1、第二講 怎樣把作文寫長(zhǎng)？,一、從文章本身來說，做到以下幾個(gè)方面,第二，要充分運(yùn)用記敘文寫作的各種手法。,第一，要把記敘文的六要素交代清楚。,昨天中午，媽媽做了一桌子菜，我們一家吃得很高興。,那些菜顏色鮮艷，香氣四溢，一看到我就禁不住流口水，趕快坐下，端起飯碗，拼命往自己碗里挾菜，爸爸看到了，說：“別搶，沒人和你爭(zhēng)！”可他也是大筷子小筷子往自己碗里挾,這就是描寫。,這就是敘述。,天下沒有白來的幸福，香甜的飯菜，也是辛苦的汗水換來的。為做這頓飯，媽媽買菜、洗菜、炒菜，用了將近兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，特別是炒菜時(shí)，我看到汗水濕透了她的衣衫,這就是議論。,我真是太幸福了！,這就是抒情。,春運(yùn)時(shí)火車站是什么樣

2、子？昨天，爸爸帶我到火車站去看。,這就是敘述。,可以加描寫,一進(jìn)火車站，就見長(zhǎng)長(zhǎng)的車輛擠到路上，好長(zhǎng)時(shí)間都動(dòng)不了一步；賣票大廳里更是人擠人、人挨人，有一個(gè)扛著包袱，那包袱卻壓著四五個(gè)腦袋上，讓這四五個(gè)人“幫”他扛著,還可以抒情 ：,謀生是多么的不容易呀！,還可以議論：,人為什么會(huì)擠在這里呢？就是為了過年時(shí)和家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)行千里，心系家人，對(duì)于長(zhǎng)年在外打工的人來說，再?zèng)]有比與家人團(tuán)聚更幸福的事情了。,二、如何將文章寫長(zhǎng)的方法,（一）添枝加葉，讓你的句子長(zhǎng)起來。,老師穿禮服。,我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服。,改：,（都德最后一課）,她不打罵我們。有一次，她的教鞭落下來，我用石板一迎，教

3、鞭敲在石板邊上。,她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。,改：,（魏巍我的老師）,（二）擴(kuò)展情節(jié)，讓作文內(nèi)容豐富起來,“有一次，我在教室里做作業(yè)。做著，做著，遇到了一道難題。我做不下去了，這時(shí)我的同學(xué)就耐心地幫助我。最后，我把那道題給做了出來。” （64字）,【點(diǎn)評(píng)】：太籠統(tǒng)，不具體，缺少過程，沒有讓人如聞如見之感。,問幾個(gè)“怎樣”：,碰到的是一道怎樣的難題？我是怎樣對(duì)待這道題目的？難題做不出，我的心情是怎樣的？同桌是怎樣幫助我的？他對(duì)我是怎樣說的？又是怎樣耐心指導(dǎo)我的？我是怎樣開竅的？,當(dāng)我做到第三道應(yīng)用題時(shí)，我想了好久，就是不知道該怎樣做

4、。我把題目看了一遍又一遍，幾乎是一個(gè)字一個(gè)字發(fā)苦想了，可不知怎地，腦子里就像打了死結(jié)似的，一點(diǎn)也想不出來。 眼看天色一點(diǎn)點(diǎn)暗了下來，我心里急得火燒火燎的，這么晚回去，媽媽一定又要追根問底了。唉！,【參考例文】：,這時(shí)，同學(xué)王明見我正對(duì)著作業(yè)體子發(fā)愣，就走了過來，輕輕地問：“你哪道題不會(huì)做？”我抬起頭，看了他一眼，就用手指著那道令人討厭的難題，無可奈何地說：“喏！”他仔細(xì)地看了那道題目，默默地想了一會(huì)兒，然后又輕輕地問我：“這道題要我們求什么？”我望著他的臉，搖了搖頭。他指著題目最后一行字提醒我說：“你再看看這句話什么意思？”我看著他手指的地方仔細(xì)地想了想，忽然明白過來，情不自禁地脫口而出“要我

