1、材料作文的審題立意,2008年諾貝爾化學(xué)獲獎(jiǎng)得主,姓名：錢永健 英文：Roger Tsien，羅杰錢 性別：男 出生：1952年 生于：紐約 國籍：美國 祖籍：中國浙江杭州 堂叔：錢學(xué)森，中國導(dǎo)彈之父 哥哥：錢永佑(Richard Tsien)，斯坦福大學(xué)教授、曾任生理系主任,獲獎(jiǎng)理由： 他改造綠色熒光蛋白，通過改變其氨基酸排序，造出能吸收、發(fā)出不同顏色光的熒光蛋白，其中包括藍(lán)色、黃色、橙色、紅色、紫色等。科研人員使用光學(xué)顯微鏡，就可輕松確認(rèn)基因或蛋白質(zhì)活動(dòng)的時(shí)間和位置。通過給兩種不同蛋白打上不同顏色的熒光標(biāo)記，錢永健還找到監(jiān)測兩種蛋白質(zhì)相互作用的方法。獲獎(jiǎng)之后，錢永健談到將來目標(biāo)，表露出自己

2、希望為攻克癌癥貢獻(xiàn)力量的愿望。,閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 有兩個(gè)人，到野外去旅游，忽然遇到老虎。其中一個(gè)人趕快蹲在地上，換上運(yùn)動(dòng)鞋。第二個(gè)人問他，老虎跑得比人快，你換運(yùn)動(dòng)鞋有什么用啊？那人回答：“只要我跑得比你快，就行了”，于是換上運(yùn)動(dòng)鞋就跑了。第二個(gè)人迅速把鞋脫掉，爬到了樹上去 關(guān)于這件事，許多人有不同的看法。有的認(rèn)為，老虎總會(huì)吃掉一個(gè)，每個(gè)人都要有“只要我跑得比你快”的生存理念；有的更加欣賞第二個(gè)人遇難自救的應(yīng)對策略，俗話說“發(fā)生地震，砸死的是腿快的”；也有的對這兩個(gè)人均持否定的態(tài)度。,要求： （1）全面理解材料，可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度 構(gòu)思作文；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文。

3、不能 套作，不得抄襲。 （2）立意自定，題目自擬。 （3）不少于800字。 （4）除詩歌外，文體不限。,新材料作文怎樣審題 1、抓本質(zhì)（寓言式、故事式、比喻義等） 2、抓中心（為慎重起見，可考慮以材料的中心為文章的中心來寫作）。 3、抓關(guān)鍵詞句（提示性的語句）。 4、抓關(guān)系（材料中事物之間的關(guān)系，內(nèi)容之間的關(guān)系）。 5、準(zhǔn)確理解“一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度”，切忌斷章取義（注意因果式、條件式、并列式材料的層次）。,這道作文題的內(nèi)容是并列式，因此可以從如下側(cè)面和角度立意作文： 從“換上運(yùn)動(dòng)鞋跑掉的人”的側(cè)面：人要有競爭意識(shí)/要比對手優(yōu)秀一點(diǎn)/先下手者未必強(qiáng)/自私不可取 從“脫鞋爬樹的人”的側(cè)面：要有隨機(jī)

4、應(yīng)變的能力/突破定勢思維，換個(gè)角度思考問題/競爭中要善于運(yùn)用策略/面對困境，要有“自救”的智慧 從整個(gè)事件的側(cè)面：雙贏才是贏/既要競爭也要合作/既要“他救”也要“自救” 本題比較理想的審題立意可以是：遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎么辦；有關(guān)生存或競爭的話題；有關(guān)合作的話題；對兩人既有肯定又有否定的綜合時(shí)評(píng)等。,材料（二）： 16歲的小章因出現(xiàn)心理疾病休學(xué)兩年。小章一見到嚴(yán)厲的父親就緊張得發(fā)抖?！斑@個(gè)孩子就是不學(xué)習(xí)，將來是個(gè)不勞而獲的寄生蟲?！毙≌碌母赣H總是用這樣嚴(yán)厲而失望的口吻評(píng)價(jià)兒子。小章說：“我天天都想上學(xué)，可不知為什么我控制不了自己，一進(jìn)教室就難受得坐立不安”小章每次說起這些就泣不成聲。其實(shí)，自責(zé)正

5、是小章的主要病因之一，父親的評(píng)價(jià)也給兒子戴上了沉重的精神枷鎖。 要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。,簡析：這則材料所反映的小章心理疾病的原因一是自責(zé)，二是父親的評(píng)價(jià)。其含義就是要關(guān)注孩子心理健康的問題。孩子的自責(zé)，表明他認(rèn)識(shí)到自己的不足，但不能控制，這需要正確的引導(dǎo)。而父親不但沒有引導(dǎo)，反而嚴(yán)厲的批評(píng)，這無疑加重了孩子的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致心理疾病越來越重。文章可以通過綜合分析兩方面情況，進(jìn)行寫作。也可以分別從父親或孩子入手寫作。如從父親方面可以談如何正確教育、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)孩子

