1、學習方法-主題班會,學習方法,學習方法-主題班會,請按實際情況, 用“是”，“不一定”，或“否”回答 下列題目：,1學習除了書本還是書本嗎？ 2你對書本的觀點、內容從來不加懷疑和批評嗎？ 3除了小說等一些有趣的書外，你對其他理論書 根本不看嗎？ 4，你讀書從來不做任何筆記嗎？ 5除了學會運用公式定理，你還知道它們是如何推導 的嗎？ 6你認為課堂上的基礎知識沒啥好學，只有看高深的 大部頭著作才過癮嗎？ 7你能夠經常使用各種工具書嗎？ 8. 上課或自學你都能聚精會神嗎？ 9你能夠見縫插針，利用點滴時間學習嗎？ 10. 你常找同學爭論學習上的問題嗎？,學習方法-主題班會,記分規(guī)則：,第1、2、3、4

2、、6題回答“否”表示正確， 其他問題回答“是”表示正確。正確的給10分， 錯誤的不給分?；卮稹安灰欢ā钡念}目都給5分。 最后計算總分。,學習方法-主題班會,分數(shù)說明：,總分85分以上，學習方法很好。 總分6580分，學習方法好。 總分4560分，學習方法一般。 總分40分以下，學習方法較差。,學習方法-主題班會,1學習除了書本還是書本嗎？ 2你對書本的觀點、內容從來不加懷疑和批評嗎？ 3除了小說等一些有趣的書外，你對其他理論書 根本不看嗎？ 4，你讀書從來不做任何筆記嗎？ 5除了學會運用公式定理，你還知道它們是如何推導 的嗎？ 6你認為課堂上的基礎知識沒啥好學，只有看高深的 大部頭著作才過癮嗎

3、？ 7你能夠經常使用各種工具書嗎？ 8. 上課或自學你都能聚精會神嗎？ 9你能夠見縫插針，利用點滴時間學習嗎？ 10. 你常找同學爭論學習上的問題嗎？,是,是,是,是,是,學習方法-主題班會,學習方法不當?shù)谋憩F(xiàn) （）學習無計劃 （二）不會科學利用時間 （三）不求甚解，死記硬背 （四）不能形成知識結構 （五）不會聽課 （六）不會閱讀 （七）抓不住重點和難點 （八）理論與實際脫離 （九）不善于科學用腦,學習方法-主題班會,（）學習無計劃 “凡事預則立，不預則廢?！睂W習計劃是實現(xiàn) 學習目標的保證。但有些學生對自己的學習 毫無計劃，整天忙于被動應付作業(yè)和考試， 缺乏主動的安排。因此，看什么、做什么、

4、學什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我 做什么”而不是“我要做什么”。,學習方法-主題班會,（二）不會科學利用時間 時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的 時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有 的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但忙不到點子上， 實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經常抱怨： “每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余 的時間供自己安排？”還有的學生平時松松垮垮，臨到 考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。,學習方法-主題班會,（三）不求甚解，死記硬背 死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中 留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法

5、和技巧， 是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且 不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不愿意花 時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會采用 死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地， 考試總算結束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得 一干二凈了?！?學習方法-主題班會,（四）不能形成知識結構 知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映， 也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦 中形成的有序的組織狀態(tài)。構建一定的知識結構在學習 中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識 也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的功效。有 的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就

6、不行了， 其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形 成相應的知識結構。這種學生對所學內容與學科之間， 對各章節(jié)之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處 于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易 張冠李戴。,學習方法-主題班會,（五）不會聽課 這主要表現(xiàn)在：課前不預習，對上課內容完全陌生， 無法帶著疑問去學，聽課時開小差不記筆記，或充當錄 音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來；只讓 自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路 與教師保持同步；課后不及時復習，聽完課就萬事大吉， 等等。,學習方法-主題班會,（六）不會閱讀 這主要表現(xiàn)在：不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興

7、 趣或完全聽從老師父母的安排；沒有閱讀重點，處理不 好“博”與“精”的關系，要么廣種薄收，要么精讀于一而 漏萬；閱讀速度慢，不會快速閱讀，也不會略讀，任何 情況下都逐字逐句；不善于帶著問題去讀，閱讀之后 沒有什么收獲。,學習方法-主題班會,（七）抓不住重點和難點 學習方法不當?shù)膶W生，在看書和聽課時，不善于尋找 重點和難點，找不到學習上的突破口，眉毛胡子一把抓， 全面出擊，結果分散和浪費了時間與精力。,學習方法-主題班會,（八）理論與實際脫離 理論知識與實際操作相結合是非常重要而有效的學習 方法，所謂“學而必習，習又必行”。而方法不當?shù)膶W生 往往只滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、 在

8、實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。具體表 現(xiàn)為動手能力差，不喜歡上實驗課和操作課，不關心現(xiàn) 實生活，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。,學習方法-主題班會,（九）不善于科學用腦 這主要表現(xiàn)在：學習時不注意勞逸結合，不善于轉移 大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。,學習方法-主題班會,學習方法不當?shù)某梢?（）對學習方法的重要性認識不足 （二）對學習特點認識不足 （三）對自身的狀況和條件認識不足 （四）學習動機缺乏 （五）意志薄弱 （六）缺乏指導與訓練 以上原因分析是從學生個體出發(fā)的，是造成學習方法 不當?shù)膬纫?。除此之外，還有來自教師、家長、同學等 各方面的外因都對學習方法的形

