1、教育科研的基本程序, E-mail:,選題,1.1 實(shí)際需要 1.2 日常觀察 1.3 前人研究 1.4 理論 1.5 機(jī)遇,深圳市教育投入效益分析研究 深圳市高等教育數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)研究與開發(fā) 義務(wù)教育階段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)體系構(gòu)建研究 新課程促進(jìn)中學(xué)生自學(xué)能力發(fā)展的研究 多元文化背景下的學(xué)校本位課程開發(fā)研究 深圳市中小學(xué)發(fā)展性教師評價(jià)研究 中學(xué)生情緒健康評價(jià)指標(biāo)體系 轉(zhuǎn)化小學(xué)學(xué)習(xí)困難生的教育干預(yù)策略研究 小學(xué)生學(xué)習(xí)困難生的形成及因材施教研究 小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐 TI-CBL技術(shù)整合高中化學(xué)教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)研究 發(fā)現(xiàn)幾何教學(xué)法研究 語文味兒的理論與實(shí)踐探索,主動發(fā)展教育研究 創(chuàng)新教育研究

2、 把知識拉近學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)能力 大力推進(jìn)素質(zhì)教育 充分發(fā)掘?qū)W生潛能不讓一個(gè)孩子落伍課題實(shí)驗(yàn)方案 以鹽田區(qū)旅游資源調(diào)查及開發(fā)利用為題指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí),并進(jìn)行中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究 高中政治教材的改革與教學(xué)方法的革新,文獻(xiàn)綜述,2.1 評價(jià)課題 可行性 意義性 2.2 發(fā)展課題 使課題更加明確 使之有操作性,問題：高中生厭學(xué),提出課題： 提高中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)驗(yàn)研究 查閱文獻(xiàn) 什么是學(xué)習(xí)興趣？ 學(xué)習(xí)興趣有什么特點(diǎn)？ 學(xué)習(xí)興趣的構(gòu)成如何？ 不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)興趣有無特征上的差別？ 影響學(xué) 習(xí)興趣的因素有那些？那些是主要因素？其間關(guān)系如何？ 如何提高學(xué)習(xí)興趣？哪些方法具有普遍性？ 如何選取實(shí)

3、驗(yàn)學(xué)校？實(shí)驗(yàn)人員何許人也？ ,發(fā)現(xiàn)首要問題 高中生學(xué)習(xí)興趣的構(gòu)成如何 高中生學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系是什么 需進(jìn)一步研究的問題 影響高中生學(xué)習(xí)興趣的因素有哪些 提高高中生學(xué)習(xí)興趣的方法有哪些 ,假設(shè),3.1 假設(shè)的形式 如果x，那么y 概率邏輯 a屬于b 3.2 假設(shè)的性質(zhì) 可驗(yàn)證性 假設(shè)中的變量可操作性定義 可證偽性 預(yù)測性 3.3 假設(shè)的類型 普遍性假設(shè) 存在性假設(shè),選擇研究類型,注意問題： 能不能控制和操縱變量 能不能將概括的變量用到其它情境中去,變量的確定,5.1 變量的分類,5.2 選擇自變量 對自變量要求： a.從直覺上或理論上應(yīng)該能夠看到它與所得結(jié)果的內(nèi)在聯(lián)系 b.便于下操作性定

4、義 c.對被試沒有心理和生理上的損害 d.自變量的數(shù)目 e.自變量的水平,5.3 確定因變量 特征：可靠性（信度）：一致性 有效性（效度） 敏感性：高限效應(yīng)、低限效應(yīng),對因變量要求： a要與自變量、實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠嘘P(guān) b.必須具有一定的客觀性，不能過多地領(lǐng)先實(shí)驗(yàn)者的主觀判斷、回憶。 c. 在復(fù)雜的研究中應(yīng)考慮多個(gè)因變量 d. 確定因變量的類型(行為反應(yīng)、口頭或書面報(bào)告) e. 確定因變量的數(shù)目 f. 確定因變量的量化程度,5.4 辯明無關(guān)變量 5.4.1主試與被試的關(guān)系 按實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行 偏離研究目的交互作用 A.實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)（主試效應(yīng)） B.被試者效應(yīng),5.4.2常用控制無關(guān)變量的方法 消除法 保持恒定法 平穩(wěn)對消法 隨機(jī)化 統(tǒng)計(jì)控制,選擇被試,要考慮幾個(gè)方面： 被試的代表性 被試應(yīng)具有的機(jī)體特征,制定研究方案,課題申請書 幾個(gè)核心問題： 概念、理論、前沿、意義、目標(biāo)、方法、過程等