1、山谷靜悄悄,聽,在生話中，大家一定聽到過這種類似的聲音。 想一想在哪里會產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？ 是的，這是山谷的回聲。今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這靜悄悄的山谷，體驗(yàn)山谷的美麗與寂靜 。聽一聽、看一看這是一個(gè)怎樣的山谷 ,這靜靜的山谷里有些什么？ 認(rèn)真看、仔細(xì)聽，這首歌有什么特點(diǎn)？ 情緒有哪些變化？ 這首歌有一些很與眾不同的地方，讓我們一起仔細(xì)聽聽。,聽音樂前思考,學(xué)習(xí)強(qiáng)弱、力度記號,同學(xué)們，我們再來聽一次回聲 那你覺得回聲有什么規(guī)律呢？（由強(qiáng)到弱） 我們可以用不同的力度記號分別來表示回聲不同時(shí)段的聲音強(qiáng)弱 （1）f、p： （2）mp、pp： 在音樂課上，我們對于給強(qiáng)弱專門一個(gè)音樂記號，那就是f和p那么在

2、弱這個(gè)力度上又有不同的變化，我們又把他們分別叫做mp和pp （2）漸強(qiáng)和漸弱 ： 我們在說話的時(shí)候從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有 變化的？（聽老師說：“山谷里，靜悄悄，什么在飄飄。”引出漸強(qiáng)和漸弱符號） 想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的？ （火車路過） 用不同的力度：視唱 3 0 1 0 5 5 0 3 0 1 ,節(jié)奏型,節(jié)奏型：在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的有一定特征的節(jié)奏叫做“節(jié)奏型” . 3 0 1 0 5 - 5 0 3 0 1- 6 6 4 6 5- - - 注意：附點(diǎn)四分音符 X X （就跟我們高興時(shí)走跳步一樣，先長后短；由強(qiáng)延續(xù)到弱）XO（空半拍） 3 3 5 4 3 2

3、2 2 4 3 2 6 5 7 2 4 3 2 1- - - 注意：切分 X X X（切踢步。弱拍音延續(xù)到強(qiáng)拍位置，即：中間音的長,兩邊音的短,中間音是重音 ） 動動手我們來一起打一下這些節(jié)奏。,加入情感哼唱,美麗的山谷，飄著淡淡的煙，開著鮮艷的杜鵑，奔跑的小野兔，泉水的叮咚聲和地質(zhì)隊(duì)叔叔的叮咚聲和成一首美麗的樂曲，真是一副美麗的畫卷，靜悄悄的山谷已經(jīng)不平靜了，那么在這美麗的山谷里唱歌應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來表達(dá)呢？（輕柔，優(yōu)美的愉悅的）,跟著伴奏來一次,分組評比,由老師示范一次（教師有感情地范唱，注意力度變化） 同學(xué)們，老師唱的好嗎？為什么我唱得比你們好？小結(jié)：歌聲有了強(qiáng)弱的變化，聲音變得更好聽了。那是因?yàn)槔蠋熡辛肆Χ燃易宓膸椭?全班分組結(jié)合歌曲中的強(qiáng)弱記號演唱 各組上臺演唱，其他同學(xué)評價(jià)。 師：同學(xué)們太棒了！你們都成了小小作曲家了，通過你們對歌曲的處理，歌聲更美妙，更動聽了！,活動,拓展思考,山谷里有地質(zhì)隊(duì)員用小錘敲擊的聲音還有流水聲，怎么能說山谷是靜悄悄的呢？（歌曲山谷里靜悄悄的意境。更好地襯托出地質(zhì)工作者，在深山谷中不辭辛勞地默默地工作，為人類造福。那老師希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的理想，為人類造福為社會出力。） 大自然賦予我們這樣美好的自然景色，給予我們美的享受，那么我們應(yīng)該用什么來回報(bào)？,同學(xué)們在這美麗的山谷里學(xué)會并演唱動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們