6、，使他們健康快樂地成長。如從孩子方面可以談如何正確評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)自己，克服自責(zé)，樹立自信。,以下立意可供參考： (1)在當(dāng)前的社會(huì)，心理問題是一個(gè)不可忽視的普遍的社會(huì)問題，青少年的心理健康問題尤其值得關(guān)注。 (2)社會(huì)競爭激烈，導(dǎo)致家長望子成龍心切是心理問題產(chǎn)生的社會(huì)根源。 (3)心理問題既包括偏激、嫉妒、憂郁等不健康的心態(tài)，也包括比較嚴(yán)重的心理障礙甚至心理或精神上的疾病。 (4)心理問題如不加引導(dǎo)或治療往往會(huì)產(chǎn)生比較嚴(yán)重的后果。 (5)樹立正確的人生觀和世界觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可以有效地預(yù)防或解決心理問題,（一）并列式 即對中心論點(diǎn)進(jìn)行條分縷析,分解出幾個(gè)分論點(diǎn),以顯示思維的全面性。 論證的層次

7、作橫向展開，分論點(diǎn)之間的關(guān)系是并列的，也就是從不同的角度、不同的側(cè)面對中心論點(diǎn)或論述的中心問題展開論證。并列式的各個(gè)分論點(diǎn)，看起來是各自獨(dú)立的，其實(shí)是緊密相關(guān)、不可分割的一個(gè)整體。并列展開是打開和擴(kuò)展思路的重要方法，從而也是使論點(diǎn)得到盡量充分和完善的論證的手段。,談骨氣（吳晗作），“談骨氣”是一個(gè)論題型的標(biāo)題，可談的東西很多，但作者從孟子的名言入手，認(rèn)為只要做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”三者中之一的就是“大丈夫”，就是有骨氣的人，而這類人古往今來，不勝枚舉。因此作者把“中國人是有骨氣的”定為全文的中心論點(diǎn)，并把它切割成三個(gè)分論點(diǎn)，來有力地支撐這個(gè)中心論點(diǎn)，請看圖示： 分論點(diǎn) 富貴不

8、能淫：文天祥寧死不屈，拒絕高官厚祿 分論點(diǎn) 貧賤不能移：古代一貧者寧可餓死，不受嗟來之食 分論點(diǎn) 威武不能屈：聞一多面對國民黨手槍，拍案而起, 人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。 人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時(shí)挺身而出。 人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。 這山望著那山高新解 這山望著那山高，是一種永不滿足的精神； 這山望著那山高，是一種精益求精的精神； 這山望著那山高，是一種進(jìn)取開拓的精神； 這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。 苦可以激發(fā)進(jìn)取心; 苦可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的的意志 苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神.,（二）層進(jìn)式 即對事理作縱深剖析,以顯示思維的深刻性。 在論說

9、文的寫作中，我們經(jīng)常采用逐層深入的寫法。所謂逐層深入，就是論說的問題由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由“是什么”到“為什么”再到“怎么辦”，即我們常說的“提出問題”、“分析問題”、“解決問題”，論證過程也是人們認(rèn)識(shí)事物的思維發(fā)展的過程。圍繞文章的中心論點(diǎn)或議論的中心問題，展開層次，逐一闡述，最后得出結(jié)論。 如我們應(yīng)該珍惜時(shí)間 珍惜時(shí)間是珍惜生命的表現(xiàn)。 （思想認(rèn)識(shí)） 是什么 珍惜時(shí)間是學(xué)有所成的保證。 （作用） 為什么 珍惜時(shí)間應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)中去。 （做法） 怎么樣 我們應(yīng)該珍惜時(shí)間”這一中心論點(diǎn)，其實(shí)包含著三層含義：（1）是什么，（2）為什么，（3）怎么做,說節(jié)儉，可以先確立一個(gè)中心論點(diǎn)，教育廣大青年

10、勿忘節(jié)儉精神。 上逐層深入的三個(gè)層進(jìn)式的分論點(diǎn)： 分論點(diǎn) 節(jié)儉是古圣今賢提倡的美德 分論點(diǎn) 當(dāng)今社會(huì)仍需提倡節(jié)儉 分論點(diǎn) 我們青年學(xué)生尤其應(yīng)該提倡節(jié)儉 要承認(rèn)困難,因?yàn)槔щy無處不在,無時(shí)不有; 要不怕困難,因?yàn)槔щy像彈簧,你強(qiáng)它就弱; 要分析研究困難,千方百計(jì)地戰(zhàn)勝困難. 一個(gè)屬于結(jié)構(gòu)上的層進(jìn)式分層論證，一個(gè)屬于內(nèi)容上的層進(jìn)式分層論證。運(yùn)用層進(jìn)式論證方法能使文章分析層次清楚，更好地顯示分析論證的條理性和深刻性,對比式 事物都是對立統(tǒng)一的，正確的觀點(diǎn)和做法都有與之對立的觀點(diǎn)和做法存在。寫作議論文時(shí)，如果能把兩種截然相反的觀點(diǎn)和做法放在一起加以對比，建立對照式的分論點(diǎn)，必定能更好地彰顯正確觀點(diǎn)的可信，暴露錯(cuò)誤觀點(diǎn)的荒謬。如：文題知恥應(yīng)后勇 分論點(diǎn) 知恥不后勇，必定自甘墮落，遺恨千古。 對照 分論點(diǎn) 知恥而后勇，化恥辱為上進(jìn)的動(dòng)力，也有成功的一天。 要把“知恥應(yīng)后勇”的理由論述充分，把中心論點(diǎn)切割成兩個(gè)對立的分論點(diǎn)，在對照中顯現(xiàn)“知恥而后勇”的重要，“知恥不后勇”的惡果，中心論點(diǎn)自然可以讓人心悅誠服地接受了。建立對照式分論點(diǎn)的好處在于能使觀點(diǎn)、做法的利弊善惡對比更加鮮明直觀，論述更有力量，說理的穿透性更強(qiáng)。即將事理分解成正反兩個(gè)方面,以顯示思維的鮮明