1、n 第四單元 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)n 教材分析本單元從課本第56頁第68頁，本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)和加減法的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)范圍從10以內(nèi)擴(kuò)大到20以內(nèi)，10以內(nèi)的數(shù)及認(rèn)數(shù)的方法都將成為本單元的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，20以內(nèi)的數(shù)、不進(jìn)位加法、不退位減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)，掌握好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本單元內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)1120各數(shù)；不進(jìn)位加法和不退位減法；整理與復(fù)習(xí)。第一個(gè)課題：認(rèn)識(shí)1120各數(shù)（P56P61）（1）主題圖要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求（讓學(xué)生真實(shí)感受10以內(nèi)的數(shù)不夠用，需要更大的數(shù)），結(jié)合看、數(shù)自然呈現(xiàn)1120各數(shù)（2）

2、例題的安排意圖例1利用小棒圖，突出10個(gè)一是一十，數(shù)、捆、寫結(jié)合，突出捆。例2利用計(jì)數(shù)器，突出個(gè)位、十位，撥、讀、算結(jié)合，強(qiáng)化10和幾組成十幾；例4抓住11這個(gè)特殊數(shù)，結(jié)合個(gè)位、十位感受位置值。例題5利用直尺上的刻度數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字的大小。（3）通過捆（小棒）、撥（算珠），讀、寫、算（10加幾）結(jié)合，在10的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，注重認(rèn)數(shù)與計(jì)算的結(jié)合。（4）結(jié)合數(shù)序及數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。課本第60頁第4題、第61頁第7題、第9題。第二個(gè)課題：不進(jìn)位加法和不退位減法（課本第62頁第65頁）（1）四個(gè)例題例1是十幾加幾（不進(jìn)位）及加法各部分名稱的介紹；例2是十幾減幾（不退位）及減

3、法各部分名稱的介紹；例3一圖兩式（一加一減），體會(huì)加減關(guān)系。例題4加減混合運(yùn)算第三個(gè)課題：整理與復(fù)習(xí)（P6668頁）（1）數(shù)數(shù)是認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)，數(shù)的方法要多（P77第3題），數(shù)得要快（P77第2題）；（2）結(jié)合1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過多種活動(dòng)（P77第16題）幫助學(xué)生建立數(shù)感；（3）溝通認(rèn)數(shù)與計(jì)算的結(jié)合；（4）經(jīng)歷整理過程，體驗(yàn)整理方法。n 教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，從中體會(huì)1120各數(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。2. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，初步知道“十位”“個(gè)位”，知道1120各數(shù)的組成。3. 能認(rèn)、讀、寫1120各數(shù)，會(huì)用1120表示物體的個(gè)數(shù)與順序。4. 能用“大一些”“小

4、一些”“大得多”“小得多”等語言描述20以內(nèi)各數(shù)之間的大小關(guān)系。5. 能熟練地口算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。6. 在與同伴合作探索的過程中體驗(yàn)成功，從中產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。n 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1120各數(shù)。難點(diǎn)：理解數(shù)的位置值。讓學(xué)生愛上學(xué)數(shù)學(xué)。n 教學(xué)建議1. 讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)1120各數(shù)。數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用得相當(dāng)廣泛，因此教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，掌握一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。2. ，要依靠原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借助操作、觀察等活動(dòng)在頭腦中建立豐富的表象，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上及時(shí)抽象出數(shù)。3. 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)的位置值的理解，突出位置值在單元知識(shí)中的重要作用。同一個(gè)數(shù)字在不同的位置表示不同的數(shù)值是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也是掌握20以內(nèi)數(shù)的關(guān)鍵所在。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上直觀地理解位置值。4. 溝通單元知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把認(rèn)數(shù)和計(jì)算緊密地結(jié)合起來。教學(xué)時(shí)注意在數(shù)的組成中滲透加減法的意義及其計(jì)算等內(nèi)容，在加減計(jì)算中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)數(shù)與計(jì)算的有機(jī)結(jié)合。5. 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)