1、夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力 07年高考古詩(shī)文改卷情況及08年高考古詩(shī)文復(fù)習(xí)建議,臺(tái)州一中：董 琳,一 文言文： （一）07年高考試題回顧,三、(12分每小題3分） 閱讀下面的文言文，完成11一14題。 王定國(guó)詩(shī)集敘 (宋)蘇軾 太史公論詩(shī)，以為“國(guó)風(fēng)好色而不淫，小雅怨誹而不亂。”以余觀之，是特識(shí)變風(fēng)、變雅耳，烏睹詩(shī)之正乎？昔先王之澤衰，然后變風(fēng)發(fā)乎情，雖衰而未竭，是以猶止于禮義，以為賢于無所止者而已。若夫發(fā)于情止于忠孝者，其詩(shī)豈可同日而語(yǔ)哉！古今詩(shī)人眾矣，而杜子美為首，豈非以其流落饑寒，終身不用，而一飯未嘗忘君也歟。 今定國(guó)以余故得罪，貶海上三年，一子死貶所，一子死于家，定國(guó)亦病幾死。余意其怨我甚，不

2、敢以書相聞。,而定國(guó)歸至江西，以其嶺外所作詩(shī)數(shù)百首寄余，皆清平豐融，藹然有治世之音，其言與志得道行者無異。幽憂憤嘆之作，蓋亦有之矣，特恐死嶺外，而天子之恩不及報(bào)，以忝其父祖耳。孔子曰：“不怨天，不尤人。”定國(guó)且不我怨，而肯怨天乎！余然后廢卷而嘆，自恨其人之淺也。 又念昔日定國(guó)遇余于彭城，留十日，往返作詩(shī)幾百余篇，余苦其多，畏其敏，而服其工也。一日，定國(guó)與顏復(fù)長(zhǎng)道游泗水，登桓山，吹笛飲酒，乘月而歸。余亦置酒黃樓上以待之，曰：“李太白死，世無此樂三百年矣?！?今余老，不復(fù)作詩(shī)，又以病止酒，閉門不出。門外數(shù)步即大江，經(jīng)月不至江上，眊眊焉真一老農(nóng)夫也。而定國(guó)詩(shī)益工，飲酒不衰，所至窮山水之勝，不以厄窮衰

3、老改其度。今而后，余之所畏服于定國(guó)者，不獨(dú)其詩(shī)也。 【注王定國(guó)：北宋文人，名鞏，工詩(shī)。受蘇軾“鳥臺(tái)詩(shī)案”的株連，被貶嶺南。眊眊：昏亂，糊涂。,11對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A以忝其父祖耳 忝：羞辱，有愧于。 B自飯期人之淺也 期：看待。 C畏其敏 畏：擔(dān)憂。 D飲酒不衰 衰：減退。 答案：C 12下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 A.然后變風(fēng)發(fā)乎情 B.定國(guó)且不我怨 其聞道也亦先乎吾 臣死且不避 C.又以病止酒 D.眊眊焉真一老農(nóng)夫也 梅以曲為美 置杯焉則膠 答案： B,13以下幾句話分別編為四組，全都表明王定國(guó)豁達(dá)或?yàn)⒚摰囊唤M是 雖衰而未竭，是以猶止于禮義 以

4、其嶺外所作詩(shī)數(shù)百首寄余，皆清平豐融，藹然有治世之音 特恐死嶺外，而天手之恩不及報(bào) 余苦其多，畏其敏，而服其工也 定國(guó)與顏復(fù)長(zhǎng)道游泗水，登桓山，吹笛飲酒，乘月而歸 所至翱翔徜樣，窮山水之勝，不以厄窮衰老改其度 A B c D 答案： D,14下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是 A 本文開篇引用司馬遷對(duì)國(guó)風(fēng)小雅的評(píng)論，指出其局限，意在肯定王定國(guó)詩(shī)作繼承了詩(shī)經(jīng)、杜詩(shī)以來一脈相承的“發(fā)于性止于忠孝”的傳統(tǒng)。 B 作者在評(píng)論王定國(guó)詩(shī)歌時(shí)，稱贊他的“清平豐融”之作，認(rèn)為有“治世之音”；對(duì)他的“幽憂憤嘆之作”則略有微詞，“廢卷而嘆”。 C 本文善用對(duì)比，突出了王定國(guó)的心志氣度。如他的貶謫遭際與其忠君情

