1、廣告片制作項(xiàng)目教案課程名稱影視拍攝與剪輯學(xué)時(shí)20序號2教學(xué)方法示范教學(xué)法日期任課教師卞軼男授課班級動漫設(shè)計(jì)與制作2013級任務(wù)名稱廣告片制作項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)： 專業(yè)能力：1、鞏固premiere軟件的項(xiàng)目管理方法；2、學(xué)會使用premiere軟件對場景進(jìn)行編輯；3、學(xué)會對話編輯；4、學(xué)會動作編輯；5、學(xué)會制作同期聲；6、學(xué)會制作喜??；7、學(xué)會編輯技巧；關(guān)鍵能力：1、能夠向大家介紹所作廣告片知識、鍛煉良好的表達(dá)能力；2、能夠相互配合、具有交流交往能力。任務(wù)描述以一個(gè)“人物專題片”作為實(shí)例，使學(xué)生掌握編輯方法及技巧。編輯的手藝要求許多技巧和天賦，從理解節(jié)奏和時(shí)長到組織有效的操作都必須掌握。一位

2、有技巧的剪輯師也需要知道其中的內(nèi)涵和外延，要提取每一點(diǎn)音頻和視頻信息，熟練掌握近景和中近景之間細(xì)微的差別。編輯是一種創(chuàng)意性的工作，許多規(guī)則可以打破。1、項(xiàng)目內(nèi)容描述：在電視節(jié)目中，反映特定人物及其活動、事跡、情感并展現(xiàn)其情感世界、思想境界和精神風(fēng)貌的一種電視專題類型稱為電視人物片。人物片創(chuàng)作題材廣泛、表現(xiàn)手法靈活、節(jié)目形式多樣。制作人物專題片需要注意的幾點(diǎn)是：發(fā)現(xiàn)題材、實(shí)事求是、細(xì)致入微、表現(xiàn)人物。發(fā)現(xiàn)題材：題材就是片中介紹的具體人物及其活動，即作者采訪拍攝的人物對象。題材的形成和提煉受創(chuàng)作者生活閱歷、思想情感、業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)作意圖等綜合因素的影響。“典型人物”通常成為創(chuàng)作者的首選?！暗湫腿宋铩?/p>

3、以鮮明獨(dú)特的個(gè)性深刻概括了某一類人的某些共性，從而顯示出社會生活的某些本質(zhì)和規(guī)律的人物形象?！暗湫腿宋铩钡膫€(gè)性是指在生活經(jīng)歷、文化教養(yǎng)、所處環(huán)境等主客觀條件作用下而形成的人物特征，包括思想感情、興趣愛好、行為舉止、心理意志、儀態(tài)風(fēng)度等各方面。個(gè)性中有共性，個(gè)性與共性相連而存在，個(gè)性是共性的存在和表現(xiàn)形式。獨(dú)特的個(gè)性與深刻的共性高度統(tǒng)一才是典型人物的根本特征。個(gè)性越鮮明獨(dú)特，愈能深刻揭示共性。人物專題片的核心理念是通過真人、真事、真景來體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，達(dá)到弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的目的。制作人物專題片，往往不可避免的要涉及到許多已經(jīng)發(fā)生的往事，在處理這樣的情況時(shí)，我們可以用解說詞來進(jìn)行客觀的敘

4、述，再配上一些當(dāng)時(shí)的環(huán)境或人物的照片加以表現(xiàn)。但有時(shí)為了完成節(jié)目主題的需要，有些場景或畫面還是可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)情景再現(xiàn)的。但必須遵循“實(shí)事求是”的原則，絕對不可以違背生活的真實(shí)性去偽造場景。這些情景重現(xiàn)和人造的氛圍都應(yīng)該與人物的真實(shí)生活相一致，否則會不倫不類，弄巧成拙。細(xì)致入微：人們認(rèn)識一個(gè)人或一件事，一般都是從某一細(xì)微的環(huán)節(jié)開始。電視專題片是通過畫面和聲音來向觀眾傳遞信息，這就要求我們在創(chuàng)作的前期多做“作業(yè)”，下工夫去捕捉人物生活中有價(jià)值的細(xì)節(jié)、較有個(gè)性化的行為舉止或語言特征等，成功塑造一個(gè)豐滿的人物形象往往就是靠這些看似不起眼的細(xì)節(jié)去完成的。同樣，只有細(xì)致入微地刻畫一些小事，才能使得整

5、個(gè)片子情節(jié)引人入勝，看后回味無窮。因此，千萬不能忽視對細(xì)節(jié)的編排，要務(wù)求“細(xì)致入微”。表現(xiàn)人物：人物專題片的表現(xiàn)手法就是創(chuàng)作者根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖和不同的人物對象而在片中自始至終采用的某種結(jié)構(gòu)形式。如：一線貫穿式、夾敘夾議式、第一人稱式、漫談式、采訪式、時(shí)空交錯(cuò)式等等。表現(xiàn)手法可以是：敘事（順敘、倒敘、插敘、第一人稱敘述、第二人稱敘述、第三人稱敘述）、抒情、對比、幽默、象征等?？傊谱魅宋飳ｎ}，只有真正實(shí)事求是，切忌大而全，做到細(xì)致入微和典型化，才能制作出一部精美的人物專題作品。本項(xiàng)目是在教師的指引下，以學(xué)生的自主性，實(shí)踐性為基礎(chǔ)，通過學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、小組創(chuàng)作，按照項(xiàng)目的要求完成項(xiàng)目的一種社會

