1、主題活動(dòng)幼兒園里朋友多我升中班了（藝術(shù)、語言）目標(biāo)：1.說說自己身體和能力上的變化，產(chǎn)生自豪感。 2.觀察并嘗試畫出自己的明顯特征，表現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。準(zhǔn)備：1.幼兒通過照鏡子、看照片等形式，了解自身的變化。 2.蠟筆、記號(hào)筆、紙。 3.幼兒操作材料1我長(zhǎng)大了。過程：1.引出主題，展開討論： 引出話題，共同討論。“新學(xué)期開始了，很多小朋友都長(zhǎng)大了。請(qǐng)你們說說，從哪兒可以看出自己長(zhǎng)大了？”請(qǐng)幼兒自由講述，教師引導(dǎo)幼兒從自己的身高變化、學(xué)會(huì)的本領(lǐng)等方面進(jìn)行講述。 2.指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)繪畫內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒從身高的變化來表現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。如畫自己和小弟弟或小妹妹站在一起，將腿畫的長(zhǎng)些，個(gè)子顯得就高了。引導(dǎo)幼兒從學(xué)

2、會(huì)的本領(lǐng)上表現(xiàn)自己長(zhǎng)大了?？梢詫W(xué)會(huì)關(guān)心弟弟妹妹為主題，表現(xiàn)能陪他們一起玩，跟他們交朋友，如：畫手拉手的小人。 3.幼兒作畫，教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽、夸張地表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。對(duì)于表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)有困難的幼兒，可以讓他們用單線條來表現(xiàn)。 4.欣賞作品，交流分享：展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒猜猜每一幅圖畫上畫的分別是誰?？串嬘懻摗！罢l長(zhǎng)得最快，長(zhǎng)得最高？你是從哪兒看出來的？”建議與提示：在活動(dòng)展開前，教師可提供幾面可以照出幼兒全身的鏡子，請(qǐng)幼兒先照一照，加深幼兒對(duì)自己外形特征的了解。在區(qū)角里放一些幼兒小時(shí)候穿過的衣服、鞋子，引導(dǎo)他們看一看、比一比、穿一穿，體會(huì)自己身體的變化；還可以張貼幼兒從小班至中班的身高

3、數(shù)據(jù)變化表，讓幼兒觀察、比較，感受自己在長(zhǎng)高。家園互動(dòng)：可請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在家對(duì)比小時(shí)候及現(xiàn)在的照片，并談?wù)勛约涸谏眢w、能力等方面的變化。 泡泡找來的朋友（社會(huì)、語言）目標(biāo)：1.理解故事的主要情節(jié)，感受找朋友的快樂。 2.能比較清楚地表達(dá)自己的想法，產(chǎn)生多交朋友的愿望。準(zhǔn)備：掛圖、CD、幼兒讀物1泡泡找來的朋友。過程：1.談話引出故事內(nèi)容：請(qǐng)幼兒介紹自己的好朋友。教師模仿大白鵝的叫聲，引起幼兒聽故事的興趣。 2.幼兒聽故事，理解故事的主要內(nèi)容：請(qǐng)幼兒聽故事錄音，展開討論。“說說故事里有誰？他們之間發(fā)生了什么事？”“大白鵝沒有朋友時(shí)，它的心情是怎樣的？”“是誰幫助它找到朋友的？”3.出示教學(xué)掛圖，

4、引導(dǎo)幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)：“小姑娘是怎樣找到朋友的？”“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”“和朋友在一起，大白鵝感覺怎樣？”4.幼兒完整地欣賞故事，表達(dá)自己的感受：教師連貫地、有感情地講述故事，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)角色的對(duì)話。請(qǐng)幼兒交流?！奥犃诉@個(gè)故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到朋友？”建議與提示：活動(dòng)后可創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境，如跨班的游園活動(dòng)等，鼓勵(lì)幼兒去結(jié)交新朋友，了解好朋友。在閱讀區(qū)投放幼兒讀物1泡泡找來的朋友，讓幼兒進(jìn)行自主閱讀，加深對(duì)故事的理解。在表演區(qū)可提供角色扮演的材料和道具，讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行表演。家園互動(dòng)：提醒家長(zhǎng)平時(shí)多帶幼兒外出活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒

5、多結(jié)交新朋友，體驗(yàn)結(jié)交朋友的樂趣。附：故事泡泡找來的朋友有一只大白鵝坐在田邊，它吃過了青草和麥粒，真想找個(gè)朋友說說話，可是周圍一個(gè)人也沒有。大白鵝垂頭喪氣地說：“唉，現(xiàn)在有個(gè)朋友該多好呀！”太陽快落山了，大白鵝一抬頭望見了幾個(gè)亮閃閃的泡泡。它們從青青的山坡那兒向著大白鵝飄過來，在它的頭上打轉(zhuǎn)。大白鵝快活得大叫：“哦，哦！”它使勁拍打翅膀，伸長(zhǎng)脖子用嘴巴去接?？膳菖荻汩_了，向前飄去。大白鵝快步追上去，看見一串串泡泡繞著一座紅房子飄著。大白鵝走進(jìn)一看，有個(gè)小姑娘趴在窗臺(tái)上吹泡泡。大白鵝踮起腳問：“哦，泡泡是你吹的嗎？”小姑娘一笑說：“是呀，大白鵝?！贝蟀座Z高興地抖抖大尾巴問：“你也是一個(gè)人玩嗎？”

6、“不，我有許多朋友?！闭f完，紅房子的門打開了。一只白白的小兔跳了出來，后面跟著一只胖胖的小熊，小熊的耳朵上停著一只色彩斑斕的蝴蝶，它們一起說：“大白鵝，你好?。　毙」媚飶澫卵?，拉拉大白鵝的翅膀：“它們都是我用泡泡找來的朋友，你也和我們做朋友，好嗎？”大白鵝興奮得直拍翅膀，大聲地說：“好！好！”小兔、小熊、蝴蝶親熱地和大白鵝打招呼，幾個(gè)好朋友圍著小姑娘又唱又跳，真快樂！過了一會(huì)兒，小姑娘又吹起了泡泡，一串串閃亮閃亮的泡泡飛過青山，飛過小河，去找更多更多的朋友啦。能干的小手（科學(xué)、社會(huì)）目標(biāo)：1.了解雙手的外形特征及主要功能。 2.懂得手的重要性，保護(hù)好自己的小手。準(zhǔn)備：1.手印畫若干幅。 2.尺

7、、繩、小珠若干。 3.幼兒操作材料能干的小手過程：1.有趣的手印畫：“這些畫漂亮嗎？猜猜它們是用什么畫的？”（手?。皵?shù)一數(shù)有幾只手??？這些手印都一樣嗎？”（顏色、大小不同）“數(shù)一數(shù)不同的手印各有幾只？”2.介紹、比較小朋友的手：“手除了能畫畫，還有什么用？”（手可以寫字、做家務(wù)、開門等）請(qǐng)幼兒介紹自己的雙手（手指、指甲、手掌等）。比較手的不同?！罢f說自己的五個(gè)手指有哪些地方不一樣。”（長(zhǎng)短、粗細(xì)不一樣）請(qǐng)幼兒用目測(cè)的方法比較自己的哪根手指最粗、哪根手指最長(zhǎng)。比較小指與拇指、小指與中指、拇指與中指的粗細(xì)與長(zhǎng)短。同伴間比較手指的不同。“想一想用什么方法可以知道誰的手最大，誰的手最小？”（教師請(qǐng)幼

8、兒采用比一比、量一量、抓一抓的手法，比較自己與同伴手的大小）3.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙手，每個(gè)人都有10根手指，每個(gè)人的手指的名稱都相同，但這些手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)卻不同，小朋友與小朋友之間的手指長(zhǎng)短、粗細(xì)，手掌的大小也不同。通過工具測(cè)量，能進(jìn)行對(duì)比。小朋友：你們知道手有哪些本領(lǐng)嗎？我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)好自己的手呢？（勤洗手、危險(xiǎn)的地方不能將手伸進(jìn)去等）4.猜一猜、數(shù)一數(shù)：請(qǐng)幼兒打開幼兒操作材料能干的小手。請(qǐng)幼兒照著書上的手勢(shì)做做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一群小伙伴中左手和右手各有幾只。通過手的數(shù)量，能猜猜有多少人嗎？為什么？建議與提示：活動(dòng)前，可讓幼兒進(jìn)行手印畫的制作，初步認(rèn)識(shí)自己的手的形狀?？蓪⒂變翰僮鞑?/p>