5、懷對(duì)比，“我”對(duì)他的揣測(cè)與其寬闊胸懷對(duì)比。 D 本文先議后敘，敘事中夾有描寫，議論時(shí)飽含情感，從而避免了敘事冗沓、說理枯燥之弊；辭簡(jiǎn)義豐，文氣流轉(zhuǎn)，文情酣暢。 答案：B,15(8分) (1)把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(5分) 豈非以其流落饑寒，終身不用，而一飯未嘗忘君也歟。(3分) 余意其怨我甚，不敢以書相聞。(2分) （2）用斜線（/）給下面文言文短句。（3分） 夫 明 六 經(jīng) 之 指 涉 百 家 之 書 縱 不 能 增 益 德 行 敦 厲 風(fēng) 俗 猶 為 一 藝 得 以 自 資 父兄 不 可 常 依 鄉(xiāng) 國(guó) 不 可 常 保 一 旦 流 離 無 人 庇 蔭 當(dāng) 自 求 諸 身

6、 耳 顏氏家訓(xùn)勉學(xué),（二）分析評(píng)述,與06年蚊對(duì)相比較而言，07年文段閱讀不是很難，題型基本未變，從文段閱讀與文題設(shè)計(jì)看來，其難度基本與06年相當(dāng)。 具體說來： 1、設(shè)題與去年基本相同，依然為文言實(shí)詞詞意的理解、文言虛詞意義與用法的辨析、文中信息的篩選、文言語(yǔ)句的翻譯等四個(gè)方面。 2、從文章體裁看，以敘述、議論等表達(dá)方式為主的敘議相結(jié)合的散文文體 ，而非專門性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)著作之類的作品。,3，從詞匯看，所考文言實(shí)詞主要是文言文中的常用詞與次常用詞（06年：質(zhì)、貴、畜、陵；07年：忝、期、畏、衰 ），非常用詞較少；文言虛詞也以常見而典型的字詞及用法為主（06年：也、而、其、于；07年：乎、以、且、

7、焉），冷僻罕見者一般不出現(xiàn)。 4、從文章內(nèi)容的涉及范圍來看，同古代文化背景知識(shí)的聯(lián)系較為松散，學(xué)生無須在學(xué)習(xí)時(shí)了解過于復(fù)雜的背景材料或逐個(gè)理解出 現(xiàn)的許多歷史事件與歷史故事。 以上是未發(fā)生變化的。,文言文閱讀題，變化的有三點(diǎn)： 其一，沒了對(duì)句式的辨別；但這并不能表明08年文言句式不考。 其二，文言文翻譯由原來的3句變成了兩句，數(shù)量減少，分值自然降低，但這也并不表示08年不考； 其三，增加了文言斷句題。斷句材料來自顏氏家訓(xùn)。這是變化最大的一點(diǎn)。 斷句屬文言閱讀基本功，能有效檢測(cè)學(xué)生閱讀古文的能力，對(duì)提升學(xué)生閱讀能力至關(guān)重要。 學(xué)生感到比較為難的是文言斷句這一新題型。,（三）答題情況及存在問題,原

8、文言翻譯第一題： 豈非以其流落饑寒，終身不用，而一飯未嘗忘君也歟。(3分) 參考答案為：難道不是因?yàn)樗张媪麟x忍饑受寒，終身不被重用，卻連一餐飯都不曾忘記(報(bào)效)君王嗎。 給分標(biāo)準(zhǔn)：譯出大意給1分，“豈非也歟”譯做“難道不是嗎”給1分，“終身不用”按被動(dòng)句譯出給1分。 考生翻譯大體有下列幾種： （1）難道不是因?yàn)樗髀浣诸^，饑餓寒冷，他這一生都沒有得到重用，卻因?yàn)橐煌腼埗辉浤膫€(gè)人啊。（關(guān)鍵詞“君”沒有譯出，扣1分，得2分） （2）難道非要是流落在外面，受到寒冷饑餓、一生都沒有被重用，然而就不吃一頓飯就是君子嗎？（文意理解錯(cuò)誤，扣1分，得2分） （3）莫不是因?yàn)樗牧髀漯嚭?，終身不被錄用，