6、實(shí)踐。2、 編輯技巧（1）對話場景編輯技巧對話場景幾乎總要包括相同標(biāo)準(zhǔn)的部分：顯示雙方的主鏡頭，通常為自然的角度；一對匹配的過肩單人鏡頭；一對匹配的完整的單人鏡頭。（2）復(fù)雜對話編輯 接近一個(gè)巨大的、多事件的場景的方法是展示場景的總體結(jié)構(gòu)，然后分別對每個(gè)事件著手進(jìn)行處理。（3）動作編輯 設(shè)定每一個(gè)場景的節(jié)奏和步調(diào)，并選擇哪個(gè)問題被回答了以及哪個(gè)問題被忽略了。怎么用、在什么地方用以及用多長時(shí)間最終決定了場景的影響力。必須結(jié)合進(jìn)行場景中去的是故事講述的概念，那就是開始、中間部分和結(jié)尾的基本思想。設(shè)置和結(jié)果是主要的故事講述的概念，這兩點(diǎn)被非常具體地應(yīng)用在動作場景中。事件得出結(jié)果是滿意的另一種說法，而

7、且提供滿意的唯一途徑是設(shè)置一個(gè)期待，然后釋放他。將設(shè)置和結(jié)果分開得越遠(yuǎn)，就越有效地控制了觀眾大腦的某一部分。這通常被稱為懸而未決，你有效地延緩了他們的注意力。提供一個(gè)設(shè)置鏡頭，通過這個(gè)設(shè)置鏡頭建立起一個(gè)期待感，使觀眾增加一種緊張感。當(dāng)將它處理完后，你釋放了這種緊張感。3、編輯途徑（1）一段典型場景的最簡單也是最有意義的方式就是，從主鏡頭開始。主鏡頭的定義包括整個(gè)場景，雖然它可能不是每個(gè)時(shí)刻都可以被選擇的畫面，但是它卻提供了一種框架給你，當(dāng)你與別的鏡頭銜接時(shí)可以用到它。（2）一個(gè)新的鏡頭意味著新的信息。如何得知何時(shí)應(yīng)該改變角度？如何改變？這兩個(gè)問題是初級編輯是面臨的最基本的問題。這兩個(gè)問題的答案

8、就是應(yīng)該切入一個(gè)新的鏡頭，他將為故事的進(jìn)一步進(jìn)展提供新的信息。每一個(gè)新的剪切都必須提供新的信息。（3）匹配角度。如何以及何時(shí)在鏡頭中剪切取決于場景的風(fēng)格。要記住使編輯盡可能地不漏痕跡，盡可能地在匹配的角度之中切換鏡頭。中等特寫鏡頭要與中等特寫鏡頭對切，特寫鏡頭要與特寫鏡頭對切，等。（4）精剪。許多好的影片在編輯過程中都被重新改寫了，即與劇本有一定的差距，在制作 影片過程中，遵從劇本很重要，但并不意味著不能使用劇本作為指導(dǎo)，如果鏡頭給了你不同的指示，就應(yīng)該遵從實(shí)際的情況。精剪的過程是仔細(xì)調(diào)整素材，例如去掉重復(fù)鏡頭、使某素材更長（或短一些），音視頻分開進(jìn)行編輯、查看是否有方向錯(cuò)位、調(diào)整不合適的鏡頭

9、等等。3、 案例制作步驟：檢查素材同步視頻編輯技巧編輯即精編找到節(jié)拍使用效果4、 輸出制作完成后，要求學(xué)生將項(xiàng)目壓縮成AVI格式，以學(xué)號+姓名+yinyuedianshi為文件名，如張三的學(xué)號為，則提效的作品文件為張三yinyuedianshi，于第二周結(jié)束后，提交項(xiàng)目。教學(xué)媒體準(zhǔn)備1、教學(xué)做一體化工作站機(jī)房；2、premiere軟件環(huán)境；3、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書；4、學(xué)生評價(jià)表；教學(xué)過程引導(dǎo)性問題：（1）針對6個(gè)基本問題，如何編輯對話？（2）一個(gè)場景中多個(gè)人怎么辦？（3）幽默感在影片中如何體現(xiàn)？（4）追逐和搏斗的場景？項(xiàng)目描述： 根據(jù)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書中的項(xiàng)目要求向?qū)W生展示項(xiàng)目的要點(diǎn)，并提出有關(guān)時(shí)間、提交項(xiàng)目的格式等要求；要點(diǎn)講解：（1）對話的編輯技巧；（2）premiere中復(fù)雜對話的編輯；（3）premiere中動作的編輯；（4）premiere中音樂的編輯；（5）premiere中喜劇的剪輯；（6）各種影片的編輯技巧；項(xiàng)目演示 根據(jù)項(xiàng)目的有關(guān)要求，教師講解兩人對話及復(fù)雜對話（即多人對話）的編輯技巧，然后動作如何銜接，音樂電視如何展現(xiàn)；學(xué)生模仿及制作 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生模擬制作“校園短劇”實(shí)例，以解決學(xué)生在制作中遇到的問題，同時(shí)鍛煉學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力；