1、unit1 lets check教學設計【內容來源】人民教育出版社（一起點）五年級上冊unit1 classmates【課 時】lets check一、教學目標通過聽、說、讀、寫活動，檢查學生是否理解本單元基本詞匯和功能句并能在相關情境中正確運用它們。二、教學建議a. listen, link and write.1. 熱身復習教師帶學生玩拼詞游戲，即教師讀與本單元話題相關的重要詞匯，請學生邊聽邊拼寫出詞匯。具體操作如下：按學生座位每列一組，每次每組按座位順序派一個學生到黑板前聽寫，聽到教師讀詞后，學生在黑板上迅速寫出該詞，寫完后迅速舉手示意，教師找出這組中寫得最快且對的學生，給他所在的小組加

2、分；接著第二排開始比賽，以此類推，最后對得分最多的小組給予獎勵。也可以獎勵拼寫最快且對的學生。tip:活動中教師聽寫的詞匯最好是有拼讀規(guī)律且與本課所學話題相關的詞匯。若是有平局現(xiàn)象，還可以加挑戰(zhàn)賽。挑戰(zhàn)賽中的詞匯要有難度，選手可自愿參加。2. 聽對話，完成任務(1) 第一遍聽錄音，學生完成聽力練習，邊聽邊連線、填空。(2) 第二遍聽錄音，學生檢查自己的答案。(3) 請一名學生在投影上分享答案，其余學生核對答案。b. read and write.1. 學生讀短文，完成練習。2. 學生同伴活動，分享自己的答案，讀一讀，判一判。3. 請一名學生分享答案，全班集體核對答案。tip:分享答案時，培養(yǎng)學

3、生使用完整句表達。4. 學生同伴活動，讀短文。tip:讀短文前，提醒學生朗讀時要注意語音、語調、語氣、連讀、失去爆破等。同伴間也要相互幫助。5. 讀短文比賽以排或列為單位，每人讀一句，讀對加分，評比出讀短文最好的小組。tip:此活動也可以是男女生比賽，雙方每人一句，讀對加分，評比出讀短文較好的一方。c. think and talk.1. 接龍游戲(1) 通過接龍游戲，復習本單元功能句。先由一名學生開始提問，第二名同學回答之后繼續(xù)提問第三名同學，第三名同學回答后繼續(xù)提問第四名同學。s1: s2, what is . like?s2: he is clever. s3, what is . li

4、ke?s3: she is quiet. s4, what is . like?.(2) 然后以組為單位，兩組同時進行，其余組負責聽、監(jiān)督，看哪個組說得又快又好。2. 教師以問題的形式，引導學生說一說要描述一個人物時可以描述他/她的哪些方面，同時在黑板上畫出思維導圖。tip:教師可以參考書上c部分給的思維導圖范例，通過與學生的交流還可以再添加其他內容。例如：what sports does he/she like?等。3. 同伴活動學生根據(jù)思維導圖說一說自己的同學或好朋友或自己喜歡且熟悉的一個人。4. 請1-2名學生分享自己的口頭作文。tip: c項的游戲活動也可以放在a項活動之后，即復習完詞

5、匯后，接著復習本單元功能句。然后是閱讀短文和寫作。這樣詞、句、短文和寫作的安排會更有梯度。d. let s write.1. 學生把剛才自己的口頭作文寫下來即可。2. 教師找出帶有典型錯例的作文和寫得優(yōu)秀的范文，全班分享。分享時請學生從以下幾個方面進行點評：句子開頭是否大寫、姓名等開頭是否注意了大寫、字母書寫是否正確、單三動詞是否加s、哪一句或幾句寫得精彩等等。其他學生邊聽點評，邊再次查看修改自己的短文，修改時使用彩色筆改正以作強調。3. 學生同伴活動，互相分享。三、備選活動1. 配圖展示學生將自己寫的小作文抄在a4紙上，配上圖畫或貼上一張被介紹的同學或朋友的照片，在班級的墻報上展示，還可以用于班級之間相互交流。有能力的學生可以仿照b部分的短文，介紹兩名或兩名以上自己的同學、朋友、親屬或家人等。學生還可以參考本單元第三課小故事中的內容，學著用更豐富生動的語言來介紹自己的同學或朋友。2. 自編猜謎游戲每位學生自選介紹班中的一名或幾名同學，寫清楚這名學生的各個方面信息，但不要寫上他/她的姓名。每張紙上介紹一名同學，在紙的最下面寫上出題人的姓名和答案，教師撕掉答案并做好編號，供最后核對答案用。教師將帶有介紹內容的紙粘貼在教室的周圍，每張紙上都有編