9、而沒有一頓飯是忘記與你一起吃的。（文意理解錯(cuò)誤，扣1分，得2分） （4）難道非要流落街頭，寒冷饑渴，而終身不用，而不吃一頓飯忘記君王也。（被動(dòng)句未譯出，文意理解不夠準(zhǔn)確，有錯(cuò)別字，得1分）,原翻譯第二題： 余意其怨我甚，不敢以書相聞。（2分） 參考答案為：我猜測(cè)他非常怨恨我，不敢寫信給他。 給分標(biāo)準(zhǔn)：譯出大意給1分，“甚”譯作“非?！?、“很”的給1分。 考生翻譯大體有下列幾種： （1）我揣測(cè)他十分怨恨我，不敢用書信與他聯(lián)系（知道他的近況）。（2分） （2）我一定會(huì)怨恨我自己，不應(yīng)該，以讀書而過一生。（文句理解嚴(yán)重錯(cuò)誤，扣2分，得0分） （3）我的意思是他埋怨我很厲害，不敢用書信來相互聯(lián)絡(luò)。（文

10、意理解錯(cuò)誤，扣1分，得1分） （4）王定國(guó)很怨我，不敢以寫信的方式相互交流。（文意理解錯(cuò)誤，扣1分，得1分）,從翻譯答題情況看，考生在語(yǔ)句翻譯方面存在問題主要有以下幾點(diǎn)： 1重點(diǎn)字詞把握不準(zhǔn)確，不到位，關(guān)鍵字詞不能很好落實(shí)。 如：文言翻譯第一小題：豈非以其流落饑寒，終身不用，而一飯未嘗忘君也歟。 有考生翻譯成：難道不是因?yàn)樗髀浣诸^，饑餓寒冷，他這一生都沒有得到重用，卻因?yàn)橐煌腼埗辉浤膫€(gè)人啊。（關(guān)鍵詞“君”沒有譯出，扣1分，得2分） 2文言句式不能很好把握，沒有翻譯出來。 如，文言翻譯的第一小題：豈非以其流落饑寒，終身不用，而一飯未嘗忘君也歟。 有考生翻譯成：難道非要流落街頭，寒冷饑渴，

11、而終身不用，而不吃一頓飯忘記君王也。（被動(dòng)句未譯出，文意理解不夠準(zhǔn)確，有錯(cuò)別字，得1分）,3推斷詞意的能力欠缺。文意理解不到位、不合理。 如，文言翻譯第一小題：豈非以其流落饑寒，終身不用，而一飯未嘗忘君也歟。 有考生翻譯為：難道非要是流落在外面，受到寒冷饑餓、一生都沒有被重用，然而就不吃一頓飯就是君子嗎？（文意理解錯(cuò)誤，扣1分，得2分）莫不是因?yàn)樗牧髀漯嚭?，終身不被錄用，而沒有一頓飯是忘記與你一起吃的。（文意理解錯(cuò)誤，扣1分，得2分） 再如對(duì)第二小題：余意其怨我甚，不敢以書相聞。 （1）我一定會(huì)怨恨我自己，不應(yīng)該，以讀書而過一生。（0分）（2）我的意思是他埋怨我很厲害，不敢用書信來相互聯(lián)絡(luò)。

