1、第1節(jié) 遺傳信息一、教學目標：l 知識與技能：通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗，理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。l 過程與方法：通過重演科學家發(fā)現(xiàn)DNA是主要遺傳物質(zhì)的過程，學會科學研究的方法和實驗設計的基本步驟。培養(yǎng)學生向?qū)＜倚退季S的轉(zhuǎn)化，對相關項目問題及知識點能夠運用知識解構(gòu)的方法進行初步的探索；培養(yǎng)其較強的獲取信息、處理信息及表達信息的能力。l 情感態(tài)度與價值觀：通過對遺傳信息的了解，使學生能正確理解生命的本質(zhì)，逐步形成生命世界的結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的觀點，樹立科學的世界觀。懂得尊重生命、欣賞生命、熱愛生命的價值觀。 二、 重點、難點：l 教學重點： 1肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗的原理和過

2、程。 2噬菌體侵染細菌的實驗的原理和過程。l 教學難點：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。 三、 教學流程圖：課前準備（課件制作、學案設計等）項目情景展示布置任務（師生互動）（生生互動）引言（直接導入法）練習，鞏固及拓展小結(jié)，形成性評價指導學生解構(gòu)知識、質(zhì)疑。解答學生的疑問。四、教學過程：內(nèi)容教師行為學生行為行為目的設疑引入問題項目1、俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞”。這句話顯示生物的基本特征之一遺傳。那么什么是遺傳物質(zhì)呢？2、科學家是怎么知道DNA是遺傳物質(zhì)的呢？從而引出經(jīng)典實驗肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗。1、學生根據(jù)以往的生物學知識以及從媒體上獲取的信息都會回答：

3、是DNA。2、 學生閱讀課本。引入實際問題，創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的探究欲望。一、經(jīng)典實驗（一）肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗（二）噬菌體侵染細菌的實驗（三）煙草花葉病病毒感染煙草的實驗（簡要介紹）1、教師用多媒體分別展示肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗三個經(jīng)典實驗過程的圖片。2、教師針對學生的描述加以完善和補充，將實驗的過程表格化或圖示化，用多媒體展示。3、教師針對每一實驗各出一組思考題，用多媒體展示4、教師深入小組成員中參與討論。5、教師提供學生煙草花葉病病毒相關材料，引導學生設計實驗方案證明RNA也是遺傳物質(zhì)（該部分內(nèi)容參見后面的附注）。1、學生觀察用語言描述實驗過程。2、學生觀察、分析、

4、討論。3、學生結(jié)合肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗進行分組討論、設計實驗方案，進行實驗探究；然后匯報交流實驗方案和實驗現(xiàn)象、分析原因，最后歸納小結(jié)得出結(jié)論，最終轉(zhuǎn)化為自己設計實驗的基礎。1、培養(yǎng)學生的語言組織能力。2、培養(yǎng)學生觀察能力和分析問題的能力。3、培養(yǎng)學生處理信息和歸納總結(jié)能力4、培養(yǎng)學生合作精神。5、培養(yǎng)學生探究問題與設計實驗的能力及創(chuàng)新意識。二、DNA是主要的遺傳物質(zhì)教師讓學生根據(jù)以上實驗思考問題：以細菌或病毒作為實驗材料具有哪些特點？分析作為遺傳物質(zhì)應具備哪些特點？分析不同生物的遺傳物質(zhì)是什么？學生觀察、分析、討論培養(yǎng)學生分析、觀察、總結(jié)能力。三、課堂鞏固請學生思考并回答

5、學案中習題。學生結(jié)合所學知識進行分析，以加深對所學知識的理解和應用。培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。完成學習性評價。讓學生小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。教師用多媒體展示本節(jié)課板書。布置下節(jié)課應準備的內(nèi)容；提供進一步研究的方法與途徑，如參考書目及相關網(wǎng)址等（附在學案后面）?？偨Y(jié)本節(jié)課所學的主要內(nèi)容。完成學習性評價表格。培養(yǎng)學生自主學習的能力。讓學生帶著新的問題離開教室五、作業(yè)：l 鞏固性練習：（課堂完成，檢測教學效果）1、關于格里菲思肺炎雙球菌在小鼠身上進行轉(zhuǎn)化實驗敘述 正確的是A、R型細菌有莢膜，因此它無毒性B、S型細菌無莢膜，因此它無毒性C、加熱殺死的S型細菌注射到鼠體內(nèi)，鼠死亡

6、D、無毒性的R型活細菌與加熱殺死的S型細菌混合后，可轉(zhuǎn)化成有毒性的S型活細菌。2、在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中轉(zhuǎn)化因子是A、莢膜 B、蛋白質(zhì) C、R型細菌的RNA D、S型細菌的DNA3、用DNA酶處理從S型細菌中提取的DNA，使其水解，就不能使R型活細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化。A、該實驗是格里菲思轉(zhuǎn)化實驗的主要環(huán)節(jié)B、該實驗反面證實了DNA是遺傳物質(zhì)C、該實驗證實DNA分解產(chǎn)物不是遺傳物質(zhì)D、該實驗證實DNA分解產(chǎn)物不是轉(zhuǎn)化因子4、噬菌體在繁殖的過程中所利用的原料是A、自身的核苷酸和氨基酸B、自身的核苷酸和細菌的氨基酸C、細菌的核苷酸和氨基酸D、自身的氨基酸和細菌的核苷酸5、下列關于噬菌體敘述正確的是A、有細胞結(jié)構(gòu) B、是一種寄生于細菌體內(nèi)的病毒C、是一種專門寄生于動物體內(nèi)的病毒D、是一種細菌6、用同位素35S和32P分別標記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，然后用被標記的兩種噬菌體分別去侵染大腸桿菌，