1、,通過幾件事表現(xiàn)人物特點,指導(dǎo)老師： 陳彩玲,作文寫作技巧,你印象中的豬八戒是什么樣的？,花心好色,情有獨(dú)鐘的人,一個總想做英雄卻常常像個狗熊的人,一個好吃懶做的人,小結(jié)： 我們從塑造豬八戒的作者吳承恩身上學(xué)到： 寫人，不能只抓住一個人的一面，要想把一個人寫得真實、鮮活，就得抓住他豐富的性格和特點。,一、名篇賞析, 我們的語文老師，他姓羅，個子不高不矮，身材不胖不瘦。別看他外表不出眾，卻深受同學(xué)們喜愛，因為他實在是一個有個性的人。聽完他的幾件事，保證你也會喜歡上他。 每天走進(jìn)教室，他都會習(xí)慣性的先瞧瞧黑板。要是遇上他問幾句“今天誰值日？”那一定是因為沒有達(dá)到他的“衛(wèi)生許可要求”。這不，剛擦完黑

2、板的那位老兄又面帶愧色忙不迭的跑上講臺，努力工作起來。羅老師則會站在旁邊加以指點，邊邊角角的任何痕跡都不放過。直到黑板干干凈凈，如新的一般，他才開始上課。,他是一個,1、文章寫了那些事？表現(xiàn)了人物什么特點？ 2、文章結(jié)構(gòu)有什么特點：,有個性,的人,二、品讀范文 打開思路,見識了他的“講究”，再說說他的幽默。 一日，我們正隨著羅老師激昂的聲調(diào)，沉醉于辛棄疾的破陣子中，不料一位遲到的同學(xué)進(jìn)門時一聲“報告”驚掉了他手上的粉筆。同學(xué)們都擔(dān)心起來：怎么這么不識趣？偏偏在他情趣如此高漲的時候闖進(jìn)來？羅老師回頭過去，竟沒有生氣，只問了聲：“什么重要的事，讓你誤了和我們一起夢回吹角連營？下次不許?！币萌嘁?/p>

3、片哄然。有了羅老師，語文課就有了笑聲。,他的語言幽默，卻不妨礙他做事的嚴(yán)謹(jǐn)。 在語文學(xué)習(xí)方面，羅老師對我們有很多要求。字要寫得端正，筆畫必須橫平豎直。他總是和我們說，規(guī)規(guī)矩矩寫字，就是踏踏實實做人。如果哪一天班里的哪個“壞小子”犯了懶，把語文作業(yè)寫得偷工減料，那一定會得到重做的“嘉獎”。每一天作業(yè)有錯的地方，羅老師都會用筆圈出來，而第二天在改對的地方，你就會看見他用紅筆畫出的小笑臉。 羅老師就是這樣一個有個性的人。時間長了，我們慢慢開始了解，這些“個性”其實就是他對生活的態(tài)度。他對生活的講究，他語言的幽默、做事的嚴(yán)謹(jǐn)，也在潛移默化中影響著我們。我想，這也正是不高不矮，不胖不瘦的他受大家喜歡的原

4、因吧！,羅老師,有個性,講究,幽默,嚴(yán)謹(jǐn),對衛(wèi)生嚴(yán)格要求,化解遲到的尷尬,作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格,過渡,特點,核心詞語,過渡,事件,人物,（1） （4） （2） （3）, 他是我的父親。這么多年，我一直沒有了解過他。他是什么樣的人？我說不好。 他好像是個勇敢的人，童年不甚清晰的記憶里，能與可怕的黑暗抗衡的力量就是父親。他寬闊的的胸膛就是我安全的代名詞。無數(shù)個夜晚，我依偎在他的懷里安然入睡，覺得那是世界上最溫暖的地方。 他好像又是個膽小的人，記得有一次，不知怎么的，他關(guān)門時竟夾了我的手。我自然疼得嚎啕大哭，父親在一旁不停地?fù)崦业男∈郑瑲獯囊膊荒敲淳鶆蛄?，語氣中也仿佛一個犯了錯的孩子般不知所措：“寶貝

