1、只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只要一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。3產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí)，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭(zhēng)做小小宣傳員。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只要一個(gè)地球”的道理，明白“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了?！苯虒W(xué)方法：自主合作，探究發(fā)展學(xué)法指導(dǎo)：了解作者按一定順序說(shuō)明事理的方法，根據(jù)需要搜集整理和運(yùn)用資料的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，揭示課題。1、談話激趣導(dǎo)入。在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)美麗的星球，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同的母親。我們一起來(lái)親

2、切地喊喊她？2、揭示課題：我們大家每天都生活在地球上，但是我們生活的地球又是怎樣的呢？今天讓我們跟隨飛上太空的宇航員去認(rèn)識(shí)地球吧！ 二、歸納問(wèn)題，抓住重點(diǎn)，明確目標(biāo)。 1、請(qǐng)同學(xué)自由大聲朗讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容？ 地球渺小 自然資源有限 目前人類無(wú)法移居 人類應(yīng)該保護(hù)地球 2.宇航員在遨游太空的時(shí)候發(fā)出的一句感嘆。大家一起讀（出示課件上的這一句話）“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！讀了這句話你能提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生質(zhì)疑：為什么宇航員會(huì)覺(jué)得“地球太可愛(ài)了”？為什么說(shuō)“同時(shí)又太容易破碎了”？三、 研讀課文，交流淀情（一）研讀“地球可愛(ài)”： 從哪里可以看出“這

3、個(gè)地球太可愛(ài)”？1、“地球可愛(ài)”，作者是運(yùn)用了什么樣的語(yǔ)言讓地球的美躍然紙上的呢？我們?cè)賮?lái)讀一讀描寫(xiě)地球的這一段話，你覺(jué)得哪些詞句寫(xiě)得特別美？“上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”由于運(yùn)用了比喻和擬人的手法，把地球?qū)懙酶佑H切、可愛(ài)，一下子接近了與我們的距離。2、步步深入，理解“可愛(ài)”。對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)及時(shí)背誦和積累，我們就要這們養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。不知同學(xué)們想到了沒(méi)有，作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因?yàn)樗獗砻利悊?？?huì)讀書(shū)的孩子，會(huì)聯(lián)系上下文，從整體上去把握內(nèi)容。我們要從整體上真

4、正體會(huì)到地球母親的可愛(ài)。請(qǐng)快速地瀏覽下面的內(nèi)容，拿著筆，看一看除了外觀上的美，還有沒(méi)有描寫(xiě)地球可愛(ài)的地方，把它畫(huà)出來(lái)。3、學(xué)生想象地球媽媽的樣子？有什么樣的頭發(fā)？什么樣的眼睛？什么樣的衣服（學(xué)生各抒己見(jiàn)）4、你覺(jué)得地球的可愛(ài)還表現(xiàn)在哪些地方呢？（地球無(wú)私地向人類提供著各種資源）（二）研讀“礦產(chǎn)資源” 和容易破碎的部分內(nèi)容1、從哪里看出“這個(gè)地球太容易破碎”？2、學(xué)生自由讀劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)。（1） “不可再生資源面臨枯竭”（2） “可再生資源遭到破壞” 不加節(jié)制地開(kāi)采礦物資源 隨意毀壞自然資源 不顧后果地濫用化學(xué)品 3、人類破壞地球資源的行為僅僅這些嗎？說(shuō)說(shuō)你所了解的！是啊，看看這些讓人毛骨悚然的圖

5、片,你有何感想？4、小結(jié)：同學(xué)們，我們就是在與文本的對(duì)話中，在資料的補(bǔ)充中，從感性上真正體會(huì)到了地球的無(wú)私和慷慨！讀到這里，我們更深切地體會(huì)到地球的可愛(ài)了！8、是啊，只有母親才會(huì)這樣無(wú)私而又慷慨地對(duì)待它的孩子們！正因?yàn)橛辛说厍虻臒o(wú)私奉獻(xiàn)，才有了我們?nèi)祟愗S衣足食的生活。學(xué)到這里，你有什么想法向地球母親表達(dá)嗎？（四）感受地球的容易破碎形成強(qiáng)烈震撼1、教師提出問(wèn)題：讀到這里，可是有許多人依然對(duì)保護(hù)環(huán)境不以為然，甚至有人說(shuō)：宇宙空間不是大得很嗎？那里有數(shù)不盡的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？能不能通過(guò)你的讀書(shū)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ （指名分別讀第5、6、7自然段）“科學(xué)

6、家已經(jīng)證明，至少?zèng)]有適合人類居住的第二個(gè)星球?！碑?dāng)學(xué)生讀到40萬(wàn)億公里的時(shí)候，教師進(jìn)行講解。40萬(wàn)億公里，你知道嗎？以現(xiàn)在飛機(jī)飛行速度來(lái)估算，40萬(wàn)億千米大約需要飛600萬(wàn)年才能到達(dá)。你說(shuō)我們能去嗎？即使去了，你能找到生命的足跡么？ 理解課文中“至少”一個(gè)詞語(yǔ)！10、小結(jié)：課上到這，真不知道同學(xué)們心中有什么樣的體會(huì)？地球被破壞了以后，我們真的是別無(wú)去處。因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球！四、回到課題，升華情感現(xiàn)在明白了，作者為什么不僅僅以“一個(gè)地球”為題，而以“只有一個(gè)地球”為課題了吧？再來(lái)讀一讀課題。生讀課題，師相機(jī)評(píng)價(jià)。如：他強(qiáng)調(diào)了“一個(gè)”，特別想突出地球的寶貴。又如：他強(qiáng)調(diào)了“只有”，是特別想讓大家珍惜這寶貴的地球。只有一個(gè)地球，我們別無(wú)去處！五、挑戰(zhàn)課堂，升華練筆小練筆 讀了本文，你想對(duì)地球、對(duì)人類或自己說(shuō)些什么呢？把心里話說(shuō)出來(lái)。六、課堂小結(jié) 結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，每年的4月22日是世界地球日，地球日有一個(gè)永恒的主題，就是“只有一個(gè)地球”，地球是可愛(ài)的，同時(shí)，地球又是容易破碎的！讓我們