12、（文意理解錯(cuò)誤，扣1分，得1分）（3）王定國(guó)很怨我，不敢以寫信的方式相互交流。（文意理解錯(cuò)誤，扣1分，得1分）,原文言斷句題： （2）用斜線（/）給下面文言文短句。（3分） 夫 明 六 經(jīng) 之 指 涉 百 家 之 書 縱 不 能 增 益 德 行 敦 厲 風(fēng) 俗 猶 為 一 藝 得 以 自 資 父兄 不 可 常 依 鄉(xiāng) 國(guó) 不 可 常 保 一 旦 流 離 無 人 庇 蔭 當(dāng) 自 求 諸 身 耳 顏氏家訓(xùn)勉學(xué) 所給答案： 夫明六經(jīng)之指涉百家之書縱不能增益德行敦厲風(fēng)俗猶為一藝得以自資父兄不可常依鄉(xiāng)國(guó)不可常保一旦流離無人庇蔭當(dāng)自求諸身耳 給分標(biāo)準(zhǔn)：錯(cuò)3個(gè)扣1分。 考生答題情況大致有如下幾種： （1）夫

13、明六經(jīng)之指涉/百家之言縱不能增益/德行敦厲/風(fēng)俗猶為一藝/得以自資/父兄不可/常依鄉(xiāng)國(guó)不可常保/一旦流離無人庇蔭/當(dāng)自求諸身耳,（2）夫明六經(jīng)之指/涉百家之言/縱不能增益德行/敦厲風(fēng)俗/猶為一藝得以自資/父兄不可常/依鄉(xiāng)國(guó)不可常/保一旦流離無人庇蔭/當(dāng)自求諸身耳 （3）夫/明六經(jīng)之指涉/百家之言縱不能增益/德行敦厲風(fēng)俗/猶為一藝/得以自資/父兄不可常依/鄉(xiāng)國(guó)不可常保/一旦流離無人庇蔭/當(dāng)自求諸身耳 （4）夫/明六經(jīng)之指/涉百家之言/縱不能增益德行/敦厲風(fēng)俗/猶為一藝/得以自資/父兄不可常依/鄉(xiāng)國(guó)不可常保/一旦流離/無人庇蔭/當(dāng)自求諸身耳 反映的問題為： 1 斷句技巧不熟悉，教學(xué)上有疏忽； 2

14、文言文閱讀基本功欠缺，語(yǔ)感能力欠缺。,（四）08年高考文言文 復(fù)習(xí)建議,從浙江省考試院的命題意向看，2008年的高考將依然保持此種命題形式與命題難度。 如何復(fù)習(xí)？應(yīng)從平時(shí)訓(xùn)練抓起，抓嚴(yán)，抓實(shí)。 就考生答題情況而言： （1）文言翻譯當(dāng)講究直譯，講究“信、雅、達(dá)”的文言翻譯原則。 （2）翻譯時(shí)，注意重點(diǎn)字詞的落實(shí)。 （3）注意文言句式。句式要理解，翻譯當(dāng)準(zhǔn)確。 （4）準(zhǔn)確把握文意，要注意聯(lián)系上下文進(jìn)行翻譯。 （5）重視文言基本功的訓(xùn)練，文言斷句要適當(dāng)增加。 就教學(xué)而言，應(yīng)注意：,1，牢牢把握設(shè)題點(diǎn)： （1）文言實(shí)詞詞意的理解 （2）文言虛詞意義與用法的理解與辨析 （3）文言句式的辨析 （4）信息篩

15、選 （5）文言語(yǔ)句的翻譯 2，遵循翻譯原則，掌握翻譯方法。 （1） 嚴(yán)格遵循“字字落實(shí)，文從字順”的翻譯原則； （2）翻譯過程中，注意“留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、貫”六種方法的運(yùn)用。,3，強(qiáng)化句式意識(shí)： 考綱所涉及的文言句式有： 判斷句： 被動(dòng)句： 賓語(yǔ)前置： 省略句： 詞類活用： 4，嚴(yán)格翻譯要求，力求逐字直譯。 （1）多訓(xùn)練是養(yǎng)成翻譯能力的重要途徑； （2）在訓(xùn)練中注意引導(dǎo)學(xué)生不斷反思與總結(jié)； （3）平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)放在關(guān)鍵詞語(yǔ)、常用句式 和文意理解三個(gè)方面，把握得分要點(diǎn)。,答題技巧： 1、先讀最后一道題目，了解文章內(nèi)容。 2、再讀原文，憑感覺進(jìn)行理解。閱讀過程中見到加點(diǎn)字時(shí)要順著文意進(jìn)行合理的

