1、,人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè),觸摸春天,進(jìn)入課文大世界 分析課題： 觸摸是什么意思？,“觸摸”是用手接觸后輕輕移動(dòng)：春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，是無(wú)法觸摸到的。課文以“觸摸春天”為題，揭示了“感受春天”，感受生活，珍惜生命“這一主題。,你聽過(guò),用鼻子識(shí)別物體 用聲音識(shí)別物體,假如 我是盲人,蒙眼識(shí)別物體,我會(huì)認(rèn),暢快,組詞：,chng,暢,磕磕絆絆,組詞：,磕,k,弧度,組詞：,h,弧,權(quán)利,組詞：,qun,權(quán),繽紛,組詞：,bn,繽,裊裊,組詞：,nio,裊,裊裊,攏住,繽紛,權(quán)利,準(zhǔn)確,穿梭,盲童,蝴蝶,小徑,摘蘋果,我會(huì)讀,我會(huì)寫,讀一讀,想一想,(1)你認(rèn)為哪些詞句含義深刻，為什么? (2)

2、“神奇的靈性”指的是什么?,本文可以概括為以下三個(gè)部分,第一部分（第1-2自然段）：春天來(lái)了，盲童安靜 整天在小區(qū)綠地的花香里流連。,第二部分（第3-6自然段）：寫安靜抓蝴蝶、放蝴 蝶，感受春光、放飛希望。,第三部分（第7自然段）：安靜的行為告訴了“我” 一個(gè)道理。,蝴蝶在安靜的手里撲騰。此時(shí)，安靜在想些什么呢？她又為什么那么驚訝？,蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿 了驚訝。,許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。,安靜放飛的僅僅是蝴蝶嗎？,安靜在張望什么？反映了怎樣的心情？,課文主要講一件什么事？,課文通過(guò)描寫盲童安靜在花園里捕捉蝴蝶的故事，告訴我們誰(shuí)都有生活的權(quán)利，

3、誰(shuí)都可以創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界的道理。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的贊嘆和熱愛。,誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。,笑對(duì)人生,我們生活得很精彩,身體殘疾但生命多彩的殘疾運(yùn)動(dòng)員,在05年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，21個(gè)聾啞演員將舞蹈千手觀音演繹得天衣無(wú)縫、美輪美奐。無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)觀眾還是廣大網(wǎng)友，都對(duì)這支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激動(dòng)、流淚”的評(píng)價(jià)。,課堂練習(xí),一、照樣子寫詞語(yǔ) 有聲有色（ABAC） 磕磕絆絆（AABB） 二、課文告訴了我們一個(gè)什么道理？,課外練習(xí),通過(guò)安靜的舉動(dòng)，你想對(duì)安靜說(shuō)些什么？ 安靜，我想對(duì)你說(shuō)：,“我是個(gè)盲人，但是我光憑觸覺就能發(fā)現(xiàn)數(shù)以百計(jì)有趣的東西。我能摸出樹

4、葉精巧的圖形，或者松鼠凹凸不平的硬皮。在春天，我感覺到花朵美妙的絲絨般的質(zhì)地，如果我幸運(yùn)的話，在我把手輕輕的放在小樹上時(shí)，還能偶然感到小鳥在枝頭謳歌時(shí)所引起的歡樂的顫動(dòng)”,閱讀鏈接,許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。,此刻在安靜的心上 ，一定劃過(guò)一條美麗的弧線 ， 蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。,弧線可不是曲線哦,弧線,曲線,我靜靜地站在一旁，看著安 靜。我仿佛看見了她多姿多彩的 內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感 動(dòng)著。,我們生活得很精彩,不屈服于命運(yùn)的 張 海 迪,世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在的視覺,那可能是更真實(shí)的，那就是 用心去看這個(gè)世界。,海倫凱勒,我們生活得很精彩,身體殘疾但生命多彩的殘疾運(yùn)動(dòng)員,誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造