9、成產生影響，也都是造 成學習方法不當?shù)目赡茉颉?學習方法-主題班會,（）對學習方法的重要性認識不足 不少學生在方法上聽其自然，看不到科學學習方法的 作用和意義，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭，以為磨 刀誤了砍柴工，因而不愿意花時間和精力去認真研究和 掌握先進的學習方法。,學習方法-主題班會,（二）對學習特點認識不足 前面講到學習方法具有適應性，其中一個方面就是 要適應各階段、各學科的學習特點。這就需要學生對目 前的學習有明確的認識，在此基礎上，才能形成科學的 方法。有的同學說：“上初中時，我的成績挺好。可上了 高中，就感到學習很吃力，成績上不去，心中很著急， 該怎么辦呢？”這其中一個很大的原因

10、在于學習方法沒有 及時調整。從初中到高中，學習特點發(fā)生了較大的變化。 還有的同學發(fā)愁：“我其他成績都不錯，可為什么就學不 好外語呢？”原因也可能在于他沒有認識到外語學習的特 點。作為學生，應了解各階段，各學科的學習特點，使 及時調整自己的學習方法，以適應不同的學習活動。,學習方法-主題班會,（三）對自身的狀況和條件認識不足 學習方法除了要適應學習特點外，還要適應個體特征。 如果學生對自身的狀況和條件認識不足的話，則很可能 造成方法不當，因為正確的方法首先是適合自己的方法。 對自身認識不足主要包括兩個方面：一是對自己目前的 學習狀況沒有客觀、清醒的認識。二是對自己的個性特 征認識不清。學生如果對

11、自己的個性特征認識不清，在 學習方法上就很有可能盲目模仿別人，強己所難，身心 俱疲。所以，可以說，認識自己是掌握科學學習方法的 前提。,學習方法-主題班會,（四）學習動機缺乏 動機缺乏的學生沒有學習動力，缺乏學習熱情，把 學習看成是一件苦差事，在學習中沒有目標，得過且過， 其學習行為完全是一種被動的應付。表現(xiàn)在方法上， 必然會死記硬背、投機取巧、沒有計劃。一個喪失學 習動機的學生，必然喪失深究學習方法的興趣。因此， 那些在學習中無精打采、大叫“沒勁”的學生，十有八九 方法不當。,學習方法-主題班會,（五）意志薄弱 掌握和運用科學的學習方法時，需要一定的自制力。 特別是糾正一些不良的、已經形成習

12、慣的學習方法，更 需要毅力和恒心。有的學生有掌握科學方法的愿望，但 在運用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標無結 果，有計劃無行動。在學習上跟著感覺走，自然要省力 得多，但學習效果也會糟糕得多。因此，學生在運用科 學學習方法的過程中，需要教師、家長或同學多鼓勵、 多督促、多提醒，依靠外界力量的支持來克服意志的 薄弱狀態(tài)。,學習方法-主題班會,（六）缺乏指導與訓練 絕大多數(shù)同學沒有接受過專門的、系統(tǒng)的學習方法的 指導與訓練，對什么是科學的學習方法缺乏明確的認識， 在學習中也不能自覺地加以運用。即使有的學生掌握了 一些有效的學習方法，也大都是走了很多彎路之后形成的， 并且是零散的?？茖W的、系統(tǒng)

13、的學習方法很難在學習中 自然而然地形成，應該接受專門的指導與訓練。因此， 學生自己應該多閱讀一些這方面的書籍，積極主動地建立 自己的學習方法體系。,學習方法-主題班會,你在學習中有沒有不當之處？,學習方法-主題班會,什么是正確的學習方法？,學習方法-主題班會,在一定意義上，學習方法是一種帶有 個性特征的學習風格。學習方法因人而異， 但正確的學習方法應該遵循以下幾個原則： 循序漸進、熟讀精思、自求自得、博約結合、 知行統(tǒng)一。,WHAT？,學習方法-主題班會,1.“循序漸進”就是人們按照學科的知識體 系和自身的智能條件，系統(tǒng)而有步驟地進行學 習。它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠， 急于求成。循序

14、漸進的原則體現(xiàn)為：一要打好 基礎。二要由易到難。三要量力而行。,學習方法-主題班會,2.“熟讀精思”就是要根據記憶和理解的辯證 關系，把記憶與理解緊密結合起來，兩者不可 偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔 相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進行理解， 理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下 進行記憶，記憶才會牢固，“熟讀”，要做到 “三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于提 出問題和解決問題，用“自我詰難法”和“眾說詰 難法”去質疑問難。,學習方法-主題班會,3.“自求自得”就是要充分發(fā)揮學習的主動性 和積極性，盡可能挖掘自我內在的學習潛力，培 養(yǎng)和提高自學能力。自求自得的原則要求不要為 讀書而讀書，應當把所學的知識加以消化吸收， 變成自己的東西。,學習方法-主題班會,4.“博約結合”就是要根據廣搏和精研的辯證 關系，把廣博和精研結合起來，眾所周知，博與 約的關系是在博的基礎上去約，在約的指導下去 博，博約結合，相互促進。堅持博約結合，一是 要廣泛閱讀。二是精讀。,學習方法-主題班會,5.“知行統(tǒng)一”就是要根據認識與實踐的辯證 關系，把學習和實踐結合起來，切忌學而不用。 “知者行之始，行者知之成”，以知為指導的行才 能行之有效，脫離知的行則是盲動。同樣，以行 驗證的知才是真知灼見，脫離行的知則是空知。