16、推斷與理解。 3、解題。題目設(shè)計(jì)一般有以下幾種類型： （1）文言實(shí)詞題 答題技巧：根據(jù)上下文準(zhǔn)確推斷詞意；從字音相同推測(cè)通假字；用互文見義對(duì)照解釋前后詞；將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)不通就錯(cuò)。 （2）文言虛詞題 答題技巧：先翻譯每組中高中學(xué)過的那個(gè)句子中的虛詞意思，再將這個(gè)意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。,（3）性格表現(xiàn)題： 答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項(xiàng)，用排除法選擇。特別注意張冠李戴這種錯(cuò)誤。 （4）內(nèi)容歸納題 答題技巧：找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。判斷時(shí)要明確敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主要是順序的顛倒、無中生有、人物的事跡是否張冠李戴、時(shí)間

17、是否準(zhǔn)確等。,二 詩(shī)歌： （一）07年高考詩(shī)歌鑒賞 試題回顧,16.閱讀下面三篇作品，然后回答問題。(6分) 烏衣巷 （唐）劉禹錫 朱雀橋邊野草花， 烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕， 飛入尋常百姓家。 人月圓 (金)吳激 南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰家？ 恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。 中呂山坡羊燕子 (元)趙善慶 來時(shí)春社，去時(shí)秋社，年年來去搬寒熱。語(yǔ)喃喃，忙劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。 注北宋亡后，吳激被迫仕金。在一農(nóng)宴喜上偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。 春社、秋社：古時(shí)祭祀土神一般在立春和

18、立秋后的第五個(gè)戊日，分別稱春社和秋社。 劫劫：匆忙急切的樣子。,(1)這三篇作品均通過 的意象，表達(dá)了深沉的 之感。(2分) (2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。(4分) 所給參考答案： (1)燕子 興亡 (2)劉詩(shī)今昔對(duì)照，寓情于景，含蓄深沉，體現(xiàn)了詠史詩(shī)的特色。 吳詞剪裁唐人詩(shī)句抒亡國(guó)隱痛， 溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風(fēng)韻。 趙曲以議論作結(jié)，點(diǎn)破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風(fēng)味。 答出每項(xiàng)大意即給1分；思路清晰，言之成理給1分。 補(bǔ)充：比興手法，對(duì)比的手法。 運(yùn)用典故；化用前人詩(shī)句；對(duì)比手法。 擬人手法；語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，疊詞的運(yùn)用；對(duì)偶。,（二）分析評(píng)述,07年文學(xué)常識(shí)考題要求

19、賞析三篇古代詩(shī)歌的“表現(xiàn)手法及語(yǔ)言藝術(shù)”，相對(duì)于06年詩(shī)歌鑒賞題而言，變化不太大。 06年高考詩(shī)歌鑒賞題： 閱讀下面一首元曲，然后回答問題。（6分） 正官叨叨令無名氏 溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂家鸚鵡洲邊住。 注儂：我鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。 （1）本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中 意象體現(xiàn)出溫潤(rùn)柔美的特征，而 意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。（2分） 參考答案：流水；白云。 (2）請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊(yùn)含的思想情感。（4分）,相對(duì)于06年高考的詩(shī)歌鑒賞題，07年

