1、未有天才之前,一九二四年一月十七日在北京示范大學(xué)附屬中學(xué)校友會講,魯迅,預(yù)習(xí)課文并思考,1.他演講的主要內(nèi)容是什么？ 2.魯迅在演講中所持的觀點(diǎn)是什么？ 3.歸納本文論證結(jié)構(gòu)。,他演講的主要內(nèi)容是： 就當(dāng)前的現(xiàn)狀（文藝界要求的呼聲），談天才生長的條件。 魯迅在演講中所持的觀點(diǎn)是： 天才的產(chǎn)生需要民眾這一土壤。（第三段）,語言標(biāo)志是“其一是”，“其一是”，“還有一樣是”。 從三個方面來論述，即“整理國故”論，“崇拜創(chuàng)作”論，“惡意的批評”這三個方面。,作者從哪幾個方面論述了當(dāng)時缺少天才產(chǎn)生的土壤？,“整理國故”：這個口號最早是由新文化陣營提出來的。當(dāng)時北京大學(xué)舊派學(xué)生在封建舊文化維護(hù)者的支持下成

2、立了“國故社”，企圖以研究國故為名，行復(fù)古之實。面對這一形勢李大釗、胡適等人提出整理國故的口號，反對國故社的以封建思想保存國粹。但后來胡適過分夸大了整理國故的意義，反對學(xué)生運(yùn)動，以致走到了學(xué)生的對立面。 妨害與世隔絕； 觀點(diǎn)：既要整理舊的，也要從事新的學(xué)問、藝術(shù)（創(chuàng)新）。 比喻論證 、類比論證 。,“整理國故”的實質(zhì)后果是什么，魯迅的觀點(diǎn)是什么？,分析：中國人的老脾氣盲目自大、排外、陳舊、井底之蛙。 明確：牢籠圈套“活不下去”。 觀點(diǎn)是既要堅持自己的也要借鑒別人的。,“創(chuàng)作崇拜”的實質(zhì)后果怎樣，魯迅的觀點(diǎn)是什么？,“惡意的批評” 實質(zhì)后果怎樣，魯迅的觀點(diǎn)又是什么？,文學(xué)批評 對書籍、文章加以批

3、點(diǎn)評注。 從文學(xué)實踐出發(fā)，又反作用于文學(xué)實踐。 高中教材 藥評點(diǎn) 評點(diǎn)：吳中杰 無韻之離騷太史公筆法小議（資中筠） 密室的生活評安妮弗蘭克著安妮的日記（邁耶萊文） 魯迅怎么證明是惡意批評？對惡意批評如何定位？,“惡意的批評” 實質(zhì)后果怎樣，魯迅的觀點(diǎn)是什么？,戕賊（萎死、寒噤、遭殃）扼殺嫩苗； 觀點(diǎn)是應(yīng)善待寬容天才，善待那些可以成為天才的幼苗；置之不理,劃分結(jié)構(gòu),第一部分：（13段）提出自己的觀點(diǎn)：要產(chǎn)生天才，就要有使天才生長的民眾。 第二部分：（49段）從反面論述天才不能生長的原因，即批評封建主義勢力對新思想新文化的圍剿，對青年人的摧殘。 第三部分：（1012段）發(fā)出呼吁，號召大家都來做培植

4、天才的泥土，做新思想新文化的支持者。,分析第三部分。“泥土”的含義是什么？,“泥土”精神即堅實、堅韌，腳踏實地，埋頭苦干的精神 ； 具體含義脫離舊套、收納新潮，新思想、能夠容納、了解，又要不怕做小事業(yè) 堅忍卓絕,妨害、牢籠：與世界隔絕、活不下去,戕賊：萎死、寒噤、遭殃,惡意批評,善待、寬容； 置之不理,號召,正,正,反,做培養(yǎng)天才的民眾,要擴(kuò)大精神 又要不怕做小事業(yè),收納新潮、脫離舊套、能夠容納、了解,堅忍卓絕,反面現(xiàn)象分析思路,歸納論證結(jié)構(gòu)： 第一部分正面提出觀點(diǎn)。 第二部分從反面進(jìn)行論證。 第三部分得出結(jié)論，發(fā)出號召。,寫作特點(diǎn),1、標(biāo)題新穎獨(dú)特，引人深思未有天才之前會有什么，引起文章討論的重點(diǎn)。注意題目不是文章的中心論點(diǎn)。 2、觀點(diǎn)鮮明集中沒有好的泥土不可能培育出好的花朵。 3、思路清晰，邏輯嚴(yán)密。 4、材料具體生動，引人入勝。 5、語言生動形象，多用口語，富有魅力。,材料,2011年11月18日，日本女排世界杯結(jié)束，中國隊以季軍身份直接獲得倫敦奧運(yùn)會的入場券。兩個多月前輸?shù)靡凰浚饨绲呐u，幾乎趕上對中國男足，諸如“爛到根”、“墮落到底”之詞，比比皆是。俞覺敏，似乎也成了扶不起的阿斗。這次女排世界杯，中國隊表現(xiàn)引來一片喝彩。久違了的“女排精神”，也再度頻頻見諸報端。從兩個多月前的口誅筆伐，到如今的交