5、們求這個(gè)街道每戶儲(chǔ)蓄多少元。”“對(duì)??！”他的語氣也興奮起來，“那么要求平均數(shù)，只要”“拿總數(shù)除以戶數(shù)?！蔽也坏人f完就搶上去說。他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，對(duì)，那你看這道題怎么做呢？”經(jīng)他這樣一啟發(fā)，我完全明白了，高興地拿起筆，刷刷刷地做了起來,（440字）,（三）分解事物法,“跳高架前只剩下李鶴同學(xué)一人了，這時(shí)橫桿已升到1.47米，比去年的乙組跳高記錄高出了1厘米。哨聲響了，只見李鶴同學(xué)向前飛奔而去。在離橫桿不到0.5米的地方，他縱身一跳，一下子飛過橫桿，打破校運(yùn)動(dòng)會(huì)的記錄?！?所謂“分解事物法”，就是把某一事物的整體從地點(diǎn)、時(shí)間、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后一部分一部分來寫。我可以

6、將上文破記錄的動(dòng)作分解為：準(zhǔn)備，助跑、起跳、翻越、落地，然后按先后次序一一描寫。,哨聲響了，李鶴同學(xué)原地蹦了幾下，習(xí)慣的壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快的有力的步伐，向跳高架沖去。當(dāng)快接近跳高架時(shí)，他一個(gè)急轉(zhuǎn)身，雙腳一蹬，兩個(gè)動(dòng)作幾乎同時(shí)完成，觀眾還來不及眨一下眼睛，他的頭部、肩部已越過橫桿，再一挺腰、翹腰，好一個(gè)“背越式”，他成功了！破了校記錄。四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍,我的奶奶是個(gè)老裁縫，每天都要做衣服，做得很好。她年齡很大。 她很疼愛我。有時(shí)給我講很好聽的故事。 冬天的一個(gè)晚上，那天很冷，她給我做棉衣。 我穿著棉衣很高興。奶奶也很開心。,我的奶奶

7、,我的奶奶是一個(gè)老裁縫，她做的衣服可棒了！奶奶已經(jīng)六十多歲了，頭發(fā)幾乎全白了，魚尾紋已經(jīng)很深，但那雙眼睛總是那么親切，那么慈祥。她那雙手十個(gè)指頭特別長(zhǎng)，一看就是會(huì)做活計(jì)的人。,第一段，抓住“她年齡很大”的特點(diǎn)，添加一段外貌描寫。修改如下：,我是奶奶惟一的孫子，她最疼愛我了。晚上，奶奶常常把我摟在懷里，講她小時(shí)候的故事。我聽著聽著，好幾次淚水禁不住流出了眼框。奶奶的童年和我真不好比呀，難怪奶奶額上的皺紋那么深。,第二段，聽了奶奶好聽的故事，總有感受，可增加一段心里描寫。 修改如下：,第三段，奶奶縫棉衣時(shí)，增加一段環(huán)境描寫，來烘托當(dāng)時(shí)的氣氛。 修改如下：,冬天的一個(gè)晚上，我睡在暖和的被窩里，可是奶

8、奶卻怕我白天身體受涼，坐在燈下戴著老花鏡給我縫棉背心。呼嘯的北風(fēng)拍打著窗戶，奶奶的手凍得通紅，她還是坐在那兒一針一線地縫著，不知什么時(shí)候，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。,最后一段，可添加“我和奶奶”高興的動(dòng)作描寫。 修改如下：,第二天早晨，我從夢(mèng)中醒來，一件棉背心放在我的床邊。我連忙捧起了棉衣，看了又看，小心地穿在身上。一股暖流在我胸膛不斷地涌動(dòng)。??！大小正合適。我仔細(xì)地摸了摸，又輕軟又結(jié)實(shí)。我蹦蹦跳跳地來到奶奶面前，依偎在奶奶的懷里，奶奶撫摸著我的肩膀。我深情地抬頭望著那熟悉的臉，奶奶臉上的皺紋笑開了花。,（四）人類離不開說話 把對(duì)話寫真、寫活,對(duì)話有四種形式。,完整的說話句有兩個(gè)部分，說話內(nèi)容和提示語。四