20、的高考詩(shī)歌鑒賞題增加了一點(diǎn)難度：將原來的對(duì)一首詩(shī)歌鑒賞變成了對(duì)三首詩(shī)歌的對(duì)比鑒賞，而且是詩(shī)、詞、曲都出現(xiàn)。這就要求考生對(duì)這三種詩(shī)歌形式及內(nèi)容都必須做到心中有數(shù)。 這就從一定程度上加強(qiáng)了對(duì)考生詩(shī)歌鑒賞基本素養(yǎng)的測(cè)試。,（三）答題情況及存在問題,第一小題的答題情況： 意象 感嘆 （1）王謝 亡國(guó) （2）燕子飛入百姓家 悲傷 （3）王謝堂前燕 憂愁 無奈 （4）舊時(shí)王謝堂前燕 夕盛今衰 （5）環(huán)境 同情 （6）景物 感慨 五花八門的答案，反映出兩個(gè)基本問題： 1、學(xué)生對(duì)詩(shī)詞基本知識(shí)把握不到位（意象） 2、整體閱讀與鑒賞能力欠缺（閱讀辨析）,第二小題的答題情況： （1）烏衣巷利用了對(duì)朱雀橋邊野草野花亂

21、生，又利用了借物抒情來借助夕陽(yáng)來體現(xiàn)國(guó)家的衰敗，體現(xiàn)出作者沉重的心情，人月圓作者通過與原來宋朝宗室女子，現(xiàn)為歌妓的女子相遇來表現(xiàn)亡國(guó)的傷心與沉痛。山坡羊中，作者利用了擬人的手法來通過燕子的所見講述了國(guó)家由盛轉(zhuǎn)衰。三篇都利用了舊時(shí)王謝堂前燕，現(xiàn)飛向別處來說明自己的遭遇。 對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)缺少分析，扣1分，得3分 （2）第一篇，表現(xiàn)手法：寄情于景，描繪了一幅紅色橋邊有野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)落下。舊時(shí)王謝堂前的燕子，飛入尋常百姓家，語(yǔ)言淳樸真摯；第二篇，表現(xiàn)手法：敘事為主，引用白居易的詩(shī)句，偶遇流落為歌妓的宋朝宗室女子，淚流滿面，語(yǔ)言華麗，富有表現(xiàn)力；第三篇，表現(xiàn)手法：給燕子以人格化，運(yùn)用擬人手法，燕子來去

22、，朝代替興，語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，形象生動(dòng)。 表現(xiàn)手法概括不到位，扣1分，得3分,（3）劉詩(shī)，運(yùn)用對(duì)比手法，借景抒情，以舊時(shí)王謝堂前的燕子，現(xiàn)今飛入尋常百姓家做對(duì)比，語(yǔ)言明白曉暢。 吳詩(shī)運(yùn)用反問句，增添了內(nèi)心亡國(guó)后夕盛今衰的沉痛感，作者將白居領(lǐng)先地易比作自己，語(yǔ)言明白曉暢，道出自身處境的可悲。 缺少對(duì)趙曲的分析，扣1分，得3分。 （4）通過景物燕子的描寫，用借景抒情的表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者的感情，語(yǔ)言生動(dòng)形象，簡(jiǎn)潔、通俗易懂。 未做具體分析，過于籠統(tǒng)，得1分 （5）烏衣巷通過寄情于景，借助環(huán)境來表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，人月圓是情景交融，都采用四字名，更加表現(xiàn)出他的思鄉(xiāng)，同時(shí)也表現(xiàn)他的心寒與無奈。山坡羊是借景抒情。

23、 分析不全面，且有錯(cuò)誤，得1分 （6）烏衣巷寫的是舊時(shí)的王宮貴族，流落到百姓家的心情。人月圓寫的是北宋宗室女子流落為歌妓，吳激覺得他可憐，也和他有同樣的心情；山坡羊?qū)懙氖茄嘧右驗(yàn)闅夂蛟蚴沁w來遷去，居無定所，尋找依靠。 只敘述詩(shī)意，沒有分析表現(xiàn)手法和語(yǔ)言特色，得1分,（7）通過對(duì)燕子的描寫，以及對(duì)周邊花草等環(huán)境的描寫，來表達(dá)作者深沉的流離之感。 未作具體分析，過于籠統(tǒng)，得1分,（四）08年高考詩(shī)歌鑒賞題復(fù)習(xí)建議,就答題情況而言，應(yīng)注意： （1）詩(shī)詞的具體知識(shí)要落實(shí)，且知識(shí)當(dāng)求準(zhǔn)確，如意象、體裁等詩(shī)詞基本知識(shí)； （2）要注意審清題目要求，如題目要求對(duì)三篇作品進(jìn)行對(duì)比分析，考生就不能只對(duì)其中一篇或

