1、走一步,再走一步,莫頓亨特,莫頓亨特（Morton Hunt），美國(guó)作家（19271983）， 早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。 在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。 是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家， 同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。 他的代表作有：痛擊心理學(xué)的故事走一步，再走一步 （原名懸崖上的第一課）等等。,1945年1月，正是二戰(zhàn)期間。在英格蘭的沃頓空軍基地，一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù):他想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己

2、，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難。然后，是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事，而且，還有后方的無(wú)線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以能夠成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。,學(xué),習(xí),目,標(biāo),、學(xué)會(huì)在寫人記事的文章中能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?、感受“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)對(duì)生活的意義 3、激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。,讀一讀 寫一寫,訓(xùn)

3、誡 啜泣 迂回 納罕 嶙峋 凝視 小心翼翼,xn ji,chu q,y hu,n hn,ln xn,nng sh,Y y,解釋詞語(yǔ),訓(xùn)誡嶙峋眩目啜泣納罕小心翼翼,告誡，教導(dǎo)。 ln xn形容人瘦削。 （眼睛）昏花。 chu q抽噎，抽抽搭搭地哭。 驚奇，詫異。 小心謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽的樣子。,初步感知,搶答題,1、故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？,費(fèi)城,2、故事發(fā)生距今多久？,57年前,3、故事發(fā)生在當(dāng)時(shí)的什么時(shí)間？,7月里一個(gè)悶熱的日子,4、故事發(fā)生的原因是什么？,搶答題,因?yàn)樘鞖鈵灍幔胝乙恍┬碌幕觼?lái)玩。,5、“我”為什么拿不定主意？,因?yàn)?年來(lái)“我”一直有病，母親叫“我”不要冒險(xiǎn)。,6、爬上懸

4、崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的兩個(gè)孩子分別叫什么？,一共有6個(gè)小男孩。內(nèi)德和杰利,搶答題,7、那座懸崖有多高？巖石架有多高？,大約只有20米高；約為6.7米（因?yàn)樾r石架離崖頂還有三分之二的路程）,8、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰(shuí)沒(méi)到？,是的；不是；“我”,9、“我”在爬山中遇到了什么困難？,“我”爬到巖石架上，上不去，下不來(lái)，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。,搶答題,10、誰(shuí)叫來(lái)了“我”的父親？,杰利,11、“我”是怎樣脫險(xiǎn)的？,在父親的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下順利爬下懸崖。,12、“我”現(xiàn)在多少歲？,65歲（當(dāng)時(shí)是8歲，時(shí)隔57年，所以8+57=65）,搶答題,13、

5、16小節(jié)講了什么？,去冒險(xiǎn),14. 715小節(jié)講了什么？,被困,15. 1622小節(jié)講了什么？,脫險(xiǎn),復(fù) 述 課 文 情 節(jié),切 忌 背 讀,甲：復(fù)述“遇險(xiǎn)” 乙：復(fù)述“脫險(xiǎn)”,復(fù)述故事竅門： 復(fù)述側(cè)重記事的記敘文，可以用講故事的方式進(jìn)行，復(fù)述課文旨在訓(xùn)練語(yǔ)言概括能力、語(yǔ)言組織能力、思維能力、普通話能力。 要求：復(fù)述的情節(jié)要將故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果包含進(jìn)去，語(yǔ)句連貫，突出重點(diǎn)。,1、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？ 2、在人生道路上，面對(duì)困難，“走了一步，再走下一步”是什么意思？ 3、一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？ 4、為什么不要想著距離有

6、多遠(yuǎn)？,體驗(yàn)反思,實(shí) 話 實(shí) 說(shuō),問(wèn)題一：“我”遇到了哪些困難？ 二：“我”是怎么克服這 些困難的？ 三：由此“我” 得到了怎樣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?第二課時(shí),課文分析,1、文章一開頭為什么要突出“悶熱”？,正是因?yàn)樘鞖鈵灍?，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽?2。 在攀爬懸崖過(guò)程中表示心理活動(dòng)的詞有哪些 刻畫了小主人公處于險(xiǎn)境中的什么心理狀態(tài),全身顫抖 、冷汗直冒 、心冬冬亂跳、 心驚肉跳 、哀求啜泣 、頭暈?zāi)垦！?恐懼疲乏 、全身麻木 、不能動(dòng)彈。”,恐懼、無(wú)奈、悔恨,2、“八年來(lái)我一直有病”在文章中起了什么作用？,伏筆。說(shuō)明為什么5個(gè)孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架， 而且上

7、不去，下不來(lái)，還嚇得要死。,害怕,頓時(shí)有了信心,信心大增,成功后的喜悅,3、在征服懸崖“脫險(xiǎn)”的過(guò)程中，我經(jīng)歷了怎樣的心理變化？可圈畫出表現(xiàn)心理變化的對(duì)話和字詞。,人物刻畫,一、自學(xué)指導(dǎo)【5分鐘完成】,懸崖,走一步,再走一步,崖下,5.找出課文中描寫“我”爬下懸崖時(shí)的語(yǔ)句和“我”走第一步時(shí)的動(dòng)詞，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了“我”的什么心理？,伸、探、踩,小心翼翼,5.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？,第一次是恐懼、傷心,第二次是驚喜、委屈、感動(dòng)、余悸、成就感,三、本文寫作特點(diǎn)：,1、敘事技巧嫻熟，前后呼應(yīng)，設(shè)伏筆。議論結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛，深化文章思想感情。,2、以小見(jiàn)大，以事喻理

8、,3、詳略舍得當(dāng),4、描寫準(zhǔn)確恰當(dāng)，成功地運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫和景物描寫。,通過(guò)一件小事，來(lái)闡明一個(gè)道理,小中見(jiàn)大,以事喻理,根據(jù)中心 考慮詳略,直接突出中心,詳,與中心有關(guān)，但不很重要,略,與中心無(wú)關(guān),舍,我的好友杰利 詳略舍安排參考,爬懸崖的原因,我爬上去的心理,杰利去叫父親,父親指導(dǎo)我下懸崖,略,略,略,詳,體驗(yàn)反思,任選一題說(shuō)說(shuō)自己的想法。,1、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？ 2、如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？ 3、杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時(shí)的心理嗎？ 4、四個(gè)小

9、孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會(huì)怎么做？,這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來(lái)，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺猓簧皇蓝架浫鯚o(wú)能。有句話說(shuō)：“打是親，罵是愛(ài)”，只有在磨練下才能成好鋼，沒(méi)有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛(ài)孩子的父親。,父 親 角 度,慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不

10、準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。,母 親 角 度,如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說(shuō)明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不了“我”。天越來(lái)越黑了，見(jiàn)“我”沒(méi)回來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。,杰 利 角 度,我感覺(jué)四個(gè)孩子的人品有問(wèn)題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡(jiǎn)直可惡之極。,四個(gè)孩子的角度,拓展延伸,1.學(xué)了本文后，你想想以前是怎么做的，今后該怎么