1、第一節(jié) 基因控制生物的性狀學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能1、指出生物中存在的遺傳和變異現(xiàn)象。2、舉例說(shuō)出什么是性狀，什么是相對(duì)性狀。3、生物的性狀是由基因控制的。過(guò)程與方法通過(guò)分析資料，認(rèn)識(shí)生物的性狀是由基因控制的。情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來(lái)的影響。教材分析重難點(diǎn)基因控制生物的性狀教學(xué)設(shè)想教法分析法、歸納法學(xué)法討論分析法教具圖片、課件、導(dǎo)學(xué)稿課堂設(shè)計(jì)一、 目標(biāo)展示1、指出生物中存在的遺傳和變異現(xiàn)象。2、舉例說(shuō)出什么是性狀，什么是相對(duì)性狀。3、生物的性狀是由基因控制的。二、 預(yù)習(xí)檢測(cè)1、遺傳是指親子間的_，變異是指_2、生物的遺傳和變異是通過(guò)_實(shí)現(xiàn)的。 3、_生物_性狀的_表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀

2、。4、把一種生物的_，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的_中，培育出的_，就有可能表現(xiàn)出_所控制的性狀。三、 質(zhì)疑探究 思考：父母的許多性狀為什么會(huì)在我們身上出現(xiàn)呢？父母究竟把什么傳遞給了后代子女,才使子女象父母呢？閱讀26-27頁(yè)轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得過(guò)程，小組討論回答下列問(wèn)題：（1）這項(xiàng)研究中,被研究的性狀是什么？_（2）控制這個(gè)性狀的基因是什么基因？_（3）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，變量是_，這是一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎？_ _。（4）轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得，說(shuō)明了性狀與基因之間是什么關(guān)系？_（5）由此推論，你認(rèn)為生物在傳種接代的過(guò)程中傳下去的是什么？_ _（6）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，用到的特殊儀器是（ ），受精卵被注射的部位

3、是（ ），胚胎發(fā)育的部位是（ ）。（7）圖中的 表示（ ）， 表示（ ），這個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的關(guān)鍵技術(shù)稱為（ ）。四、 精講點(diǎn)撥1、 性狀是指生物體所表現(xiàn)出來(lái)的特征,包括_,_和_等特征.2、相對(duì)性狀必須是_的_的不同表現(xiàn)形式。兔子和猴子不是同種生物無(wú)法比較相對(duì)性狀，而小麥莖高矮、豌豆粒的圓粒和皺粒，兔的白色、黑色等都是相對(duì)性狀。判斷相對(duì)性狀首先看它是否是“同一種”生物。3、生物的各種性狀是由_控制的。五、當(dāng)堂檢測(cè)1、下列屬于相對(duì)性狀態(tài)的是( )A、狗的長(zhǎng)毛和卷毛 B、兔的長(zhǎng)毛和猴的短毛 C、豌豆的圓粒和黃粒 D、豌豆的高莖和短徑2、性狀是指（ ）A、生物體的形狀 B、生物體的性別C、生物體的形態(tài),

4、生理特征等 D、生物體的大小3、人類的遺傳物質(zhì)主要存在于（ ）A、細(xì)胞質(zhì)中 B、細(xì)胞膜中 C、細(xì)胞核中 D、細(xì)胞的各個(gè)部分4、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞”說(shuō)明生物具有（ ）性A、變異 B、遺傳 C、性狀 D、基因5、下列生物中，哪一個(gè)不是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出來(lái)的 ( )A、含有抗凍基因的番茄 B、含抗蟲基因的棉花C、含有抗除草劑基因的大豆 D、克隆羊“多莉” 6、轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的研制成功，說(shuō)明了 ( )A、生物的性狀是由基因決定的 B、生物的性狀通過(guò)生殖而傳遞C、生物的性狀是由外界環(huán)境決定的 D、生物的性狀與外界環(huán)境無(wú)關(guān)五、 作業(yè)布置 課后練習(xí)第2、3、4題板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 基因控制生物的性狀一、 基因