24、兩篇作分析鑒賞。 （3）學(xué)會(huì)分析與鑒賞。這是個(gè)技巧性的問題。要求在教學(xué)中明白文學(xué)鑒賞必須從內(nèi)容與形式兩個(gè)方面做全面考慮。 （4）詩(shī)詞的表現(xiàn)手法（修辭知識(shí)、表現(xiàn)技巧、表現(xiàn)方法等）要落實(shí)，且應(yīng)在具體的詩(shī)詞分析中求得準(zhǔn)確。 就教學(xué)而言，我們應(yīng)注意：,1，牢牢把握古詩(shī)歌的設(shè)題點(diǎn),（1）對(duì)重點(diǎn)字詞的領(lǐng)會(huì)與判定(考綱中屬于“語(yǔ)言”)。如： 02年全國(guó)試題的“詩(shī)中折柳的寓意是什么？你是否同意關(guān)鍵之說” 、03年全國(guó)試題的“這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的詩(shī)眼分別是哪一個(gè)字”、04年全國(guó)題的“詞中紅杏枝頭春意鬧的鬧字”、04年浙江試題的“分析空字”等。,（2）對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容與主旨的判斷（考綱中屬于“形象”）。如： 04年浙江

25、試題的“詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是游子思?xì)w鄉(xiāng)，有人認(rèn)為是思婦盼歸人，也有人認(rèn)為是二者兼有。你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由”；06年第二題“請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊(yùn)含的思想情感”；07年“表達(dá)了深沉的興亡之感”。,（3）詩(shī)詞藝術(shù)手法的認(rèn)定。如： 04年全國(guó)題“如何描寫春色的”，05年浙江試題“這兩首詩(shī)歌都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并做簡(jiǎn)要分析；07年“請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色”等。,2，整理古詩(shī)歌有關(guān)知識(shí) 古典詩(shī)歌的有關(guān)知識(shí)有： （1）篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)：如“首聯(lián)”“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”“尾聯(lián)”，“上闕”“下闕”，“上片”“下片”等知識(shí)概念。

26、（2）名稱叫法知識(shí)：如“詩(shī)”“詞”（“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“樂府”）“樂府詩(shī)”“古體詩(shī)”“今體詩(shī)（或近體詩(shī)）”“律詩(shī)”“絕句（截句）”“小令”“中調(diào)”“長(zhǎng)調(diào)”“散曲”“套曲”等。 （3）鑒賞所用到的概念知識(shí)：如“意象”“意境”“形象”“情境”“抒情主人公”等,A 比興手法： B 象征手法； C 渲染手法： D 烘托手法： E 動(dòng)靜手法： F 抑揚(yáng)手法： G 對(duì)比手法： H 虛實(shí)手法： I 照應(yīng)手法： J 化用前人詩(shī)句手法； K 用典（用事） L 托物言志手法： M 正側(cè)面描寫手法： 除此而外，還有：聯(lián)想與想象；借古傷今、借古諷今、懷古傷己 ；寓褒于貶、名褒實(shí)貶；欲擒故縱；言此意彼、意在言外，畫龍點(diǎn)

27、睛；曲筆逆筆等等。,3，整理有關(guān)的藝術(shù)手法，使之形成一個(gè)系統(tǒng) （1）詩(shī)歌通常運(yùn)用的表現(xiàn)手法,（2）古典詩(shī)歌常用的抒情手法,A 直接抒情（直抒胸臆）： 陳子昂登幽州臺(tái)歌：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠。獨(dú)愴然而涕下。 李白秋浦歌：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。誰知明鏡里，何處得秋霜。,B 間接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融等）： 杜甫：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。 杜甫：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 景與情的關(guān)系，較為復(fù)雜。一般情況下，以樂景寫樂情，以哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。,（