5、兒，沒事吧？來來，爸爸給你吹吹還疼嗎”我在他的眼里讀到一種東西。很久以后才明白，是恐懼。知道證實了我的手沒有任何問題，他才重新笑了。,他是一個最疼我的人,他好像是個冷酷的人?！芭尽?，一聲尖銳的聲響打破了寂靜。淚水像斷了線似的不住往下流，喉嚨像被什么卡住似的，說不出話來。二話沒說我便轉(zhuǎn)身沖出門外，父親那高舉的手和嚴(yán)厲的目光隨著門的碰撞聲緩緩滑落，滿腹的委屈從眼睛中流淌出來。僅僅因為我沒考好嗎？他對我似乎永遠(yuǎn)都不滿意。 他好像又是個體貼的人。為什么？為什么？我反復(fù)問自己，為什么一年的努力換來的卻是比賽的失敗？淚水奪眶而出，好像無止盡似的。家里的每個角落都是我的哀愁與淚水。一只烏鴉在長空孤叫，仿佛在

6、為我哀悼。父親走來輕聲安慰：“一次,的失敗不算什么，你的路還很長，你不是想放棄吧？這可不是我女兒的作風(fēng)哦！”說著他輕松地一笑。我仰頭凝望著他，一縷輕盈的陽光圈成光環(huán)照在他身上，微笑在他臉上蕩漾使他的皺紋越發(fā)明顯。 他到底是個什么樣的人？我只記得，他是我可以肆無忌憚地發(fā)火卻沒有記恨我的人，是我可以賴在懷里旁若無人地哭泣的人，是我可以隨心所欲地索取卻從不拒絕我的人，是我可以無知無畏地向前闖一直在后面護(hù)著我的人，是因為我的長大慢慢衰老的人 他是我的父親。我想，我只需要明白，他是世界上最疼我的那個人。,思考文章內(nèi)容,文章寫了哪些事，表現(xiàn)了人物哪些特點？ 文章的結(jié)構(gòu)安排有什么特點（與例1的區(qū)別是什么）？

7、,開頭,開頭設(shè)問 引出內(nèi)容,主體,勇敢,膽小,冷酷,哄女兒睡覺的人,女兒夾了手,女兒沒考好打她,體貼,女兒失敗傷心時體貼安慰,疼愛,本文總分總的結(jié)構(gòu) 四件事并列,超越范文，我能！,要求：1、5分鐘，列出文章的提綱。 2、小組合作探究，推出一個本小組最優(yōu)秀的提綱做展示。,人物核心詞特點事件,(1) (4) (2) ( 3),人物特點 事件,范文1的結(jié)構(gòu)提綱：（用過渡段連接） 開頭（概括主題，總領(lǐng)全文）： 事件1： 過渡句： 事件2： 過渡句： 事件3： 結(jié)尾段（總結(jié)人物特點，點明主題）,范文2的結(jié)構(gòu)提綱：（用排比段） 設(shè)問句（開頭段）： 本段總起句：事件1 本段總起句：事件2 本段總起句：事件3 本段總起句：事件4： 結(jié)尾段（總結(jié)人物特點，點明主題）,一個有個性的人,他是一個最疼我的人,小結(jié)收獲,1、首先確定要寫的人物，選取人物的幾個特點，再選能表現(xiàn)這些特點的事例。 2、事例盡可能從不同的角度選取，以便全面的表現(xiàn)人物特點（找特點找素材）。,一、內(nèi)容選材：,二、結(jié)構(gòu)安排：,1、可在段落之間使用過渡句，將幾件是串聯(lián)起來。（過渡句串聯(lián)法） 2、最后應(yīng)將人物的幾個特點綜合到一起，選取恰當(dāng)?shù)母爬ㄔ~完成命題。 3、也可以將幾件事構(gòu)成排比段。先概括（明確說出人物特點）再具體（用特點的事例加以印證）。（排比段落法：先概括后具體）,寫作要求,選幾件事，寫一