1、故事斷句,據(jù)說舊時代有一個老頭兒，有一女一婿。發(fā)妻死后，他又續(xù)弦，生了一個幼子。老頭兒預立下遺囑，說明遺產的分配辦法。他死后，大家把遺囑啟封，女婿看了，想把遺產全部據(jù)為己有，他怎樣讀？ 七十老翁產一子人曰非是也家業(yè)盡付與女婿外人不得干預 后妻不服，認為應該是把產業(yè)交給她的兒子，要告到官府去。果然，縣官判決遺產應該交給老頭的幼子。那又該怎樣讀？,“七十老翁產一子，人曰非是也。家業(yè)盡付與女婿，外人不得干預?！?“七十老翁產一子，人曰非，是也。家業(yè)盡付與，女婿外人，不得干預?！?勤動筆墨習句讀 觸類旁通得妙法 高考語文總復習之 文言文斷句指津（一）,什么叫斷句 “句讀之不知，惑之不解” “彼童子之師

2、，授之書而習其句讀（du）者”,古代文章中并無停頓的標志，古人讀時需要在理解的基礎上自己處理停頓，也就是所說的“句讀”，這分析停頓的過程叫斷句。,考點解析,斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學習文言文的基本功。斷句、翻譯能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個重要標志。 文言文斷句作為檢查學生閱讀文言文能力的一個重要手段，近幾年高考呈上升態(tài)勢。本考點能力層級屬B級。2004年高考，僅北京卷考查了斷句題；從2005年至2014年，遼寧、福建、廣東、浙江、湖北、江西、江蘇、重慶等多個省市的高考卷考查了文言斷句。今年全國（甘肅）卷也做了考查，從目前的態(tài)勢來看，明年在這個點上還會設題。,學習目標,1領會、掌

3、握文言文斷句的基本方法。 2 初步理解文言材料，讀懂文意，正確給文段斷句、翻譯（口譯）。,考試題型,1 下列用斜線“”給文中畫波浪線部分 的斷句，正確的一項是（選擇題）。 2用斜線“”給下面文言文斷句（主觀題） 。,斷句原則,斷句的原則在于領會全篇（段）的文意，因此斷句前先要讀幾遍原文，力求對原文內容有個大致的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。 語感對斷句有很大的幫助，除此之外，還可以借助一定的方法和技巧來幫助斷句。,小鳥時來啄食人至不去三五之夜明月半墻桂影斑駁風移影動珊珊可愛然予居于此多可喜亦多可悲,小鳥時來啄食人至不去三五之夜明月半墻桂影斑駁風移影動珊珊

4、可愛然予居于此多可喜亦多可悲,探究一：下列語段斷句有什么特點,竅門1：名詞或代詞斷句,閱讀中，要隨時標出文段中的重要的名詞，特別是專有名詞，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、國名、器物名、動物名、植物名、朝代名、官職名等。 這些名詞常在句中作主語或賓語，在它們的前后往往要進行斷句。,鞏固練習,給下面兩個語段斷句： 1. 管寧華歆共園中鋤菜見地有片金管揮鋤與瓦石不異華捉而擲去之又嘗同席讀書有乘軒冕過門者寧讀如故歆廢書出看寧割席分坐子非吾友也,2.沛王聞（王）勃名，召署府修撰，論次平臺秘略。書成王愛重之是時諸王斗雞勃戲為文檄英王雞高宗怒曰是且交構斥出府,鞏固練習,給下面兩個語段斷句： 1. 管

5、寧華歆共園中鋤菜/見地有片金/管揮鋤與瓦石不異/華捉而擲去之/又嘗同席讀書/有乘軒冕過門者/寧讀如故/歆廢書出看/寧割席分坐/子非吾友也,2. 沛王聞（王）勃名，召署府修撰，論次平臺秘略。書成/王愛重之/是時/諸王斗雞/勃戲為文檄英王雞/高宗怒曰/是且交構/斥出府/,天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣,天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/,探究二：下列語段斷句有什么特點,竅門2:,1 文言文中常見放在句首的發(fā)語詞、謙敬詞、副詞有： 2 放在句尾的語氣詞有 ：

6、,夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請、茍、若、豈等；,者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳 等,3 還有一些放在句首的復音虛詞（包括一些復句中的關 聯(lián)詞）也是我們的好“幫手”。 如至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、 雖然、且夫、向使、縱使、然而、然則等等。,虛詞斷句,4 時間副詞如：頃之、未幾、已而、既而、俄而等； 5 嘆詞如嗟夫、嗚呼等會構成獨詞句，前后都可斷。,君子之愛若人也推及于其屋之烏而況于圣人之弟乎哉然則祀者為舜非為象也不然古之桀驁者豈少哉,實戰(zhàn)演練,君子之愛若人也推及于其屋之烏 而況于圣人之弟乎哉然則祀者為舜非為象也不然古之桀驁者豈少哉,用“/”給下列文言文段斷句。 史官曰交友之道難

