1、探究凸透鏡成像的規(guī)律二、教學(xué)目標(biāo) 1探究凸透鏡成像的規(guī)律；2掌握科學(xué)探究的方法，增強(qiáng)小組合作能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、重點(diǎn)難點(diǎn)凸透鏡成像的規(guī)律四、教學(xué)過(guò)程1為了研究凸透鏡成各種不同的像時(shí)，有什么規(guī)律，我們需要了解幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：（1） 物距（u）： ；（2） 像距（v）： ；（3） 實(shí)像：能在 上呈現(xiàn)的像，它是由實(shí)際光線 而成的。（4） 虛像： 呈現(xiàn)在光屏上的像，只能用眼睛觀察到。2學(xué)生討論、設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。3學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，及時(shí)記下各種數(shù)據(jù)。4同學(xué)們針對(duì)記錄的各種數(shù)據(jù)，進(jìn)行歸納總結(jié)出凸透鏡成像的規(guī)律：（1） 先分小組討論一會(huì)兒，小組間互相交流；（2） 每小組推薦一位同學(xué)進(jìn)行班級(jí)交

2、流；（3） 教師進(jìn)行小結(jié)成像的規(guī)律。5同學(xué)們繼續(xù)針對(duì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)進(jìn)行交流，實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)了什么新的問(wèn)題？（1） 凸透鏡成實(shí)像與虛像的分界點(diǎn)在哪兒？（2） 凸透鏡成放大像與縮小像的分界點(diǎn)在哪兒？（3） 什么情況下，像與物在凸透鏡兩側(cè)？什么情況下像與物在凸透鏡同側(cè)？（4） 當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，隨著物距的減小，像距是怎樣變化的？像距與焦距間有什么關(guān)系？ 6針對(duì)以上問(wèn)題，同學(xué)們可以先討論發(fā)表自己的見(jiàn)解，也可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。7教師歸納總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律，見(jiàn)下表。物距像的性質(zhì)物、像與透鏡的位置像距光屏能否接收到u正立還是倒立放大還是縮小實(shí)像還是虛像vu2f倒立縮小實(shí)像異側(cè)fv2f能fu2f能uf正立放大虛像同

3、側(cè)不能五、課堂練習(xí)1 用焦距為10cm的凸透鏡使?fàn)T焰在光屏上成倒立、縮小的實(shí)像，蠟燭到凸透鏡的距離應(yīng)大于_cm，當(dāng)蠟燭到凸透鏡的距離小于_cm時(shí)，透過(guò)凸透鏡能看到正立、放大的_像。2. 清晨，草地或樹(shù)葉上的露珠下面的葉脈看起來(lái)比較大，這是露珠產(chǎn)生_鏡功能的結(jié)果，形成了_像。3. 在觀察凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，在距凸透鏡15cm的光屏上得到一個(gè)清晰的、與物體等大的像，則該凸透鏡的焦距為_(kāi)cm，當(dāng)某物體距透鏡10cm時(shí)，通過(guò)此凸透鏡后所成的像是_像。4. 在“觀察凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中，保持凸透鏡的位置不變。先后把燭焰放在a 、b、c、d和e點(diǎn)，如圖1所示，同時(shí)調(diào)整光屏的位置，那么：（1） 把燭焰放在_點(diǎn)，屏上出現(xiàn)的像最小。（2） 把燭焰放在_點(diǎn)，屏上出現(xiàn)的像最大。（3） 把燭焰放在_點(diǎn)，屏上不出現(xiàn)燭焰的像。（4） 如果把燭焰從a點(diǎn)移到d點(diǎn)。像到透鏡的距離_，像的大小變_。（5） 當(dāng)燭焰到凸透鏡的距離為30cm時(shí)，光屏到凸透鏡的距離為20cm，光屏上剛好能成清晰的像，則光屏上所成像的特點(diǎn)是_像，如果把燭焰和光屏的位置互換，則光屏上所成像的特點(diǎn)是_像。（6） a b c d F e 2f F 圖15 凸透鏡焦距為5cm，當(dāng)物體在主光軸上距焦點(diǎn)2cm時(shí)，所成的像一定是（ ） A倒立的 B.正立的 C放大的 D.縮小的六、板書(shū)設(shè)計(jì) 1 _ 叫凸透鏡的焦點(diǎn)，用字母 _表示。2 _ 叫主光軸，