1、,A苦 B苦中有樂(lè) C樂(lè) D樂(lè)中有苦,你讀書的感受:,你讀書的目的：,A 考出好成績(jī) B 讓家長(zhǎng)高興 C獲取知識(shí) D不知道,小調(diào)查,讀書人是,不幸人,PK,幸福人,讀 書 人 是 幸 福 人,謝冕,作者介紹,謝冕，1932年1月6日生于福建省福州市人。曾用筆名謝魚梁。1955年考入北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系，1960年畢業(yè)留校任教至今。現(xiàn)為北京大學(xué)教授、博士研究生導(dǎo)師、北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究所 所長(zhǎng)。謝冕1948年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，著有學(xué)術(shù)專著湖岸詩(shī)評(píng)、共和國(guó)的星光等十余種，以及散文隨筆集世紀(jì)留言、永遠(yuǎn)的校園、流向遠(yuǎn)方的水、心中風(fēng)景等。,(一) (泛讀) 讀書人為什么是幸福人,找出或歸納出每一自然段

2、的中心句:,第1自然段：我常想讀書人是世間幸福人，因?yàn)樗?了擁有現(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界。,第2自然段：閱讀能增廣見(jiàn)識(shí)，進(jìn)入不同時(shí)空的外部世界。,第3自然段：讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。,第5自然段：讀書人是幸福人。（也是全篇主旨）,第4自然段：與好書結(jié)緣能使人“向善”、“避惡”。,（二）（精讀）,一、全體學(xué)生朗讀課文第1、2自然段,2.請(qǐng)結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)這些語(yǔ)句的理解。,1. 找出作者關(guān)于“為什么讀書人是幸福人”的語(yǔ)句。,(1)讀書人擁有兩個(gè)世界,現(xiàn)實(shí)世界 （人人都有） 更豐富的世界 （讀書人獨(dú)有）,不僅多識(shí)草木蟲(chóng)魚,

3、 而且可以上溯遠(yuǎn)古，下及未來(lái), 飽覽存在與不存在的奇風(fēng)異俗。,(2)閱讀能進(jìn)入不同時(shí)空的他人世界,自由發(fā)言：談?wù)勛约旱拈喿x興趣 書迷趣事 向名人學(xué)習(xí)讀書方法,拓展訓(xùn)練,列夫 托爾斯泰,司馬遷,史記,文天祥,正氣歌,論語(yǔ),孔子弟子及其再傳弟子所編,歌德,拜倫,唐 璜、哈洛爾德公子旅行記,連一連,戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、復(fù)活、安娜卡列尼娜,浮士德、少年維持之煩惱,精讀、美讀課文第3自然段,例證法；排比的修辭手法。,3.該段運(yùn)用了什么論證方法和修辭手法？,（起承上啟下作用。理解：第1、2自然段說(shuō)明讀書能使知識(shí)增廣，第3自然段說(shuō)明讀書能使人格高尚）,這句話在文中的作用？,2.首句中的“不僅-而且-”是什么關(guān)聯(lián)詞？

4、,（遞進(jìn)）,1.仿照課文句式把下面句子補(bǔ)充完整。從 學(xué)得 ；從 學(xué)得 ；從 學(xué)得,小組朗讀第4自然段,好書：使人向往高尚、厭惡暴力、同情弱者 （引用） 笛卡兒：讀書使人向善、使人情趣高雅、趨避凡俗 壞書：宣揚(yáng)暴力等 （引用） 雨果：讀書使人避惡。,書有好書和壞書。那么，好書和壞書給人什么影響?,請(qǐng)尋找并讀出“讀書使人向善”的句子。,討論,請(qǐng)舉例說(shuō)明 什么是好書？什么是壞書？,我要讀書-希望工程的標(biāo)志 大眼睛蘇明娟，貧困山區(qū)的失學(xué)兒童,小 結(jié),進(jìn)一步體會(huì)讀書人是幸福人,你喜歡讀什么書？在閱讀自己喜歡的書籍時(shí)是什么感受？,1.摘錄名人談讀書的格言。 2.讀一本好書。 3收集古今中外勤奮苦讀的事例，并回憶一篇或一部曾經(jīng)使自己有所感觸或有所收獲的作品。,作 業(yè),從明天起 做一個(gè)快樂(lè)而幸福的讀書人吧,“書籍是人類的編年史，它將整個(gè)人類積累的無(wú)數(shù)豐富的 經(jīng)驗(yàn)，世世代代傳下去?！?坎耶里 “書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。” 惠普爾 “書籍是培育我們的良師，無(wú)需鞭笞和棍打，不用言語(yǔ) 和訓(xùn)斥，不收學(xué)費(fèi)，也不拘形式?！?德伯里 “書籍是人類進(jìn)步的階梯?！?高爾基 “理想的書籍是智慧的鑰匙?！蓖袪査固?“優(yōu)秀的書籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁，它作