1、尋找時傳祥,孫德宏,感受時傳祥正直、敬業(yè)、樸實的美好品格。,知識與技能,學(xué)習(xí)目標(biāo),閱讀、討論、反思，提高語言的概括表達(dá)能力。,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀,理解、傳承時傳祥留給我們的精神財富。,走近人物 了解生平,參會握手交談,全國人大代表,國慶觀禮登樓,遣回老家,敬、信劉主席,精神失常,逝世,走進(jìn)人物 探究精神,研讀課文第二部分的中間部分，思考: （1）課文回顧了時傳祥的哪些事跡？ （2）這些事跡體現(xiàn)了時傳祥怎樣的精神品質(zhì)？,主要事跡,（1）工作常態(tài)：每天掏背5噸、十七八年沒休 節(jié)假日、右肩黑硬老繭,（2）人物語言：覺得這沒什么：“不干好， 人家不方便?！?（3）典型事例：壘清廁所（五個動詞

2、連用）、 加壓提效（分秒必爭、風(fēng)雨 不誤）,研讀第三部分思考： （1）時傳祥在那個動蕩的年代有什么樣 的悲慘遭遇？ （2）他信不信劉主席是“工賊”？,走進(jìn)人物 探究精神,時傳祥精神,他不怕苦、不怕臟、不怕累，無私奉獻(xiàn)、堅持不懈、一心只為別人著想；,他惜時重效、不論份內(nèi)份外、只要為人民服務(wù)就認(rèn)真做好;,他身處逆境，依然正直、樸實、信念堅定、真可謂“窮且益堅志不墮”；,他全心全意為人民服務(wù)；他就是一座正直樸實、敬業(yè)樂業(yè)的不朽豐碑，更是我們心中永遠(yuǎn)的“精神高原”。,正視現(xiàn)實 傳承人物,速讀課文第二、四部分的有關(guān)段落，思考： 1、作者尋找時傳祥得到了哪些不同的反應(yīng)？ 2、當(dāng)今社會歧視環(huán)衛(wèi)工作和環(huán)衛(wèi)工人

3、的表現(xiàn)有哪些？,作者為什么把時傳祥精神稱為“精神 高原”？,因為時傳祥的正直人格和敬業(yè)精神代表了一種人類美好精神所達(dá)到的高度（即一種高尚的精神特質(zhì)），又是今天的人們所特別缺乏的精神品質(zhì)。在作者心中它有“深廣高聳、難以企及”的高原特征，時代急需，重建迫切，所以作者呼喚其為“高原精神”或“精神高原”。,問題聚焦,新時代的時傳祥,許振超，青島港工人。他立足本職，干一行，愛一行，精一行。他自學(xué)成才，苦練技術(shù)，練就了“一鉤準(zhǔn)”、“一鉤凈”、“無聲響操作”等絕活，六次打破集裝箱裝卸世界紀(jì)錄。是全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者和全國勞動模范，被譽為新時期產(chǎn)業(yè)工人的杰出代表。,傳承時傳祥,身為中職生的我們文明的火炬手，應(yīng)該怎么傳承時傳祥精神？,爭做時傳祥,多夢的學(xué)生時代就要結(jié)束，未來的職業(yè)人生正在向我們招手。通往明天的路，或許鮮花滿地，或許荊棘叢生。但不管身處何地，立足哪個崗位，我們堅信：只要把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)，專心致志，精益求精，再默默無聞的人生，也會充實而無愧。讓我們從現(xiàn)在開始，從點滴做起，熱愛自己的專業(yè)，挖掘自身的潛力，開拓進(jìn)取，做一個正直、敬業(yè)、實在的人！,作業(yè),1、尋找身邊的“時傳祥”，搜集有關(guān)的事