1、導(dǎo)入新課,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.反思自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑、內(nèi)容、習(xí)慣和方式； 2.發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性并注意發(fā)展、運(yùn)用這種個(gè)性去學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。,學(xué)習(xí)重難點(diǎn),1.通過(guò)自我評(píng)價(jià)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)； 2.學(xué)習(xí)科學(xué)研究問(wèn)題的方法。,專題講解,關(guān)于“問(wèn)卷法”,問(wèn)卷法是教育科學(xué)研究最常用的收集資料的方法之一，在揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律與教育規(guī)律中發(fā)揮著重要的作用。,（一）問(wèn)卷的一般結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)步驟,1問(wèn)卷的一般結(jié)構(gòu),梳理探究語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)問(wèn)卷一般包括“標(biāo)題”“前言和指導(dǎo)語(yǔ)”“問(wèn)題”“選擇答案”和“結(jié)束語(yǔ)”等幾部分。其中問(wèn)題和答案是問(wèn)卷的主要組成部分。,“標(biāo)題”：是對(duì)問(wèn)卷的目的和內(nèi)容的最簡(jiǎn)潔的反映，像本

2、課調(diào)查問(wèn)卷的標(biāo)題就是“語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式和過(guò)程的調(diào)查”。,“前言和導(dǎo)語(yǔ)”：是對(duì)問(wèn)卷研究目的、意義和內(nèi)容的簡(jiǎn)要說(shuō)明和指導(dǎo)填寫(xiě)問(wèn)卷的說(shuō)明。,“問(wèn)題和答案”：是問(wèn)卷的主要組成部分，問(wèn)卷的目的、內(nèi)容和研究對(duì)象的回答都包括在這一部分。,“結(jié)束語(yǔ)”：通常兩種方式，一是設(shè)計(jì)幾個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，讓答卷人補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)情況或談?wù)剬?duì)問(wèn)卷或研究本身的看法、建議：二是以簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表示對(duì)答卷人的感謝。,2問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則和步驟,問(wèn)卷設(shè)計(jì)的原則是目的明確，全面考慮，有計(jì)劃性。它需要經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備、初步設(shè)計(jì)、試用、修改，最后形成正式問(wèn)卷等步驟。,（二）問(wèn)題的設(shè)計(jì),1問(wèn)題的類別與選擇,問(wèn)題是問(wèn)卷的核心內(nèi)容，一類是事實(shí)性的問(wèn)題，如“你學(xué)習(xí)語(yǔ)文有具

3、體計(jì)劃嗎”；一類是態(tài)度性問(wèn)題，如“你認(rèn)為語(yǔ)文課上訓(xùn)練口頭重要嗎”等。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，把問(wèn)題分為事實(shí)性的和態(tài)度性兩類，有助于對(duì)結(jié)果進(jìn)行整理分析。,2問(wèn)題的排列方式,在時(shí)間順序上，可由遠(yuǎn)即近、由近及遠(yuǎn)排列，要注意連續(xù)性。 在內(nèi)容順序上，可由淺入深、由易到難排列，要與時(shí)間順序綜合考慮。 在性質(zhì)上，一般把敏感問(wèn)題和開(kāi)放式問(wèn)題放在問(wèn)卷后面。,（三）回答方式的設(shè)計(jì),回答方式的設(shè)計(jì)，首先要考慮到問(wèn)題的提問(wèn)和表述方式。開(kāi)放性問(wèn)題一般是在問(wèn)題后面留有長(zhǎng)短不一的空白以便填寫(xiě)；封閉性問(wèn)題可采用“是否式”“多項(xiàng)選擇式”或“排序式”等方式。,拓展閱讀,魯迅、胡適學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷,魯迅、胡適學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷,大體可以分成四個(gè)階

4、段和兩個(gè)特點(diǎn)：,胡適,1.四個(gè)階段 識(shí)字啟蒙階段魯迅六歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)，他的“開(kāi)蒙課本是歷史讀物鑒略”這是“根據(jù)周家的傳統(tǒng)”來(lái)的。而胡適只在四、五歲時(shí)，胡適的父親就教胡適自己親手編寫(xiě)的學(xué)為人詩(shī)和原學(xué)兩本書(shū)，上私塾后，讀了三字經(jīng)、千字文、幼學(xué)瓊林。,從魯迅、胡適這里可以知道，魯迅和胡適的識(shí)字啟蒙階段，就直接和稍大要讀經(jīng)典原著緊密地聯(lián)結(jié)在一起。鴻儒式語(yǔ)文教學(xué)思路，也遵循這種教學(xué)思路。不給學(xué)生教過(guò)分淺顯的東西。因?yàn)橄鄬?duì)較難的東西對(duì)相對(duì)較為聰明的小孩而言可能反而更有魅力。例如：魯迅小時(shí)比較喜歡李賀的詩(shī)。魯迅說(shuō)：“他的詩(shī)頗費(fèi)解，也正因?yàn)橘M(fèi)解，我才覺(jué)得好。”, 讀經(jīng)典原著，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中國(guó)古代傳統(tǒng)文化階段 “魯

