1、精選文檔課件比賽文字說明材料說課題目：承擔(dān)對社會的責(zé)任教師姓名：李懷軍學(xué)科名稱：思想品德使用教材：人教版九年級全一冊教學(xué)內(nèi)容：承擔(dān)對社會的責(zé)任教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課首先是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我將通過展示圖片和名言的方式進(jìn)行導(dǎo)入，具體做法如下：展示六幅奉獻(xiàn)愛心的圖片和三句名言，名言分別是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹；為中華之崛起而讀書。周恩來 ； 風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。顧憲成。看完之后，請同學(xué)們談感想。設(shè)計意圖：通過這幾幅圖片和幾句名言引導(dǎo)學(xué)生談感想，進(jìn)而引出本課的內(nèi)容：承擔(dān)對社會的責(zé)任。這樣的導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生們的

2、思考，迅速地引出本節(jié)課的主題，讓同學(xué)們帶著問題進(jìn)入課堂。環(huán)節(jié)二：新課講授 (一)國家興亡，匹夫有責(zé)1.請同學(xué)們通讀教材第22 23頁的內(nèi)容，找出以下問題的答案。（1）公民為什么要承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任？（2）找出書中關(guān)愛社會的代表人物，并學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì) 。小結(jié)（1）：作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。小結(jié)（2）：周恩來，為中華之崛起而讀書；向警予，為了國家自強，為了民族自強；任弼時，憂國憂民、救國救民；鄧世昌在黃海海戰(zhàn)以身殉國；東北的楊靖宇率領(lǐng)抗聯(lián)進(jìn)行抗日活動；抗日戰(zhàn)爭時，八路軍副參謀長左權(quán)為了掩護(hù)大部隊撤退，不幸

3、犧牲；國民黨的張自忠將軍和戴安瀾將軍熱血抗日最終也壯烈殉國。請同學(xué)們分析：四名剛剛大學(xué)畢業(yè)的青年人，為抵制制作美化侵略戰(zhàn)爭的電腦游戲軟件，憤然向外資公司提交辭職申請。不久，又有七名員工提出辭呈。他們說：“這件事傷害了我們的民族感情，我們別無選擇”。其中一名大學(xué)生說：“在外資公司工作，既是一種待遇，更是一種考驗。我們中國人應(yīng)該懂得哪些事是應(yīng)該做的，哪些事是不應(yīng)該做的?！?設(shè)計意圖：通過學(xué)生閱讀情景材料，并組織學(xué)生以小組的形式討論：這些大學(xué)生作出自己的選擇的原因，他們這樣選擇面臨什么樣的考驗。根據(jù)學(xué)生的回答引發(fā)學(xué)生思考：如果你是其中一位憤然辭職的大學(xué)生，你最想說的一句話是什么。在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上總

4、結(jié)：作為中國公民，無論在哪兒工作，都要維護(hù)國家的尊嚴(yán)和榮譽。最后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地思考和選擇，增強學(xué)生自我判斷、自我選擇的能力。2.小組合作交流，解決如下問題。國家興亡，匹夫有責(zé)”，作為國家的一個公民，你應(yīng)怎樣承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任？小結(jié)：（1）.維護(hù)國家的榮譽和利益；（2）.為國分憂、勇?lián)厝?、與國家共渡難關(guān)；（3）.肩負(fù)鑄造民族輝煌的重任。在學(xué)生對承擔(dān)社會責(zé)任有了初步的了解之后，將責(zé)任、榮譽、國家等詞語在黑板上展現(xiàn)出來，讓學(xué)生體會這些詞語的內(nèi)涵，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要有主動為國分憂、勇?lián)厝?、與國家共渡難關(guān)的意識。環(huán)節(jié)三：知識過渡請同學(xué)們分析：李文是一名出租車司機。他深切地感受到，出租車是城市流動的

5、風(fēng)景線，于是他向全市的出租車司機發(fā)出“文明在的士、美化新城市”的倡議。一位市民向環(huán)保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水。九年級的同學(xué)利用雙休日在市民廣場舉辦“珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品”的公益宣傳活動。設(shè)計意圖：根據(jù)這三則小案例并列舉部分學(xué)生生活中的類似事例，組織學(xué)生討論：這些是他們必須做的事情嗎?為什么?通過回答進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生明確只有每一個公民都盡到自己對社會的責(zé)任，做到“我為人人”，才能收獲“人人為我”的幸福。通過探究活動，引導(dǎo)學(xué)生從同類事例中提煉共同價值觀的能力，增強學(xué)生對社會的責(zé)任意識，熱情參與和諧社會建設(shè)。自然地過渡到下一個知識點的學(xué)習(xí)。(二)熱心公益，服務(wù)社會1.請同學(xué)們通讀教材第

6、2425頁的內(nèi)容，找出以下問題的答案。（1）我們生活的社會是怎樣的社會？（2）為什么要參與社會公益活動？小結(jié)1：我們生活的社會是一個互幫互助的社會，更是一個人人相互關(guān)愛的社會。小結(jié)2：（1）、我們在參與社會公益活動的過程中，既承擔(dān)著社會責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻(xiàn)中得以提升。（2）、還會帶動更多的人投入到關(guān)愛社會的活動中去。2.拓展探究列舉你可以參加哪些公益活動？（1）義務(wù)宣傳防火知識；（2）無償資助貧苦孤兒；（3）義務(wù)植樹；（4）義務(wù)維護(hù)交通秩序；（5）去烈士陵園掃墓；（6）義務(wù)獻(xiàn)血；（7）做抗震救災(zāi)志愿者；（8）為災(zāi)區(qū)捐款；（9）義務(wù)照顧孤寡老人等。（請記住其中的三到四個。）環(huán)

7、節(jié)四：課堂練習(xí)設(shè)計六個簡單的選擇題，讓學(xué)生們完成。設(shè)計意圖：這樣做可以真正地把思想品德課上所學(xué)到的理論更好地運用實踐中去，同時也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以更好地開展教學(xué)活動。環(huán)節(jié)五：收獲平臺最后談收獲環(huán)節(jié)，我與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)所學(xué)到的內(nèi)容，并給他們布置一個任務(wù)：以小組為單位參加一個社會公益活動，撰寫一份實踐報告。在之后的課堂上分享參加公益活動的收獲與體會。效果評價：1充分利用教材資源，又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材，而不是教教材。因此我在教學(xué)中使用了教材提供的部分材料，大部分是我和學(xué)生課外搜集的，都是學(xué)生關(guān)心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手動腦的習(xí)慣。2強化知識，夯實基礎(chǔ)，落實三維目標(biāo)。承擔(dān)對社會的責(zé)任的每個要求，通過創(chuàng)設(shè)情境，師生共同歸納，感悟和理解社會