1、大自然的語言,教學(xué)目的要求 1、了解物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的興趣。 2、學(xué)習(xí)按照人們認(rèn)識(shí)事物由淺入深、從具體到抽象的一般規(guī)律來安排文章順序的方法。 3、掌握舉例子、打比方等說明方法。 4、學(xué)習(xí)說明語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法。,竺可楨： 浙江上虞人，是我國 現(xiàn)代卓越的科學(xué)家。他在氣象學(xué)，氣候?qū)W，地理學(xué)，自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。,物候?qū)W是竺可楨的科普創(chuàng)造思想的代表作品。他根據(jù)物候?qū)W必須服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要，讓讀者了解什么是物候?qū)W的定律及與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，怎樣開展物候?qū)W研究及發(fā)展前景，,并廣征博引，介紹我

2、國古代的物候?qū)W知識(shí)及各國物候?qū)W的發(fā)展等，行文通俗流暢，極富文采。,正音 翩然（ ） 孕育（ ） 簌（ ） 載途（ ） 連翹（ ） 萌生（ ） 農(nóng)諺（ ） 緯度（ ） 懸殊（ ） 侵害（ ） 竺可楨（ ） 草長鶯飛（ ） 銷聲匿跡（ ）,pin,yn,s,zi,qio,mng,yn,wi,xun sh,qn,zh zhn,yng,n,詞語檢測(cè),衰草連天 鬢毛衰,shui,cu,連翹 翹尾巴,qio,qio,差異 差遣 差勁 參差,ch,chi,ch,c,觀測(cè) 道觀 播種 耕種,gun,gun,zhng,zhng,落葉 丟三落四 落枕,lu,l,lo,一年半載 載重,zi,zi,三 解釋 1 次第

3、：指一個(gè)挨一個(gè)地。 2 翩然：動(dòng)作輕快的樣子。 3 孕育：懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。 4 籟籟：紛紛落下的樣子。 5 載途：滿路、遍地。載，充滿。 6 銷聲匿跡：形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)， 這里指消失了鳴叫聲，藏起了形。 7 年年如是：每一年都像這樣。是，此，這。 8 周而復(fù)始：一個(gè)周期結(jié)束又重新開始。指循環(huán)往復(fù)進(jìn)行。 9 草木榮枯：草木盛衰。榮，草木茂盛。,閱讀理解,1速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文，做到注意力集中，不出聲，不回視，用筆畫出主要語句，記住文章的主要內(nèi)容。,2請(qǐng)給課文分段并歸納段意。,劃分文章的層次結(jié)構(gòu),第一部分：,（13）,介紹什么是物候和物候?qū)W。,第二部分：,（4

4、5）,說明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。,第三部分,（610）,說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。,第四部分：,（1112）,說明研究物候?qū)W的意義。,合作、討論： 1、什么叫物候和物候?qū)W？ 2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要性？ 3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ 4、研究物候?qū)W有什么意義？,草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候。 利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的這一門科學(xué)，就是物候?qū)W。,1、什么叫物候和物候?qū)W？,2、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？,物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)單，容易掌握。,3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些

5、？,首先是緯度；經(jīng)度的差異是影響物候的第二因素；影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異；此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。,4、研究物候?qū)W有什么意義？,1.物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。 2. 對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值。 3.還可以利用來引種植物到物候條件相同的地區(qū)。 4.也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。 5.為了便利地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。,學(xué)習(xí)課文的第一部分。 （一）齊讀第一自然段。 思考： 1本段主要描寫了什么？ 2本段是按什么順序來說明的？ 標(biāo)出有關(guān)詞句。,舉了三個(gè)例子：,杏花開了傳語趕快耕地 桃花開了暗示快種谷子 布谷叫了唱歌割麥插禾,

6、4、第一、二段列舉豐富的自然現(xiàn)象是為了 引出什么內(nèi)容？,3、第二段舉了哪些例子說明“勞動(dòng)人民注意了 草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù) 以安排農(nóng)事”？,利用物候知識(shí)來研 究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué),物候,大自然的語言,物候?qū)W,第二部分,本段主要運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？,文中主要運(yùn)用了舉例子的說明方法。 第五自然段從反面舉例說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性，更具有說服力。,第三自然段按照什么順序？,從古代到近代 從起源到發(fā)展 從知識(shí)到科學(xué),舉例子是常用的說明方法,它往往能深入淺出，把抽象的事理具體化，形象化。,通俗易懂，把事物的特征和事理解說得很清楚。,默讀第六到十自然段。 思考： 決定物候現(xiàn)象來

7、臨的因素有哪些？ 說明的順序是怎樣的？能否改變順序？ 運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？,第三部分,決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素 緯度因素 經(jīng)度因素 高下因素 古今因素,主,次,空間,時(shí)間,三月的內(nèi)蒙古草原,三月的海南,緯度對(duì)物候的影響,經(jīng)度對(duì)物候的影響,四月的內(nèi)蒙古草原,四月的大連,高下的差異對(duì)物候的影響,天山山頂和山腰的差異,古今差異對(duì)物候的影響,現(xiàn)代三月的長城,古代三月的長城,決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素能否換順序說？為什么？運(yùn)用了哪些說明方法？,不能。因?yàn)樗膫€(gè)因素的影響大小不等由大到小，由主到次，依次排 列，很有條理。另外，前三個(gè)都是空間因素，后一個(gè)是時(shí)間因素。,主要說明方法有： 舉例子、列數(shù)

