1、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,思考： 課文是從哪幾個(gè)方面 描繪徽州的？,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,課文是從哪幾個(gè)方面描繪徽州的？ 晨光中的徽州 徽州的街巷 雪中的徽州,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,閱讀提示： 文章為什么以“水墨徽 州”為題？,晨光中的徽州,徽州的街巷,雪中的徽州,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,一時(shí)間，仿佛置身于畫中。,作者是看到了哪些景物后產(chǎn)生了置身畫中的感覺？,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,波光閃爍的練江映著初生的太陽(yáng)，生機(jī)盎然。柔光輕拂綠水，幾艘剪影式的烏篷船，悄悄地泊在水面。幾只水鳥貼著清冽的水面起起伏伏，劃出一

2、條條優(yōu)美的弧線。視野內(nèi)，山影朦朧，橫跨練江的一座十六孔拱形石橋上，人影綽綽。往下游看去，白墻青瓦的街市隱隱約約，晨風(fēng)之中，霧靄縹緲。一時(shí)間，仿佛置身于畫中。,練江,太陽(yáng),綠水,山影,水鳥,烏篷船,拱形石橋,人影,霧靄,街市,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,晨光中的徽州,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,眼睛的每一次定格，都是一幅 寫意的風(fēng)物水墨丹青。,定格,眼睛的每一次,請(qǐng)想象一下，你來(lái)到了徽州的大街小巷，你的眼睛會(huì)被什么景象吸引？,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,眼睛的每一次定格，都是一幅 寫意的風(fēng)物水墨丹青。,定格,眼睛的每一次,如果你是一位畫家，你會(huì)畫一幅什么樣的畫呢？,五年級(jí)語(yǔ)文上

3、冊(cè)水墨徽州4 冀教版,徽州的街巷,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,寂寥的夜里，在燈光的映射下，大片大片的雪花飛揚(yáng)，悄無(wú)聲息地裝扮著古老的徽州，描繪著一幅優(yōu)美純凈的冬日畫卷。,雪夜中的徽州與白天相比有哪些不同？,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,雪夜中的徽州與白天相比有哪些不同？用下面的句式說一說。,不見了，出現(xiàn)在畫卷中 的是 ,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,雪中的徽州,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,早上起來(lái)，我踏雪去看牌坊。在通體潔白的世界里，它們兀自平靜地立在那里，像一個(gè)個(gè)忠實(shí)的朋友從古老的時(shí)光隧道走來(lái)，牢記著遠(yuǎn)去的徽商的叮嚀，從容地打量著周圍的一切，給人們講述著存在的理由。,五年

4、級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,據(jù)徽州史籍記載，徽商堅(jiān)持“以利取義”的原則，經(jīng)商致富后，將大量資金帶回家鄉(xiāng)，為當(dāng)?shù)乩习傩站杩钆d水利、架橋梁、造園林、修祠堂。,徽州牌坊多是徽商捐巨款行善舉后，被朝廷旌表賜予的，是“義”的象征。,徽商的義舉,牌坊的來(lái)歷,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,黃賓虹,胡適,朱熹,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,那么多意味濃郁的民居、廊橋、祠堂，無(wú)聲地挺立在這方土地的懷抱里，無(wú)論沉睡或蘇醒，都曲線玲瓏，綿綿不絕地把一段歷史、一段輝煌展現(xiàn)在世人的面前。,這是一段什么樣的歷史？,不僅僅是一部商業(yè)繁榮的歷史，也是一部文化興衰的歷史。,不僅僅是財(cái)富的聚攏，更是指徽商人格的提升，徽學(xué)的興盛。,輝煌指的是什么？,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,這就是古老又美麗的徽州。,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)水墨徽州4 冀教版,五