9、種形式主要根據(jù)“提示語”的位置來分：提示語在前的，提示語在后的，提示語在中間的，省略提示語的。,“你怎么可以這樣做呢？”他一臉的驚訝。,他說：“你怎么可以這樣做呢？”,“你”他氣得聲音都發(fā)抖了，“我不跟你這種人說話?！?他氣惱的對(duì)她說：“你我不跟你這種人說話?！?是誰喊得這么急？他趕忙走出書房，一看，就是前院的那個(gè)孩子。 “什么事情??？” “竺爺爺，杏花開啦！” “什么時(shí)候？” “剛才。” “是第一朵嗎？” “是?！?省略了提示語,（五）要煽動(dòng)想象的翅膀，調(diào)動(dòng)思維的力量，充分運(yùn)用烘托、對(duì)比等作文技巧。,一個(gè)小女孩在冬天，出來賣火柴，她很冷。,一個(gè)賣火柴的小女孩赤腳走在大街上，她身上穿著破爛的衣

10、服，無情的北風(fēng)摧殘著她，她又冷又餓，臉色蒼白，哆哆嗦嗦地打著冷顫。,什么是想象？,心理學(xué)上說，想像是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象加工改造成新形象的過程。 而我們說，對(duì)于不在眼前的事物而想出它的具體形象，或者在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的綜合而創(chuàng)造出新的形象，這就叫想像。,想象是雙腳站在大地上行進(jìn)，他的腦袋卻在騰云駕霧。 巴爾扎克,想象有哪些要求：,想象有什么作用？,（1）想象是連接思想和現(xiàn)實(shí)的橋梁 （2）可以豐富表現(xiàn)的內(nèi)容和手段。 （3）可以塑造生動(dòng)的藝術(shù)形象,（1）以真實(shí)為基礎(chǔ) （2）有一定的跳躍性,想象有哪些類型：,（1）象形想象（抽象具體） （2）象征想象（想象意蘊(yùn)） （3）比類想象（此物彼物） （

11、4）推測(cè)想象（已知未知） （5）合群想象（群體個(gè)體）,如何去想象？,（1）抓住事物的相似、相關(guān)、相反關(guān)系加以想象 （2）根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，對(duì)未來進(jìn)行想象 （3）超越時(shí)空，突破現(xiàn)實(shí)，大膽虛構(gòu),什么是虛構(gòu)？,虛構(gòu)是文藝創(chuàng)作的一種藝術(shù)手法。指作家創(chuàng)作時(shí)在掌握生活素材的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合加工，塑造出典型的藝術(shù)形象。 虛構(gòu)不等于說假話。它是一種源于生活，但高于生活的藝術(shù)真實(shí)。,我國(guó)公認(rèn)的最權(quán)威最真實(shí)的史書是史記，那么，大家認(rèn)為史記里有沒有虛構(gòu)呢？有。必修一的鴻門宴里就有虛構(gòu)。大家想：司馬遷是哪個(gè)朝代的人？西漢漢武帝時(shí)。劉邦項(xiàng)羽是哪個(gè)朝代的？秦末時(shí)期。那司馬遷不可能坐時(shí)光穿梭機(jī)到秦末去參加鴻門宴吧？既然他

12、沒不在場(chǎng)，那課文鴻門宴里人物的語言、動(dòng)作、甚至是表情從何而來呢？對(duì)，是司馬遷根據(jù)有限的史料加以補(bǔ)充，想象、虛構(gòu)出來的。,作文的內(nèi)容來源于生活，然而卻不是生活的簡(jiǎn)單翻版。寫作時(shí)擷取生活中的素材，通過構(gòu)思來表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，必然對(duì)生活素材有所取舍，并按我們對(duì)人物或事件的態(tài)度、看法、感情加以敘述和描寫，這些就是藝術(shù)虛構(gòu)。藝術(shù)虛構(gòu)可以包括以下幾個(gè)方面：,首先，虛構(gòu)故事的人物。,精煉的故事，不能缺少必要的人物。一般來說，人物的性格呈現(xiàn)多樣性，但以一種性格為主。寫人時(shí)，從表現(xiàn)人物性格的需要出發(fā)，可以虛構(gòu)，甚至將這個(gè)人的性格“剪貼”到另一個(gè)人身上。虛構(gòu)人物的同時(shí)，必須注意用人物自己獨(dú)特的語言、動(dòng)作、神態(tài)來塑

