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1、數(shù)學活動操作材料的價值與功能分析,中國福利會幼兒園 張潔慧,瑞士心理學家皮亞杰認為：“智慧自動作發(fā)端，活動是連接主客體的橋梁，抽象概念的掌握要從動作開始。”,數(shù)學活動操作材料的價值： 激發(fā)學前兒童數(shù)學學習的主動性。選擇符合幼兒年齡特征的操作材料能吸引他們的注意，激發(fā)“玩”的欲望，實現(xiàn)“玩”中學。,結(jié)合水果主題，用孩子游戲的材料作為操作材料,結(jié)合昆蟲主題，為瓢蟲添點子，練習接著數(shù)。,結(jié)合我愛我家的主題，把小區(qū)停車位和數(shù)點對應(yīng)聯(lián)系起來。,促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。綱要中“科學”部分這樣說：“要讓幼兒運用各種感官，動手動腦；要創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒實際參加探究活動”。,案例分享： 主題：我的身體 測量材料

2、投放,材料1： 直尺，卷尺，軟尺各一,材料2： 直尺，卷尺，軟尺各一；記錄紙若干,材料3： 直尺，卷尺，軟尺各一；記錄紙若干；牛奶盒、奶粉罐等自然物。,材料4： 直尺，卷尺，軟尺各一；記錄紙若干；牛奶盒、奶粉罐、回形針、雪花片、毛線等自然物。,幫助孩子構(gòu)建初步的數(shù)學知識體系。學前兒童的數(shù)學知識來源于現(xiàn)實生活 ，當孩子真正嘗試用數(shù)學方法來解決生活中的問題時，他們對數(shù)學會有更為直接的體驗，從而真正理解數(shù)學與生活的關(guān)系。,通過日常生活中的點滴積累，感知日期星期的對應(yīng)關(guān)系，嘗試統(tǒng)計天氣情況。,利用分類游戲整理娃娃家里的雜貨盆。,功能分析： 用直觀的方式呈現(xiàn)抽象的數(shù)概念，讓數(shù)學學習變得豐富多彩。,規(guī)律種菜,多維釣魚,穿羊肉串,買水果,插花,給朋友打電話,把龐大的數(shù)學知識體系支解成知識點，為數(shù)學學習搭建適宜的階梯。,有明顯差異的封閉狀排列數(shù)數(shù),有不明顯差異的封閉狀排列數(shù)數(shù),無差異的封閉狀排列數(shù)數(shù),根據(jù)每個孩子的需要量身定制，讓數(shù)學學習更為個性化。,單一的顏色特征

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