1、假如生活欺騙了你,19.外國(guó)詩(shī) 兩 首,俄普希金,假如生活欺騙了你,普希金,普希金，俄國(guó)詩(shī)人。著名詩(shī)作有自由頌、致大海等。,亞歷山大謝爾蓋耶維奇普希金（1799-1837），俄羅斯偉大的民主詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱(chēng)“俄羅斯文學(xué)之父”。他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。他出生于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專(zhuān)制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭(zhēng)，他的思想與詩(shī)作，引起沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的不滿(mǎn)和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。,普希金像,普希金小說(shuō)選封面,寫(xiě)作背景,假如生活欺騙了 你寫(xiě)于普希金被沙皇 流放的日子里。那時(shí)俄 國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人

2、 卻被迫與世隔絕。在這 樣的處境下，詩(shī)人仍沒(méi) 有喪失希望與斗志，他 熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求 理想，相信光明必來(lái)， 正義必勝。,普希金在流放期間的鄉(xiāng)村,聽(tīng)課文錄音,詩(shī)人書(shū)房,普希金博物館,圣彼得堡的普希金塑像,我們也來(lái)試試！,幽寂：幽靜寂寞。 路徑：道路。 延綿：延續(xù)不斷。 往事：過(guò)去的事情。 回顧：回過(guò)頭來(lái)看。 詞語(yǔ)積累 憂郁：憂傷，愁?lèi)灐?涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。 佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站著。 幽寂：幽雅寂靜。,詞語(yǔ)講解 憂郁：愁?lèi)灐?鎮(zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。 向往：因熱愛(ài)、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。 瞬息：一眨眼一呼吸的短時(shí)間。 懷戀：懷念。 涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。 仁立：

3、長(zhǎng)時(shí)間地站著。 極目：用盡目力（遠(yuǎn)望）。 萋萋：形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。,假如生活欺騙了你 假如生活欺騙了你， 不要悲傷，不要心急！ 憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜： 相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。 心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)， 現(xiàn)在卻常是憂郁： 一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而 那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。,朗讀 假如生活欺騙了你 假如/生活欺騙了你， 不要悲傷，不要心急！ 憂郁的/日子里須要鎮(zhèn)靜： 相信吧，快樂(lè)的/日子將會(huì)來(lái)臨。 心兒/永遠(yuǎn)向往著未來(lái)， 現(xiàn)在/卻常是憂郁： 一切/都是瞬息，一切/都將會(huì)過(guò)去； 而 /那過(guò)去了的，就/會(huì)成為親切的懷戀。,討論、探究,我的靈魂在珍貴的詩(shī)歌之中。 普希金,1.“假如

4、生活欺騙了你”指的是什么？ 2.詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？ 3.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？ 4.怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為 親切的懷戀”？ 5.與一般詩(shī)歌相比，這首詩(shī)有什么不同？,1.“假如生活欺騙了你”指的是什么？,“假如生活欺騙了你”特指在生活 中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處 逆境，作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被流放， 是自己真實(shí)生活的寫(xiě)照。,2.詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？,第一部分寫(xiě)如果身處逆境，不必 悲傷，要耐心等待，快樂(lè)的日子一定 到來(lái)。第二部分寫(xiě)要永遠(yuǎn)向往美好的 未來(lái)，現(xiàn)在身處逆境，只是暫時(shí)的， 當(dāng)時(shí)過(guò)境遷，往事都將成為親切的懷 念。,3.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度

5、？,這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。,4.怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為 親切的懷戀”？,可從多角度理解。一方面強(qiáng)調(diào)一種 積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。另一方面，人生 的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗(yàn)都 是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握 人生。,5.與一般詩(shī)歌相比，這首詩(shī)有什么不同？,這首詩(shī)沒(méi)有什么具體形象，只是 以勸告的口吻明確地說(shuō)明道理。一般 詩(shī)歌的藝術(shù)形象都比較生動(dòng)鮮明，而 將主題含蓄地暗示讀者。,致恰達(dá)耶夫 愛(ài)情、希望和令人快慰的聲譽(yù)并沒(méi)有長(zhǎng)久地使我們陶醉，年青時(shí)的歡樂(lè)已成為往事，象夢(mèng)、象朝霧一般消退；但我們胸中還燃燒著一個(gè)心愿，在命定的桎梏重壓下輾轉(zhuǎn)不安，我們的心靈正在焦急地諦聽(tīng)著祖國(guó)

6、發(fā)出的召喚。我們正忍受著期待的煎熬，翹望著那神圣的自由的時(shí)代，就象一個(gè)年青的戀人，在等著那確定的約會(huì)的到來(lái)。趁我們還在熱烈地追求自由，趁我們的心還在為正義跳動(dòng)，我的朋友，快向我們的祖國(guó)獻(xiàn)上心中最美好的激情！同志，請(qǐng)你相信吧：那顆迷人的幸福之星必將升起，俄羅斯會(huì)從沉睡中驚醒，那時(shí)在專(zhuān)制制度的廢墟上，人們將銘記我們的姓名！,課外拓展欣賞,推薦閱讀： 普希金抒情詩(shī)選集 江蘇人民出版社,相信未來(lái)（節(jié)選） 食指 當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái) 當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤在凄涼的