9、料1放在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)游戲。家園互動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家后與自己的爸爸媽媽比較手的大小，說說自己的手能做哪些事情。我怎樣長(zhǎng)大（藝術(shù)、語言）目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)看懂三拍子的指揮圖，并嘗試一邊唱一邊給歌曲打拍子。 2.體驗(yàn)領(lǐng)唱與齊唱的樂趣。準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握三拍子強(qiáng)弱的節(jié)奏特征。 2.CD、幼兒操作材料我怎樣長(zhǎng)大。過程：1.預(yù)備起勢(shì)：教師帶領(lǐng)幼兒唱練聲曲。 教師引導(dǎo)幼兒說說小時(shí)候的故事，導(dǎo)入歌曲內(nèi)容。2.賞析感受：教師播放音樂，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聆聽。請(qǐng)幼兒表達(dá)感受，理解歌詞所表達(dá)的意思，說說小樹的成長(zhǎng)需要什么。3.學(xué)唱歌曲：教師用“音樂棒”點(diǎn)圖標(biāo)，要求幼兒用自然的聲音跟唱，并用手打節(jié)奏。教師用鋼

10、琴伴奏，幼兒分句學(xué)唱。教師領(lǐng)唱四句，幼兒合唱后面的部分，熟練后交換角色。教師引導(dǎo)幼兒看自己的指揮演唱：請(qǐng)兩名幼兒領(lǐng)唱前四句，其他幼兒合唱后面的部分。選出個(gè)別幼兒指揮全班演唱。教師小結(jié)：小樹是怎樣長(zhǎng)大的？小樹長(zhǎng)大會(huì)碰到哪些困難呢？我們?cè)鯓硬拍荛L(zhǎng)大呢？鼓勵(lì)幼兒不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)勇敢。4.結(jié)束：幼兒隨著音樂一邊唱歌一邊模仿小樹長(zhǎng)大的動(dòng)作以結(jié)束活動(dòng)。建議與提示：活動(dòng)前，讓幼兒欣賞三拍子的音樂，初步掌握三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特征?；顒?dòng)后，請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料我怎樣長(zhǎng)大，繼續(xù)練習(xí)，感知三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特征。家園互動(dòng)：活動(dòng)前，在“家長(zhǎng)園地”上提醒家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子說說他們自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓幼兒了解自己是如何長(zhǎng)大的

11、。附歌曲我怎樣長(zhǎng)大小樹問藍(lán)天，我怎樣才能長(zhǎng)大？藍(lán)天笑盈盈，它輕輕地來回答；不怕風(fēng)沙，不怕雨打，越過春夏秋冬，這樣就會(huì)長(zhǎng)大。面對(duì)面（健康、社會(huì)）目標(biāo)：1.掌握兩人面對(duì)面夾運(yùn)皮球的方法。 2.發(fā)展與同伴協(xié)作活動(dòng)的能力，體驗(yàn)合作夾運(yùn)皮球的快樂。準(zhǔn)備：1.氣球16個(gè)（分四組，每組4個(gè)氣球，放于起點(diǎn)），間隔物16個(gè)，籮筐。 2.場(chǎng)地布置見附圖。過程：1.準(zhǔn)備活動(dòng)，隨音樂做氣球操：請(qǐng)已經(jīng)掌握游戲玩法的兩位幼兒面對(duì)面示范游戲，以引起其他幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.介紹游戲的玩法和規(guī)則：幼兒兩兩結(jié)對(duì)，面對(duì)面站立，將氣球夾在兩人的肚子上方，兩人同時(shí)側(cè)身走，不能讓氣球掉下。幼兒分散展開自由嘗試，體驗(yàn)怎樣合作才能使球不掉下

12、來，教師觀察指導(dǎo)。幼兒集中交流，請(qǐng)做得好的幾對(duì)幼兒表演給大家看?！皠偛拍膬蓚€(gè)小朋友玩得最好？為什么？”小結(jié)：先面對(duì)面站立，將氣球夾在兩人的肚子上方，同事兩人要側(cè)身同時(shí)向相同方向邁出腳，一起走。3.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，繼續(xù)練習(xí)：讓幼兒用剛才掌握的方法，踩著間隔物“過河”，至終點(diǎn)后，把氣球放進(jìn)大籮筐里，然后沿旁邊的直線跑回。告訴幼兒必須踩在間隔物上，不然就算掉進(jìn)河里。在運(yùn)氣球時(shí)，不能讓氣球掉在地上，如果氣球掉在地上，必須撿起后重新再來。請(qǐng)幼兒分小組進(jìn)行比賽。請(qǐng)幼兒交流游戲的體會(huì)。找找優(yōu)勝小組獲勝的原因。請(qǐng)幼兒進(jìn)行第二次比賽。建議與提示：游戲一開始時(shí)，可讓幼兒分散，自由結(jié)對(duì)，探索運(yùn)球的方法，等幼兒合作默契、動(dòng)