8、字、作比較,2、你們知道文章以“大自然的語言”為題有什么作用嗎？,合作、探究,3、本文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，而說明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響卻舉兩個(gè)例子。舉兩個(gè)必要嗎？為什么？,4、朗讀12段，說說這兩個(gè)段落在語言上有何特點(diǎn)？有何表達(dá)效果？,1、舉例說明哪些是大自然的語言。,舉例說明哪些是大自然的語言,草木榮枯 候鳥去來,杏花 傳語 耕地 桃花 暗示 種谷子,布谷鳥 唱歌 割麥插禾,擬人化 有情有感,你們知道文章以“大自然的語言”為題有什么作用嗎？,采用“大自然的語言”這個(gè)說法，將大自然擬人化，將物候現(xiàn)象說得生動(dòng)而有情趣，也含蓄地說明了物候?qū)τ谵r(nóng)事安排的重要意義。這樣的標(biāo)題形象、生動(dòng)，頗具文學(xué)性

9、。,本文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，為什么在說明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響時(shí)卻舉兩個(gè)例子？,舉例多少，要看需要。因?yàn)榻５貐^(qū)的氣溫，一般人籠統(tǒng)的以為比內(nèi)地暖和，事實(shí)上近海地區(qū)春天比內(nèi)陸反而寒冷，這是讀者比較陌生的現(xiàn)象，只舉一個(gè)例子，讀者還會(huì)以為有偶然性，舉兩個(gè)，讀者就確信無疑。,品味語言,（1）“沉睡”、“蘇醒”,把大地人格化，給人以豐富的聯(lián)想。,（2）“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”：,勾勒出了一片生機(jī)勃發(fā)的春色。,其中：,A、“次第”寫出春花競(jìng)相怒放的熱鬧景象。,B、“融化”、“萌發(fā)”、“開放”三個(gè)動(dòng)詞具 體描繪大地蘇醒的生動(dòng)畫面。,品味第一段中的一些詞語。,（3）“翩然”,寫出了燕子輕巧的

10、身體，輕盈的飛舞姿 態(tài)。,（4）“簌簌”,寫出了秋天的肅殺景象。,小結(jié)：本段用生動(dòng)典雅、富有表現(xiàn)力的語言， 描寫了一年四季的物候變化。,語言特點(diǎn)： 說明語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、典雅。 開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動(dòng)形象，這是一種描寫的方法，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)景畫，“大地”“蘇醒”是擬人的筆法，再用“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的四字句配以一個(gè)長句，具體描述大地的“蘇醒”，給人帶來一片撲面而來的春色。“次第”用得非常典雅。燕子是“翩然歸來”，活潑伶俐的小燕子的形象一下子就浮現(xiàn)在眼前。變黃的樹葉在秋風(fēng)中是“簌簌”地落下來，有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景。,此外，“北雁

11、南飛”、“田間草際”、“銷聲匿跡”、“衰草連天”、“風(fēng)雪載途”等詞語，典雅、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、富有表現(xiàn)力，如一個(gè)個(gè)電影鏡頭。 文章語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性。 在說明物候現(xiàn)象的時(shí)候，先分說“植物”和“動(dòng)物”，再概括說“生物”，用詞處處都經(jīng)推敲。（見1、2節(jié)）如第三段中“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)”一句中的“許多”一詞說數(shù)量，有范圍，不一概而論，措詞嚴(yán)謹(jǐn)。,北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天?！白笥摇币辉~可否去掉？為什么？,不能去掉。“左右”表示約數(shù)，比“十天”稍多或稍少，如果去掉了它，就成

12、了剛好“十天”，這樣反而與實(shí)際情況不相吻合。,下面句中加橫線的詞能否刪掉，為什么？ 凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。,不能。解釋劃線詞語，+在哪些方面進(jìn)行限制（時(shí)間、空間、程度、范圍、數(shù)量、頻率等）+如果刪掉（與實(shí)際不符。）+體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。,下面句中加橫線的詞能否刪掉，為什么？ 凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。,不能。凡是總括了范圍內(nèi)的一切，指出了說明的范圍。如果去掉，會(huì)讓人覺得個(gè)別近海的地方不是這樣。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。,小結(jié) 從文章整體結(jié)構(gòu)來看，是由淺入深地進(jìn)行介紹，條理分明，邏輯性強(qiáng)。另外，一個(gè)部分里段落的安排、一個(gè)段落里

13、的句序也講究條理性，或以時(shí)間為序，或由主要到次要，由一般到特殊。 說明語言十分生動(dòng)形象，主要體現(xiàn)在第一、二兩個(gè)自然段。這兩段都以時(shí)間為序。運(yùn)用擬人手法把物候現(xiàn)象寫得有情有感，這種寓說明于生動(dòng)的描寫之中的寫法，增強(qiáng)了說明文的生動(dòng)性、趣味性。,春東風(fēng)，雨祖宗,立夏不拿扇，急煞種田漢。,秋前北風(fēng)秋后雨；秋后北風(fēng)干河底。,寒露到霜降，種麥莫慌張； 霜降到立冬，種麥莫放松。,農(nóng)諺：,雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。,雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。 早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場(chǎng)。,古代農(nóng)諺選粹,麻雀囤食要落雪。 螞蟻壘窩要落雨。 魚跳水，有雨來。 燕子低飛要落雨。,古代農(nóng)諺選粹,二十四節(jié)氣歌 春雨驚春清谷天， 夏滿芒夏暑相連。 秋處露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。,為什么不能把句號(hào)變?yōu)榉痔?hào)？,1桃花、杏花是植物。布谷鳥是動(dòng)物 2、杏花桃花是春季物候，布谷鳥是夏季物候 3、前后內(nèi)容的句式也不相同。,杏花、桃花、布谷鳥三句為什么不能調(diào)換順序？,先寫開花早的杏花，再寫桃花，有條理，照應(yīng)上文的草木榮枯、候鳥去來。,第三自然段按照什么順序？,從