5、迅在家已經(jīng)讀到孟子”，以后接著讀了“易經(jīng)、詩(shī)經(jīng)、書(shū)經(jīng)、禮記以及左傳”，“加上四書(shū)”，俗稱“九經(jīng)”?！熬沤?jīng)之外至少多讀了三部經(jīng)書(shū)”，其中有爾雅。,胡適的經(jīng)歷也大體相似，胡適讀的書(shū)有律詩(shī)六鈔、孝經(jīng)、小學(xué)、論語(yǔ)、孟子、大學(xué)、中庸、詩(shī)經(jīng)、書(shū)經(jīng)、易經(jīng)、禮記、綱鑒易知錄、御批通鑒輯覽、資治通鑒等。這些國(guó)故的學(xué)習(xí)是在大體相當(dāng)于一個(gè)從小學(xué)到初中的階段完成的。他們的國(guó)學(xué)功底也就是在這個(gè)時(shí)候埋下的。, 充分學(xué)習(xí)海外文化階段魯迅在日本學(xué)習(xí)海外文化，胡適在美國(guó)學(xué)習(xí)海外文化。開(kāi)始的時(shí)候，魯迅學(xué)醫(yī)，胡適學(xué)農(nóng)，都沒(méi)有治文科。后來(lái)才轉(zhuǎn)向，魯迅學(xué)文學(xué)，胡適治哲學(xué)史。在同時(shí)魯迅、胡適都深入而又廣泛地接觸西洋文化的方方面面。,所以

6、到了此時(shí)的魯迅、胡適已經(jīng)不止有深厚的國(guó)學(xué)功底，而且也漸漸地有了深厚的海外文化的功底了。他們的思維有意無(wú)意間就進(jìn)入了以兩種文化形態(tài)為背景的思維特征中。魯迅、胡適在海外留學(xué)多年完成了第三個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。, 回國(guó)學(xué)習(xí)階段。魯迅、胡適回國(guó)后并沒(méi)有停止學(xué)習(xí)，而這個(gè)階段的學(xué)習(xí)可以稱之高度綜合自由創(chuàng)新階段的學(xué)習(xí)。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，也是出成果的時(shí)期，,魯迅大約有三百萬(wàn)字的著述，而胡適就更多，這些成果，絕大部分，都是在這個(gè)階段完成的。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自身發(fā)展而言，這個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高層面。,2.兩個(gè)特點(diǎn) 魯迅、胡適在學(xué)課內(nèi)正規(guī)課程的時(shí)候，都喜歡看課外書(shū)魯迅看的課外書(shū)有：山海經(jīng)、花境、明季稗史、明史記

7、事本末、林文忠全集、經(jīng)世文編、海仙畫(huà)譜、海上名人畫(huà)譜、阜長(zhǎng)畫(huà)譜、,椒石畫(huà)冊(cè)、南方草木狀、蘭蕙同心錄、廣群芳譜、釋草小記、毛詩(shī)品物圖考、百將圖、百美新詠、二十四孝圖、百孝圖、海仙畫(huà)譜、名物圖考、芥子園畫(huà)傳四集、天下名山圖詠、古今名人畫(huà)譜、海上名人畫(huà)譜、,點(diǎn)石齋叢畫(huà)、詩(shī)畫(huà)舫、晚笑堂畫(huà)傳、聊齋志異、夜談隨錄、三國(guó)演義、綠野仙蹤、天雨花、義妖傳、酉陽(yáng)雜俎（木版）、容齋隨筆（石印）、輟耕錄（木板）、池北偶談（石?。?、六朝事跡類編（木板）、,二酉堂叢書(shū)（木板）、金石存（石?。?、徐霞客游記（鉛?。?、康熙字典、唐詩(shī)叩彈集、唐代叢書(shū)、百藥譜、墨心符、茶經(jīng)、耒耜經(jīng)、五木經(jīng)、說(shuō)郛錄要，還自抄了如：古小說(shuō)鉤沉、會(huì)稽郡故書(shū)雜集。,胡適也看了許多課外書(shū)，如：水滸傳、三國(guó)演義、紅樓夢(mèng)、儒林外史、聊齋志異、薛仁黃貴征東、七劍十三俠、正德皇帝下江南、五虎平西，連肉蒲團(tuán)一類的書(shū)他也讀了