7、矣人當意氣相 得時以身相許若無難事至事變勢窮不能蹈其所言而背去多矣況既死而能養(yǎng)其親乎吾觀杜環(huán)事雖古所稱義烈之士何以過而世俗恒謂今人不逮古人不亦誣天下士人哉 （選自明宋濂杜環(huán)小傳）,史官曰交友之道難矣人當意氣相 得時以身相許若無難事至事變勢窮不能蹈其所言而背去多矣況既死而能養(yǎng)其親乎吾觀杜環(huán)事雖古所稱義烈之士何以過而世俗恒謂今人不逮古人不亦誣天下士人哉 （選自明宋濂杜環(huán)小傳）,矣,至,矣,乎,不亦,哉,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,*提示： 利用虛詞標志斷句時必須注意靈活性。 1“乎”用在句中相當于“于”時不能點斷。例如：“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之”一句中，“乎”用在

8、句中相當于“于”，就不能斷句。 2“也”用在句中起舒緩語氣作用，可點斷也可不點斷。例如：“師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣?！薄笆钦f也，人常疑之?！?3連詞“而”有時用于詞或短語之間表示并列關系，所連接的并列短語共同作句子的成分，前后聯(lián)系很緊密，一般不在其前斷開，但如果“而”是連接兩個句子，則往往要在其前面斷開。例如：“石之鏗然有聲者，所在皆是也，而獨以鐘名，何哉？” 4“夫”有時可作句末語氣詞，表示感嘆語氣，有時也作指示代詞（兼有舒緩語氣的作用）用在句中，有時甚至還可作名詞，這幾種情況都不能點斷。例如：“好夫似龍而非龍者也。”,關于虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學們斷句有些幫助： “曰

9、”后冒（：），“哉”后嘆（！），“夫”“蓋”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。） “耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓。 或句（。）或逗（，）表語意，各自位置要牢記。,2014年甘肅卷,而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”日導帝狗馬鷹兔歌舞角抵不親萬幾文每退朝對僚屬語及輒泣下,5對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/B而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/C 而是時青宮舊

10、奄劉瑾等八人號“八虎” /日導帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/D 而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎” /日導帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/,2014全國卷|,宰相李揆矜能忌賢以休烈修國史與己齊列嫉之奏為國子祭酒權留史館修撰以下之休烈恬然自持殊不介意,高考鏈接,對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ） A.宰相李揆矜能忌賢以休烈修國史與己齊列嫉之奏為國子祭酒權留史館修撰以下之休烈恬然自持殊不介意 B.宰相李揆矜能忌賢以休烈修國史與己齊列嫉之奏為國子祭酒權留史館修撰以下之休烈恬然自持殊不介意 C.宰相李揆矜能忌賢以休烈修國史

11、與己齊列嫉之奏為國子祭酒權留史館修撰以下之休烈恬然自持殊不介意 D.宰相李揆矜能忌賢以休烈修國史與己齊列嫉之奏為國子祭酒權留史館修撰以下之休烈恬然自持殊不介意,【試題解析】 斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構等斷句。如，句中的“國子祭酒”“休烈”等專有名詞、“之”、“以”等虛詞，都是斷句的重要參考因素。,實戰(zhàn)演練,（2008北京）用斜線（/）斷句。 楊朱過于宋東之逆旅有妾二人/其惡者貴美者賤楊子問其故逆旅之父答曰美者自美吾不知其美也惡者自惡吾不知其惡也楊子謂弟子曰：“行賢而去自賢之心，焉往而不美。”（韓非子說林上）,實戰(zhàn)演練,楊朱過于宋東之逆旅/有妾二人

12、/其惡者貴/美者賤/楊子問其故/逆旅之父答曰/美者自美/吾不知其美也/惡者自惡/吾不知其惡也/楊子謂弟子曰：“行賢而去自賢之心，焉往而不美。”（韓非子說林上）,課堂小結:,文言斷句的方法:,找名詞 看虛詞,語感,句首：夫、惟、蓋、凡、 竊、敬、請、茍、若、豈 句末：者、也、矣、乎、哉、 耶、耳、,原則：讀文段,題目做完回頭看，根據(jù)要求細檢驗,探究三：下列語段斷句有什么特點,沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之 （鴻門宴） 沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之 （鴻門宴）,竅門3:,對話、引語常用標志有：,對話斷句,“曰” “云” “言” “白” “語”“道” “

