1、變鴿子信息窗解讀：這幅情景圖是前面信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，用連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了魔術(shù)師變鴿子的情景。原來桌子上有三頂帽子，每頂帽子里面有1只鴿子，經(jīng)過魔術(shù)師一變，帽子里一只鴿子也沒有了。借此情境引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入1和0的乘法。課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固所學(xué)內(nèi)容，能根據(jù)圖意列出連加的算式，說出是幾個(gè)幾相加。2、進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，體會(huì)乘法和加法之間的關(guān)系。3、總結(jié)出1和0的乘法算式有什么不同，總結(jié)出規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。教學(xué)難點(diǎn): 有關(guān)0的乘法。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1

2、、填一填（投影出示） 3+3+3+3=（）（）7+7+7=（）（） 5+5+5+5+5+5=（）（） 6+6+6+6+6=（）（） 2、寫出乘法算式各部分的名稱 4 3 = 12 （ ） （ ） （ ）3、談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個(gè)新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧！語言要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新授。出示掛圖：第一幅圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提幾個(gè)數(shù)。 老師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？（指定5名以上學(xué)生回答，老師

3、在黑板上列式板書）。提問：誰能列出加法算式？ 誰能列出乘法算式？出示掛圖：第二幅圖思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？老師想問問大家現(xiàn)在三頂帽子里一共有多少只鴿子學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。提問：誰能列出加法算式？ 誰能列出乘法算式？ （老師在黑板上列式板書）。出示書中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實(shí)踐、體驗(yàn)，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。結(jié)論：1和任何數(shù)相乘，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。 0和任何數(shù)相乘，得數(shù)都是0。三、鞏固練習(xí)。1、 提問：（1）圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？ 誰能列

4、出加法算式？說的對(duì)嗎？為什么他說得對(duì)？ 誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學(xué)生說出乘法算式的意義）（2）樹上一共結(jié)了多少個(gè)果子？你是用什么辦法算出來的？ 什么方法數(shù)得快、算得快？ 請(qǐng)你在書上列出加法和乘法算式。（讓學(xué)生比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快） 2、 根據(jù)插圖，按順序回答。（1）吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學(xué)生說出乘法算式的意義）（2）你還能提出什么問題？只要學(xué)生的問題符合題目?jī)?nèi)容，都要給予肯定。 3、自主練習(xí)第4、5題。4、自我檢測(cè)：我學(xué)會(huì)了嗎？四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)：1+1+1=3 133 0+0+0=0 030教后反思：學(xué)生能根據(jù)圖意列出加法算式并說出算式的意義,列出乘法算式,并能和加法算式進(jìn)行聯(lián)系,