28、3）古典詩(shī)歌常用的修辭手法及其作用：,1、比喻：更形象具體與生動(dòng) 。 2、比擬：覺得親切，增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性生動(dòng)性和感染力 3、夸張；強(qiáng)調(diào)和突出該事物； 4、對(duì)偶；增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂美、形式美、表意凝煉等等 4、雙關(guān)：使語(yǔ)言幽默，饒有風(fēng)趣，含蓄曲折，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力”等 5、互文 ：使詩(shī)歌內(nèi)容更加凝練； 6、對(duì)比；使事物的性質(zhì)、狀態(tài)與特征更加鮮明突出 。 7、反問：表強(qiáng)調(diào)等。,古詩(shī)歌中有“詩(shī)家語(yǔ)”特點(diǎn)的詞語(yǔ)：,1，形容詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、修飾詞以及疊詞等：如“野渡無人舟自橫”中的“橫”字，“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)”的“見”字，再如“墻角一枝梅”中的“一”字，再如“尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘凄凄”等。

29、,2，改變了詞性的詞語(yǔ)，如“山光悅鳥性，潭影空人心”中的“悅”與“空”、“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字、“士貮其行”中的“貮”字等。,3，表示顏色的詞語(yǔ)以及表示情緒的詞語(yǔ)等，如“日出江花紅勝火”中的“紅”字、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”中的“濺”與“驚”字。,古人講究煉字：“兩句三年得，一吟淚雙流”“吟按一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”。如： (1)云破月來花弄影 (2)窗前疏梅篩月影 (3)野渡無人舟自橫 (4)氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城 (5)僧敲月下門 (6)墻腳一枝梅，凌寒獨(dú)自開 (7)忽聞岸邊踏歌聲 (8)風(fēng)乍起，吹皺一池春水 (9)紅杏枝頭春意鬧 (10)感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心 (11)深山藏古寺

30、(12)忽見陌頭楊柳色 (13)潤(rùn)物細(xì)無聲 (14)山光悅鳥性，潭影空人心 (15)隔葉黃鸝空好音 (16)泉聲咽危石，日色冷青松 (17)一片孤城萬仞山 (18)采菊東籬下，悠然見南山,三 文學(xué)常識(shí) （一）07年試題回顧,17下面摘自中學(xué)生習(xí)作的句子都有文學(xué)常識(shí)的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正。（3分） 宋初著名詞人溫庭筠對(duì)詞的發(fā)展有很大影響，其菩薩蠻（小山重疊金明滅）表現(xiàn)了一個(gè)女子的孤獨(dú)心情。 錯(cuò)誤： 改正： 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：宋初；唐末（唐） 最近讀了茅盾的長(zhǎng)篇小說林家鋪?zhàn)?，我印象最深的是民族資本家吳蓀甫與買辦資本家趙伯韜之間的明爭(zhēng)暗斗。 錯(cuò)誤： 改正： 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：林家鋪?zhàn)?子夜 在眾多外國(guó)作家中，我特別喜歡英國(guó)作家薩繆爾貝克特，他創(chuàng)作的墻上的斑點(diǎn)是其第一篇意識(shí)流小說。 錯(cuò)誤： 改正： 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：薩繆爾貝克特 弗吉尼亞伍爾夫（答成伍爾夫、弗吉尼亞也對(duì)，伍也可寫成吳，夫也可寫成芙等）,（二）分析評(píng)述,與往年相比，07年高考文學(xué)常識(shí)題發(fā)生了一定的變化： 1、由往年的選擇題改為改錯(cuò)題，語(yǔ)料來自虛擬的學(xué)生習(xí)作，貼近學(xué)生實(shí)際； 2、題目的設(shè)置上，除了重要作家、作品、年代、國(guó)別這些要素不超過考試大綱范圍外，還適度延伸到作品的有關(guān)內(nèi)容，表達(dá)了出題者不贊成脫離內(nèi)容的情況下去死記硬背文學(xué)常識(shí)的看法。,（三）題答題情況