1、七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)課件,第八課 世說新語(yǔ)二則,教學(xué)目標(biāo),1能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 2閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞匯。 3了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人的美德。,1積累文言實(shí)詞。 2學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人的美德。,教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)過程,第1課時(shí),詠雪,“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”“千里冰封，萬里雪飄”，描寫雪景的句子千千萬，看看本文的小主人公是怎樣寫雪的，你不妨也試看寫一寫。,激情導(dǎo)入,【課題解析】 詠雪這一則被編入世說新語(yǔ)中“言語(yǔ)”一門，“詠雪”即歌詠白雪、落雪。標(biāo)題概括了文章的內(nèi)容和線索。 陳太丘與友期選自世說新語(yǔ)中“方正”一門

2、?！胺秸?，即正直不阿、為人正派，是一種好的品格。題目中的“期”是“約定”的意思。,自主預(yù)習(xí),【走近作者】 劉義慶(403444)，南朝宋文學(xué)家，彭城(現(xiàn)江蘇徐州)人，他愛好文學(xué)，招納文士，組織一批文人編寫了世說新語(yǔ)一書，古小說集，是六朝志人小說的代表作。分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等三十六門。,自主預(yù)習(xí),【知識(shí)梳理】 1給加點(diǎn)字注音。 謝太傅(f) 柳絮(x) 雪驟(zhu) 無奕女(y) 尊君在不(fu) 2通假字。 尊君在不(“不”通“否”，用在句尾，表示疑問),自主預(yù)習(xí),自主預(yù)習(xí),3古今異義詞。 與兒女講論文義(古義：對(duì)子侄這一代晚輩的統(tǒng)稱；今義：指兒子和女兒) 陳太丘與友期行(古義：動(dòng)詞

3、，約定；今義：名詞，日期) 元方時(shí)年七歲，門外戲(古義：玩耍；今義：戲劇，雜技),自主預(yù)習(xí),自主預(yù)習(xí),5文言句式 (1)省略句 謝太傅寒雪日內(nèi)集(“寒雪日”前省略介詞“于”，可譯為“在”) 去后乃至(“乃至”前省略主語(yǔ)“友”，可譯為“朋友”) (2)判斷句 左將軍王凝之妻也(用“也”表判斷) (3)倒裝句 白雪紛紛何所似(賓語(yǔ)前置句，應(yīng)為“白雪紛紛所似何”) 撒鹽空中差可擬(狀語(yǔ)后置句，應(yīng)為“空中撒鹽差可擬”),自主預(yù)習(xí),看看本文講了一個(gè)什么樣的故事 詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。 在一次家庭聚會(huì)中，謝道韞表現(xiàn)出了詠雪之才。,合作探究,詠雪朗讀訓(xùn)練 1自由朗讀。將課文讀通讀順

4、；然后聽錄音朗讀，注意朗讀節(jié)奏。 如：謝太傅/寒雪日/內(nèi)集 白雪/紛紛/何所似 撒鹽/空中/差可擬 未若/柳絮/因風(fēng)起 即/公大兄無奕/女，左將軍/王凝之/妻也。,2文本探究 (1)文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？ 【交流點(diǎn)撥】營(yíng)造了和諧、溫暖、其樂融融的家庭氣氛。 (2)文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意？ 【交流點(diǎn)撥】從文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份可以看出：表示一種贊揚(yáng)和敬佩，暗示謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。,合作探究,合作探究,3品味語(yǔ)言 用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛紛”。你認(rèn)為哪一個(gè)更好？為什么？還可以用哪些事物來比喻雪？ 【交流點(diǎn)撥

5、】(1)各有千秋。有人認(rèn)為“撒鹽”一喻好：雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近：而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。有人認(rèn)為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊(yùn)；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。 (2)還可以用”鵝毛”“蒲公英的孩子”等來比喻雪。,遷移拓展,請(qǐng)積累幾句詠雪的名句。 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。(韓愈春雪) 北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參白雪歌送武判官歸京) 燕山雪花大如席，

6、紛紛吹落軒轅臺(tái)。(李白北風(fēng)行) 六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。(高駢對(duì)雪),自古英雄出少年，小小道韞，才氣頗佳。生活中我們要善于觀察發(fā)揮想象，隨時(shí)記錄，積累素材，我們也會(huì)成為有才氣的人。,課堂小結(jié),板書設(shè)計(jì),教學(xué)過程,第2課時(shí),陳太丘與友期行,冰心有一首詩(shī)“萬千的天使/要起來歌頌小孩/小孩子那細(xì)小的身軀里/含著偉大的靈魂有著無窮的機(jī)智?！蔽覈?guó)古代文獻(xiàn)記錄中就有許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，上節(jié)課，我們領(lǐng)略了謝道韞的聰明才智，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)陳太丘與友期，它又將會(huì)給我們講述哪一個(gè)少年聰慧的故事呢？,激情導(dǎo)入,自主預(yù)習(xí),本文初讀，整體感知。,陳太丘與友期,1速讀課文，看看本文講了一個(gè)什么樣的故

7、事。 【交流點(diǎn)撥】陳太丘與友期行講的是漢末名士陳元方七歲時(shí)，對(duì)父親的朋友失約據(jù)理力爭(zhēng)的故事。 2本文描寫了幾個(gè)人物？重點(diǎn)描寫的人物有幾個(gè)？ 【交流點(diǎn)撥】陳太丘、友人、元方；重點(diǎn)人物：元方。 3文章是通過哪些方法描寫人物的？請(qǐng)分別找出有關(guān)語(yǔ)句。 【交流點(diǎn)撥】語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫。,自主預(yù)習(xí),1文本探究 (1)文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同？ 【交流點(diǎn)撥】“君”是有禮貌地稱呼雙方；“尊君”是對(duì)別人父親的尊稱，“家君”是對(duì)人稱自己父親時(shí)的謙詞。 (2)友人到底是個(gè)怎樣的人？ 【交流點(diǎn)撥】課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“

8、尊君在不”，表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫、十分無禮?？梢钥闯鏊且粋€(gè)缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正辭嚴(yán)的批評(píng)后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠(chéng)懇，有知錯(cuò)勇改的精神。,合作探究,(3)元方的性格特點(diǎn)如何？ 閱讀元方時(shí)友人的批評(píng)話語(yǔ)，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)。表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。,合作探究,(4)有人認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，元方就應(yīng)該原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這的確有些失禮。你是否同意這個(gè)看法？ 不同意。元方當(dāng)時(shí)才七歲，他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人，使對(duì)方明理，并贏得對(duì)方的嘆服，維護(hù)了父親的名譽(yù)。這已屬不易。我們不能對(duì)一個(gè)七歲的孩子求全責(zé)備。 同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意，應(yīng)該給人改正過錯(cuò)的機(jī)會(huì)。人沒有一生都不犯錯(cuò)誤的，只要改正，就是好的，不能總是抓住人的“小辮子”不放。,合作探究,積累有關(guān)誠(chéng)信的名句。 言不信者，行不果。(墨子) 民無信不立。(