13、謂” “對”等。,兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。 遇到對話，應根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。,注意：,上常從容與信言諸將能不各有差上問曰如我能將幾何信曰陛下不過能將十萬上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何為為我禽信曰陛下不能將兵而善將將此乃信之所以為陛下禽也,小 試 牛 刀,上常從容與信言諸將能不各有差上問曰如我能將幾何信曰陛下不過能將十萬上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何為為我禽信曰陛下不能將兵而善將將此乃信之所以為陛下禽也,皇上經常從容地和韓信議論將軍們的高下，認為各有長短。皇上問韓信：像我的才能能統(tǒng)率多少兵馬？韓信說：陛下不過

14、能統(tǒng)率十萬?；噬险f：你怎么樣？回答說：我是越多越好。皇上笑著說：您越多越好，為什么還被我俘虜了？韓信說：陛下不能帶兵，卻善于駕馭將領，這就是我被陛下俘虜?shù)脑颉?參考譯文,或謂郊島誰貧曰島為甚也曰何以知之以其詩知之郊曰種稻耕白水負薪斫青山島曰市中有樵山客舍寒無煙井底有甘泉釜中嘗苦干孟氏薪米自足而島家俱無以是知之耳,探究四：(1)下列語段斷句，有什么特點：,頂真,秦王坐章臺見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲。,秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。,返咸陽過宮墻過宮墻繞回廊繞回廊近椒房近椒房月昏黃月昏黃夜生涼（漢宮秋第三折梅花酒）,返咸

15、陽/過宮墻/過宮墻/繞回廊/繞回廊/近椒房/近椒房/月昏黃/月昏黃/夜生涼（漢宮秋第三折梅花酒）,小 試 牛 刀,上食埃土下飲黃泉 奉之彌繁侵之愈急 故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤。,探究四:(2)朗讀下列語段，看有什么特點：,對偶,竅門4,頂真、排比、對偶是文言文中常見的修辭方法。,修辭斷句,句式整齊，四六句多。,前后呼應，形式對應，內容關聯(lián) （或對比，或并列，或總分）。,文言文中有很多特殊句式，熟悉這些固定句式，對文言斷句很有幫助。 判斷句式：者也、者也 反問句式：不亦乎、何為、豈哉 安哉（也）、孰與乎 被動句式：為所

16、、受于 其它固定句式：況乎；奈何； 如（若）何；得無（無乃）乎； 何以為；與其，孰若,竅門5,特殊句式斷句,學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？ 嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？,不亦乎,其邪,典型例題,學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？ 嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？,北海若曰以道觀之物無貴賤以物觀之自貴而相賤以俗觀之貴賤不在己以差觀之因其所大而大之則萬物莫不大因其所小而小之則萬物莫不小,小 試 牛 刀,海神說：“從大道來觀察，萬物沒有貴賤之分。從萬物自身角度觀察，物各自以為貴，而相互以對方為賤。以世俗通行觀念觀察，物之貴賤決定于外

17、而不在自身。從物的差別性觀察，如果循其所具大的方面把它視為大，則萬物莫不是大；如果循其所具小的方面把它視為小，則萬物無不是小 。“,用“”給文言文閱讀材料的最后一個自然段斷句。(3分) 1 異史氏曰滿招損謙受益天道也名小立遂自以為是執(zhí)葉公之余習狃而不變勢不至大敗涂地不止也滿之為害如是夫 第一步：讀文段，抓住要點。 （什么人，什么事，結果是什么？） 第二步：找特征（ 找名詞 、虛詞 、對話、 修辭）,大顯身手：高考題檢測,異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉公之余習/狃而不變/勢不至大敗涂地不止也/滿之為害如是夫/,異史氏說：自滿必招致?lián)p傷，謙虛方可得到益處，這是客觀規(guī)律。

18、剛有點小名氣就自以為是，偏執(zhí)于葉公的不良惡習，因襲而不改變，不到一敗涂地而不停止，驕傲自滿真害人就是這樣的?。?2 時帝姊湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且圖之后弘被引見帝令主坐屏風后因謂弘曰諺言貴易交富易妻人情乎弘曰臣聞貧賤之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顧謂主曰事不諧矣,第一步：讀文段，抓住要點。 （什么人，什么事，結果是什么？） 第二步：找特征（ 找名詞 、虛詞 、對話、 修辭）,湖陽公主新寡/帝與共論朝臣/微觀其意/主曰/宋公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且圖之/后弘被引見/帝令主坐屏風后/因謂弘曰/諺言/貴易交/富易妻/人情乎/弘曰/臣聞/貧賤之交不能忘/糟糠之妻不下堂/帝顧謂主曰/事不諧矣,3.董叔將娶于范氏叔向曰范氏富盍已乎曰欲