1、,雅游西湖 共賞冬雪一軸畫,九溪中學 夏喬俊,學習目標:,知識目標： 1積累一些常用的文言實詞、虛詞。 2了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。,能力目標： 把握文章運用的白描手法。,情感目標： 理解作者的精神世界,尋求人生啟示。,聽讀 學習朗讀技巧,生字練習：,擁毳( )衣,霧凇沆碭( )( )( ),鋪氈( ),打更( ),cu,sng,gng,zhn,hng,dng,更有此人( ),癡( ),崇禎( )( ),Chng zhn,gng,ch,合作學習 解讀文本,結合注釋，小組合作譯讀課文。 （要求：用筆標出文段中你不懂的字詞句，小組互助，疏通文意，仍有疑問的提出全班交流。）,1.解釋下列紅

2、色的詞語：,(1)余拏一小舟 （ ） (2)擁毳衣爐火 ( )( ) (3)霧凇沆碭 ( )( ) (4)湖中人鳥聲俱絕 ( ) (5)湖中焉得更有此人 ( ) (6)余強飲三大白而別 ( ) 2.翻譯下列句子： （1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 （2）湖中焉得更有此人。 （3）莫說相公癡，更有癡似相公者！,劃船,穿著,細毛皮衣,水氣凝成的冰花,霧氣彌漫的樣子,消失,哪能,勉強，盡力,請用文中詞句概括原文,張岱在（ ）的時候獨去（ ）賞雪。在那里他不僅看到了美麗的雪景：（ ）， 而且還喜遇（ ）。張岱與他們痛飲之后又獨歸。,崇禎五年十二月 更定 湖心亭 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下

3、一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 金陵人,作者簡介： 張岱，號陶庵，別號蝶庵居士，明末清初文學家。張岱出生于書香之家，博學多通，不但善文工詩，而且精通戲曲、音樂、園林、繪畫、書法、篆刻，以及美食茶道、古董珍玩、花鳥蟲魚等，各種技藝幾乎樣樣在行。他自幼聰明過人，他的才華和生活經(jīng)歷，使他成為一代散文大家，他的傳世名著陶庵夢憶、西湖夢尋，堪稱是晚明小品文的代表。他的游記小品，流麗清新，極富詩情畫意。湖心亭看雪便是以詩為文的典范。,自主學習 （1）認識了作者張岱，文中哪個詞最能夠概括張岱的性格特點？ （“癡”在哪里？在文中找一找哪些詞句可以看出作者的“癡”，請說說

4、你的理解。）,看癡行,崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 是日更定矣，余挐一小船，擁毳(cu)衣爐火，獨往湖心亭看雪。,小結： 別人都不做的事，他要去做，與眾不同的時間，與眾不同的環(huán)境，與眾不同的事件，我們可以看出一個與眾不同的張岱，一種雅士的形象。,霧凇(sng)沆(hng)碭(dng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。,賞癡景,賞癡景,三日大雪后，西湖之上，張岱看到了一幅（ ）雪景圖。（填詞 ）,賞癡景,“天與云與山與水”的畫面和 “天云山水”的畫面有何不同？,景物描寫： 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影

5、子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。,景物描寫有什么特點？,描寫方法： 文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描。,究竟是什么樣的一個人會如此癡于景呢？你能用一個成語來評價一下張岱嗎？,背景資料,本文寫于明朝滅亡以后，但是開篇卻仍然以“崇禎”紀年，這就隱含著作者深沉的故國之思和亡國之傷。明朝滅亡，張岱拒絕降清，時年50歲，從此張岱由富家公子驟然淪落為山野村夫，生活非常艱難，“布衣蔬食，常至斷炊”，垂暮之年依舊一貧如洗。（寧可餓死也不投降） 想想他的身世，身為前朝遺民，面對朝代更替，人事巨變，他一介書生，縱然對故國有萬般眷戀，也無力扭轉乾坤，唯有獨隱山林，這是何等的悲涼

6、與無奈。,悟癡情,悟癡情,_（性格）與 _（內心情感）并存著。,超凡脫俗,孤獨無奈,及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?悟癡情,都言作者癡，誰解其中味!,癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷 于世俗之外的高雅之趣。,“闊別西湖二十八載，然西湖無日不入吾夢中” “余之夢西湖也，如家園眷屬，夢所故有，其夢也真” 張岱西湖夢尋,“日日看西湖，一生看不足。” 張岱雷峰塔四首,延 展學習,柳宗元孤身一人寒江靜坐：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。李后主形身只影，夜上西樓：月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。杜甫登高長嘯：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。陳子昂形影相吊：念天地之悠悠，獨愴然而涕下。,延展學習,課堂小結： 孤高性格、落寞情懷的張岱闊大蒼茫、悠遠脫俗的癡景巧遇知己、天涯邂逅的喜悅如雪的文字、淡淡的憂愁、如冰的情懷,背