1、2014年高中歷史 第四單元第12課 俄國農(nóng)奴制改革同步測試題 岳麓版選修1 (時間：25分鐘滿分：50分)一、選擇題(本大題共8小題，每小題4分，共32分)1下圖出現(xiàn)在克里木戰(zhàn)爭失敗后的俄國，當時的社會矛盾日益激化，矛盾的焦點集中于()a經(jīng)濟的落后b軍事的落后c農(nóng)奴制的落后 d文化的專制解析：農(nóng)奴制的落后成為俄國在克里木戰(zhàn)爭中失敗的重要原因。答案：c219世紀俄國一名知識分子說：“維護奴役人的農(nóng)奴制度本身，是不會有成效的，而且也毫無裨益，無論社會良心或當代工業(yè)、國民福利和國家安全的要求，都已判處它的死刑?！彼?)a十二月黨人 b地主階級革命派c守舊派知識分子 d激進派知識分子解析：材料反映

2、的思想主題是要求廢除農(nóng)奴制度，因此答案只能從a、d兩項中選擇，同時材料表明這是一位知識分子的言論，因此可以排除a項。答案：d3下列對俄國1861年改革“解放”法令的表述，不正確的是()a農(nóng)民獲得了法律上的人身自由b農(nóng)民可以通過“贖買”獲得全部份地c農(nóng)民為了贖地而背上了沉重的債務d農(nóng)民仍然要受村社的束縛解析：“解放”法令規(guī)定農(nóng)民可以通過贖買獲得一半土地，而另外一半土地歸地主所有，并且由地主決定保留哪些地塊，故b說法不正確。答案：b4下列關于農(nóng)奴制改革建立的地方和城市自治機構的表述，不正確的是()a參照西方資產(chǎn)階級代議制模式建立b自治機構由選舉產(chǎn)生c有利于資產(chǎn)階級參與政權d掌握著地方和城市的實際權

3、力解析：a、b兩項根據(jù)教材很容易判斷；c項是根據(jù)“一些富農(nóng)和工商業(yè)資產(chǎn)階級也得以進入自治機構”得出的結論；實際掌握權力的仍是沙皇任命的行政官僚，故d項符合題意。答案：d5.在央視12集大型電視紀錄片大國崛起中給予1861年俄國農(nóng)奴制改革極高的評價。你認為可能是因為()提供了經(jīng)濟發(fā)展的資金擴大了國內(nèi)市場提供了自由勞動力強化了中央集權a bc d解析：1861年俄國農(nóng)奴制改革為資本主義經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件，但是并沒有強化中央集權。答案：b6(2010安徽高考)列寧說：“如果總的看一看1861年俄國國家全部結構的改變，那么就必然會承認這種改變是封建君主制向資產(chǎn)階級君主制轉變道路上的一步。這不僅從經(jīng)濟

4、觀點來看是正確的，而且從政治觀點來看也是正確的?！边@表明農(nóng)奴制改革()a為資本主義發(fā)展掃清了障礙b確立了資產(chǎn)階級代議制c促進了俄國的近代化d阻止了革命在俄國的發(fā)生解析：本題考查俄國農(nóng)奴制改革的意義，意在考查學生調動和運用知識分析歷史結論的能力。列寧的話說明俄國農(nóng)奴制改革推動了俄國的政治和經(jīng)濟近代化，c項說法正確；a、b兩項分別從政治和經(jīng)濟方面表述了俄國農(nóng)奴制改革意義，不夠全面；d項從材料中無法看出。答案：c7下列對斯托雷平土地改革的評價正確的是()a改變了農(nóng)村的土地制度，使農(nóng)民走上了富裕之路b使農(nóng)民的生活水平大大提高c促成俄國經(jīng)濟大發(fā)展d解除了沙皇統(tǒng)治的危機解析：斯托雷平宣稱“扶強抑弱”，不顧

5、及貧苦農(nóng)民的利益，貧農(nóng)愈貧，并使沙皇俄國處于革命的前夜。但他的土地改革促成了被稱做“斯托雷平奇跡”的經(jīng)濟大發(fā)展。答案：c8有人說“斯托雷平是革命之父”，其含義是()a他鎮(zhèn)壓了1905年革命b他實行了農(nóng)村土地改革c他消除了農(nóng)奴制殘余d他的改革激化了社會矛盾解析：斯托雷平的改革激化了本來就已經(jīng)非常尖銳的矛盾，導致了革命的爆發(fā)。答案：d二、非選擇題(本大題共2小題，9題10分，10題8分，共18分)9(2011山東高考)下列是一組與1861年俄國農(nóng)奴制改革相關的文字和圖片。閱讀材料，回答問題。右圖描繪了被地主宣布“解放”的農(nóng)民伏在地上親吻主人腳面的情景。一個目擊者回憶農(nóng)民聽取“解放”法令的反應時說，

6、“農(nóng)民們愁容滿面并且低下了頭農(nóng)民中怨聲和叫喊越來越高”。1876年，一位地主說：“解放法令頒布十五個月后，當我再看到農(nóng)民時受奴役的所有跡象都已經(jīng)消失得無影無蹤。”(1)結合所學知識，說明俄國廢除農(nóng)奴制的必要性。(4分)(2)關于農(nóng)民獲得“解放”，為什么會出現(xiàn)不同的描述？你認為上述哪一描述較為客觀并說明理由。(6分)解析：解答本題應再現(xiàn)俄國1861年改革的歷史背景，在對材料解讀的基礎上，分析1861年改革帶來的不同影響。第(1)題再現(xiàn)教材所學回答；第(2)題，產(chǎn)生不同描述的原因是立場不同，可選擇其中一方面回答，理由應從廢除農(nóng)奴制的影響分析。答案：(1)農(nóng)奴制阻礙了俄國資本主義發(fā)展；農(nóng)奴制激化了俄

7、國社會矛盾；農(nóng)奴制造成了俄國經(jīng)濟和軍事的落后。(2)描述者的立場不同。若認為較客觀，應從農(nóng)奴制改革由農(nóng)奴主實施，農(nóng)民只能被動接受等角度來回答(若回答農(nóng)奴制改革“解放”了農(nóng)民，使農(nóng)民獲得了“自由”，農(nóng)民對此表示感激也可給分)。若認為較客觀，應從農(nóng)奴制改革不徹底，農(nóng)民依然受到奴役和剝削，農(nóng)民對此表示不滿等角度回答。若認為較客觀，應從農(nóng)奴制改革提高了農(nóng)民的政治地位，改變了農(nóng)民的精神面貌等角度回答。10閱讀材料，回答問題。材料一1861年改革是國內(nèi)外形勢挑戰(zhàn)的結果，當時的俄國，危機和機遇并存，沙皇政府的當權者認識到了這一點，并實行各階級階層的利益分配。材料二自由派和農(nóng)奴主當中的大多數(shù)都對沙皇詔書表示熱烈歡迎，稱贊它“開辟了歷史的新紀元”。(1)如何理解材料一中的“危險與機遇并存”？沙俄政府怎樣“實行各階級階層的利益分配”的？(6分)(2)你是否贊同材料二中“它開辟了歷史的新紀元這一觀點”？說明理由。(2分)解析：本題考查1861年改革問題。第(1)問考查改革的背景和改革的措施，注意背景中哪是危機哪是機遇要分清。第(2)問考