13、作熟練后，再設(shè)置間隔物，增加游戲的難度。在游戲過程中，教師要提醒幼兒：兩人行進(jìn)速度一致才能合作默契。家園互動(dòng)：家長(zhǎng)在家中也可與幼兒進(jìn)行面對(duì)面的游戲，增進(jìn)父母與孩子之間的感情。一片紅楓葉（語言、社會(huì)）目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，了解書簽的作用。 2.體驗(yàn)有朋友的快樂，知道好朋友之間要互相幫助。準(zhǔn)備：1.課件 1、掛圖、CD、幼兒讀物1一片紅楓葉。 2.書簽。過程：1.故事導(dǎo)入： 由楓葉引出故事?！澳銈兛催@是什么？它是什么顏色的？”“這里有幾片樹葉”“你們覺得這篇小小的楓葉看上去像什么？”2.講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：講述故事第一段。“你們看到過書簽嗎？”“你知道書簽有什么用嗎？”小結(jié)：書簽可以

14、幫助我們?cè)诳磿臅r(shí)候記錄看到了哪里，讓我們養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣。講述故事第二段?！澳銈冇X得青蛙先生把紅楓葉拿回去了嗎？為什么？”小結(jié)：青蛙先生覺得小蜥蜴也很喜歡這片紅楓葉，所以沒有把它帶回家。講述故事第三段。“現(xiàn)在青蛙先生有書簽了嗎？是誰送的？”小結(jié)：原來是小蜥蜴知道青蛙先生很喜歡這片紅楓葉，于是幫它找到了這片紅楓葉，好朋友就是這么互相幫助的。3.完整欣賞故事：看幼兒讀物1一片紅楓葉?！澳銈冇凶约旱暮门笥褑幔磕阍敢鈳椭愕暮门笥褑?？怎么幫助？”小結(jié)：你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，升中班了，看到別人有困難的時(shí)候，就要幫助別人。4.展示書簽，結(jié)束活動(dòng)：欣賞各種各樣的書簽，說說自己喜歡的書簽的樣子?！拔覀儼堰@些漂

15、亮的書簽帶到區(qū)角去，然后自己也來動(dòng)手制作一張美麗的書簽送給朋友，好嗎？”建議與提示：活動(dòng)后，可在表演區(qū)域中提供道具，在幼兒閱讀一片紅楓葉后，開展故事表演活動(dòng)。組織幼兒玩“誰是我的好朋友”的游戲。請(qǐng)幼兒說說他的好朋友長(zhǎng)得怎么樣、今天穿什么衣服，但不說出好朋友的名字，讓大家猜。家園互動(dòng)：提醒家長(zhǎng)，讓他們多引導(dǎo)幼兒去關(guān)注其他場(chǎng)合中認(rèn)識(shí)的好朋友的情況。附：故事一片紅楓葉青蛙先生有一本心愛的樹，它不舍得把這些故事一下子都讀完，每次只讀一兩個(gè)故事。所以，青蛙先生非常想有一張小書簽，這樣既方便，又有趣，看到了哪一頁，就可把書簽夾到哪一頁。午飯后散步的時(shí)候，青蛙先生看到池塘邊上有一片紅紅的楓葉，用它來做書簽真

16、是棒極了。青蛙先生撿起這片紅楓葉，可它突然發(fā)現(xiàn)，有一只小蜥蜴正躲在紅楓葉下睡午覺呢。青蛙先生說了聲：“對(duì)不起！”就把紅楓葉輕輕放下了。可是回到家里，它還一直想著那片漂亮的紅楓葉。于是，青蛙先生又回到池塘邊，它看見蜥蜴正在散步，就問：“蓋在你身上的那片紅楓葉呢？我太喜歡它了，想把它做成一張書簽?！毙◎狎嫱锵У卣f：“一陣風(fēng)把紅楓葉吹到了小溪里，我看見一條小魚頂著它游走了。”傍晚，青蛙先生正在家里讀一篇美麗的童話，這時(shí)，門外響起了“咚咚”的敲門聲。青蛙先生打開門一看，門外躺著一片非常美麗的紅楓葉，比它中午看到的那片還要鮮艷，還要漂亮。“紅楓葉怎么自己走來了？”青蛙先生感到很吃驚，可是它又馬上明白了：是小蜥蜴送來了紅楓葉。青蛙先生有一本心愛的書，如今，這本書里還夾著一片非常美麗的紅楓葉。排隊(duì)（語言、社會(huì)）目標(biāo)：1.根據(jù)圖意為圖片排序，嘗試編講比較合乎邏輯的故事。 2.養(yǎng)成在生活中