7、大地上寫(xiě)下：相信未來(lái) （人教版語(yǔ)文讀本第一冊(cè)）,詩(shī)人食指,食指本名郭路生，生于1948年。“文革” 中因救出被圍打的教師而遭受迫害。1968年 到山西插隊(duì)，70年進(jìn)廠當(dāng)工人，71年參軍73 年復(fù)員，曾在北京光電技術(shù)研究所工作。因 在部隊(duì)中遭受強(qiáng)烈刺激，導(dǎo)致精神分裂，至 今仍在精神病院。 他在“文革”中開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，相信未來(lái) 曾被江青點(diǎn)名批判。其詩(shī)被朋友及插隊(duì)知青 輾轉(zhuǎn)傳抄，廣泛流行于全國(guó)，影響深遠(yuǎn)。即 使在精神病院里也未停止創(chuàng)作。,食指其人,復(fù)習(xí),1.生字憂郁（yu y） 瞬息（shn） 涉足（sh） 佇立（zh）萋萋（q） 足跡（j） 路徑（jng） 鎮(zhèn)靜（zhn） 幽寂（j） 延綿（yn）,座

8、右銘：寫(xiě)出來(lái)放在座位旁邊的格言。憂郁：愁?lèi)灐ｆ?zhèn)靜：情緒穩(wěn)定或平靜。瞬息：一眨眼一呼息的短時(shí)間。涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。佇立：長(zhǎng)時(shí)間站著。極目：用盡目力（遠(yuǎn)望）。萋萋：形容草木長(zhǎng)得旺盛。,關(guān)于作者：,弗羅斯特(Robert Frost)(1874 1963)美國(guó)詩(shī)人。1874年3月26日生于美國(guó) 西部的舊金山。他11歲喪父，后隨母親遷 居?xùn)|北部的新英格蘭。 弗羅斯特16歲開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，20歲時(shí)正式 發(fā)表第一首詩(shī)歌。他勤奮筆耕，一生中共 出了10多本詩(shī)集，其中主要的有波士頓以北，山間， 新罕布什爾，西流的小溪，見(jiàn)證樹(shù)以及林間 空地等。,聽(tīng)錄音，整體感知課文：,未選擇的路 弗羅斯特 黃色的樹(shù)林里

9、分出兩條路， 可惜我不能同時(shí)去涉足， 我在那路口久久佇立, 我向著一條路極目望去， 直到它消失在叢林深處。 但我卻選了另外一條路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 顯得更誘人，更美麗;,雖然在這兩條小路上， 很少留下旅人的足跡。 雖然那天清晨落葉滿(mǎn)地， 兩條路都未經(jīng)腳印污染。 啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！ 但我知道路徑延綿無(wú)盡頭， 恐怕我難以再回返。 也許多少年后在某個(gè)地方， 我將輕聲嘆息將往事回顧： 一片樹(shù)林里分出兩條路 而我選擇了人跡更少的一條， 從此決定了我一生的道路。,思考題：,1.怎樣理解詩(shī)歌中所說(shuō)的“路”？這是怎樣一種 表現(xiàn)手法？你能從學(xué)過(guò)的課文找出例子嗎？ 2.四節(jié)詩(shī)各表達(dá)了什么意思？ 3

10、.這首詩(shī)到底想告訴我們什么？,1.怎樣理解詩(shī)歌中所說(shuō)的“路”？這是怎樣一種 表現(xiàn)手法？你能從學(xué)過(guò)的課文找出例子嗎？,表面上說(shuō)的是自然界的道路，而實(shí) 際上是借自然界的道路來(lái)表達(dá)對(duì)于人生 之路的思考。這是一種象征手法。我們 曾學(xué)過(guò)的在山的那邊和行道樹(shù) 等都采用了這種寫(xiě)法。,象征是用具體的事物來(lái)表現(xiàn)某種特殊的意義。請(qǐng)指出下列事物的象征體。 1）小草 2）菊花 3）寒梅 4）粉筆,默默無(wú)聞的人們。,迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)者。,孤獨(dú)的奉獻(xiàn)者。,任勞任怨的人民教師。,練：,2.四節(jié)詩(shī)各表達(dá)了什么意思？,第一節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人站在道路岔口，遭遇道路選擇的徘徊與無(wú)奈，陷入沉思一經(jīng)選擇便無(wú)從回頭。 第二節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人選擇了一條極富

11、挑戰(zhàn)的道路，這條 道路“荒草萋萋，十分幽靜。顯得更誘人，更美 麗?！?第三節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人踏上自己選擇的路。但他卻留戀著 那條未經(jīng)選擇的路，擔(dān)心踏上一條錯(cuò)誤的路而難 以返回。 第四節(jié)：寫(xiě)詩(shī)人對(duì)未來(lái)的遙想。將來(lái)回顧往事，那 條未選擇的路是不是比已選的路更好些呢？但是 現(xiàn)實(shí)已經(jīng)不能回頭了。,3.這首詩(shī)到底想告訴我們什么？,這首詩(shī)是寫(xiě)人生之路的。人生之路 有許多，而人的一生只能選擇一條。當(dāng) 踏上這條道路以后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多 不盡人意的地方。于是就會(huì)對(duì)未選擇的 路產(chǎn)生向往。詩(shī)人告訴我們：人生的選 擇很無(wú)奈，既要勇于抉擇，更要慎 重對(duì)待。,問(wèn)題探究：,1.詩(shī)人選擇了自己的路，可為什么題目卻是 “未選擇的路”？ 2.在詩(shī)歌表現(xiàn)的情緒上，未選擇的路與 假如生活欺騙了你有什么不同？ 3.這兩首詩(shī)對(duì)人可能產(chǎn)生怎樣的影響？,1.詩(shī)人選擇了自己的路，可為什么題目卻是 “未選擇的路”？,詩(shī)歌雖然寫(xiě)到已選擇的路，但重點(diǎn) 強(qiáng)調(diào)的卻是未選擇的路，以引起人們對(duì) 人生選擇的思索，所以以“未選擇的路” 為題。,2.在詩(shī)歌表現(xiàn)的情緒上，未選擇的路與 假如生活欺騙了你有什么不同？,假如生活欺騙了你表現(xiàn)得樂(lè)觀積極； 未選擇