13、造他們，不能簡(jiǎn)單地貼上自己喜好或者厭惡的標(biāo)簽。要從中意識(shí)到觀察生活的重要性，體悟到觀察生活的方法,其次，虛構(gòu)生動(dòng)的情節(jié)。,人物形象的鮮明離不開生動(dòng)的情節(jié)，情節(jié)是人物性格的發(fā)展史。在文學(xué)創(chuàng)作中，作者有權(quán)把生活中的事件進(jìn)行剪裁、加工、組接，大膽地虛構(gòu)，不必完全拘泥于生活的真實(shí)；但是，虛構(gòu)的情節(jié)，一定要經(jīng)得起推敲，符合生活的邏輯，一定要更集中，更有表現(xiàn)力，更能產(chǎn)生以情動(dòng)人的藝術(shù)魅力。,第三，虛構(gòu)語言、動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)等。,不善于描寫人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，會(huì)導(dǎo)致人物形象不夠突出。究其原因，一是缺乏細(xì)致的觀察，再就是不善于虛構(gòu)。好的描寫可達(dá)到以少勝多，點(diǎn)一睛而活全龍的效果。,最后，虛構(gòu)特定的環(huán)境。,一

14、般來說，景物的烘托作用不在多，寥寥幾句即可。有怎樣的心情便有怎樣的景物。當(dāng)我們高興時(shí)，所感受到的是“千里鶯啼綠映紅”的美妙景象；當(dāng)我們悲哀時(shí)，眼前又是“花濺淚”、“鳥驚心”的凄慘景象。,注意： 虛構(gòu)不能脫離生活真實(shí)，不能將其錯(cuò)誤地理解為憑空地、隨心所欲地胡編亂造。任何憑空編造出的人物或故事情節(jié)都不符合藝術(shù)虛構(gòu)的要求，因而是沒有生命力的。虛構(gòu)一方面必須從生活出發(fā)，以實(shí)際的生活素材為基礎(chǔ)；另一方面，又不是對(duì)生活現(xiàn)象的機(jī)械照搬，而是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)超越。虛構(gòu)而成的藝術(shù)形象，往往可以而且應(yīng)該比現(xiàn)實(shí)更高、更鮮明、更集中、更典型、更突出、更富有代表性。只有在虛構(gòu)時(shí)忠實(shí)地遵循客觀事物發(fā)展的內(nèi)在邏輯和規(guī)律，才

15、能塑造出可以作為藝術(shù)的真實(shí)而被欣賞者所接受的藝術(shù)形象。,同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也可以不必拘泥于親身經(jīng)歷的事情，畢竟生活是平淡的，畢竟大家的生活閱歷也有限，有時(shí)候，我們發(fā)揮想象、虛構(gòu)一個(gè)故事來反映生活的真實(shí)，也許更生動(dòng)、也更典型。所以，近年來高考試卷中都提示考生：作文可以大膽想象，編寫故事。按照編故事的方式不同，我們的虛構(gòu)性作文又可以寫：小說，散文，童話，寓言，科幻，故事新編,最佳演講 某廠“振興中華”讀書演講比賽進(jìn)入高潮。 “我給大家演講的題目是論堅(jiān)守崗位?！毖葜v員方婷婷嗓音甜潤(rùn)，吐字清晰。突然 她看了一下手表，對(duì)觀眾說了聲“對(duì)不起”，就走下臺(tái)，一直走出禮堂。 一分鐘、二分鐘五分鐘過去了，底下的觀眾急了，“哪去了？”“怎么還不回來？”“真不像話！” 整整過了十分鐘，方婷婷才從外面回來，又走上了講