1、遼寧省大連市四十四中高一地理 2.2氣壓帶和風(fēng)帶教案一 新人教版必修1三維目標(biāo)：知識(shí)和技能1、指導(dǎo)學(xué)生繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖，從中分析大氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，并培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制原理形成示意圖的地理技能。2、運(yùn)用海陸熱力差異原理進(jìn)行解釋，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)半球冬夏季氣壓中心的形成和分布的理解解。3、使學(xué)生理解氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。過程與方法1、通過三圈環(huán)流模擬演示，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。2、通過對(duì)海陸分布對(duì)大氣環(huán)流影響的兩圖示的對(duì)比分析，讓學(xué)生讀圖思考?xì)鈮簬?、風(fēng)帶的分布規(guī)律和原因。3、利用成因分析法引導(dǎo)學(xué)生探究氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響機(jī)制。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀。2、培養(yǎng)學(xué)生

2、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、氣壓帶和風(fēng)帶的分布。2、北半球氣壓中心冬夏分布及對(duì)氣候的影響。3、氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。教學(xué)難點(diǎn)1、三圈環(huán)流示意圖的繪制與理解。特別是低緯環(huán)流圈中高空氣流在30的緯度處的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，極地東風(fēng)與中緯西風(fēng)相遇時(shí)氣流運(yùn)動(dòng)規(guī)律，內(nèi)容較抽象，一般學(xué)生較難理解。2、北半球氣壓中心冬夏季變化規(guī)律。3、亞歐大陸東岸受季風(fēng)環(huán)流影響而西岸受氣壓帶、風(fēng)帶影響的原因。4、氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)降水的影響。教具、資料來(lái)圖表、多媒體課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程：方法 讀圖法、繪圖法、小組合作、討論法等引入情景引入: 二戰(zhàn)期間，日本釋放的眾多氫氣炸彈，造成美國(guó)部分森林大火，引起美國(guó)民眾的恐慌，你知道這些

3、氫氣彈是怎樣漂洋過海的嗎？學(xué)習(xí)了這節(jié)課以后，你就會(huì)得到問題的答案。組織復(fù)習(xí)：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了由于冷熱不均引起的熱力環(huán)流，在赤道和極地之間有沒有這樣的熱力環(huán)流？為什么？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)熱力環(huán)流在全球的空間分布全球性大氣環(huán)流，及其產(chǎn)生的全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布規(guī)律。一、三圈環(huán)流的形成大氣環(huán)流的概念?定義：全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)。大氣環(huán)流的形成：假設(shè)：地表均一 地球不自轉(zhuǎn) 太陽(yáng)直射赤道（直射點(diǎn)位置不移動(dòng)） 第一步 赤道地區(qū)空氣上升，兩極地區(qū)空氣下沉，導(dǎo)致近地面的氣壓如何變化？小結(jié)：冷熱不均產(chǎn)生了赤道低氣壓帶和極地高氣壓帶，故成因?yàn)闊崃σ蛩厮隆５诙?假設(shè)：地表均一 太陽(yáng)直射赤道（直射點(diǎn)位置不移動(dòng)）

4、由于地轉(zhuǎn)偏向力的影響，會(huì)導(dǎo)致空氣在運(yùn)動(dòng)過程中如何變化？副熱帶地區(qū)空氣下沉，導(dǎo)致近地面氣壓如何變化？副極地地區(qū)冷暖空氣相遇，暖空氣上升，導(dǎo)致近地面氣壓如何變化？小結(jié)：副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶在地球自轉(zhuǎn)的條件下產(chǎn)生，故為動(dòng)力因素所致。 赤 道 低 壓 帶中緯西風(fēng)帶 副極地低壓帶副熱帶高壓帶極地高壓帶東北信風(fēng)帶三圈環(huán)流二 、 全球氣壓帶和風(fēng)帶（呼應(yīng)前引入故事）（日本使用定時(shí)裝置攜帶燃燒彈順著高空強(qiáng)西風(fēng)飄到美國(guó)后降落，使得美國(guó)森林大火此伏彼起。）畫圖：根據(jù)課標(biāo)要求，強(qiáng)調(diào)氣壓帶、風(fēng)帶示意圖的繪制：（1）明確赤道和極地的冷熱，確定赤道低壓和極地高壓的位置，歸納出高低壓相間分布的規(guī)律，畫出7個(gè)氣壓帶。

5、（2）根據(jù)水平氣壓梯度力從高壓指向低壓，地轉(zhuǎn)偏向力“南左北右”的原則畫出6個(gè)風(fēng)帶。讓學(xué)生到黑板和在草稿紙上反復(fù)操練，教師從旁指導(dǎo)。讀圖提問：地表氣流上升區(qū)位于什么地方？下沉區(qū)位于什么地方？引出熱力上升的赤道地區(qū)，該地區(qū)的受熱與太陽(yáng)高度角有關(guān)-而太陽(yáng)直射點(diǎn)是移動(dòng)的-氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)三、 氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)低氣壓帶23026/23026/66034/66034/0023026/23026/66034/66034/00高氣壓帶冬至日秋分日春分日夏至日太陽(yáng)位置讀課本“地球上氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)圖”分析并掌握由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)而引起的氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)的規(guī)律。（據(jù)圖歸納）氣壓帶與風(fēng)帶的季節(jié)移

6、動(dòng) 氣壓帶與風(fēng)帶位置不是一成不變的，其根本原因是地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，黃赤交角的存在，引起太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間南北往返移動(dòng)，以至地表熱能分布有季節(jié)性變化，例如6月22日太陽(yáng)直射在北回歸線，夏至日前后全球最熱地帶不在赤道，而在赤道以北，赤道低氣壓帶也相應(yīng)地北移到赤道以北。于是，副熱帶高壓帶等也相應(yīng)北移，風(fēng)帶也隨之北移。從北半球來(lái)說(shuō)，氣壓帶與風(fēng)帶大致是夏季北移，冬季南移。南半球海洋面積更加遼闊，氣壓帶與風(fēng)帶的位置移動(dòng)幅度不及北半球大。板書設(shè)計(jì)一、氣壓帶和風(fēng)帶的形成假設(shè)：地球自轉(zhuǎn)，地表均一結(jié)果：三圈環(huán)流假設(shè)：地球不自傳，地表均一結(jié)果：赤道與極地之間的熱力環(huán)流二、北半球冬夏氣壓中心亞洲大陸太平洋大西洋7月亞洲抵壓夏威