1、離子鍵教學(xué)設(shè)計(jì)（標(biāo)題二號(hào)、二級(jí)標(biāo)題三號(hào)均加粗、正文小四不加粗，行間距1.25倍行距）1、 教材分析 本節(jié)課選自高一化學(xué)必修二第一章第三節(jié)化學(xué)鍵的第一課時(shí)離子鍵?；瘜W(xué)鍵在高中化學(xué)是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，起著承上啟下的作用。承接初中的原子構(gòu)成物質(zhì)，以及分子的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從微觀結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和為化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)提供理論基礎(chǔ)。2、 學(xué)情分析 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)是由原子、分子、離子這些微觀粒子構(gòu)成的，所以對(duì)于學(xué)習(xí)原子直接是如何構(gòu)成物質(zhì)有一定的基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)課理論性只是占有一定的篇幅，雖然學(xué)生具有一定的思維能力，但是對(duì)于新知識(shí)需要的抽象思維能力不足。對(duì)此情況，用實(shí)驗(yàn)

2、和視頻將知識(shí)化靜為動(dòng)，變抽象為形象，將抽象的概念直觀化，將理性的概念感性化，讓學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)和相關(guān)視頻來(lái)直接看到離子化合物的形成過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（此處學(xué)情分析為即興書(shū)寫(xiě)，語(yǔ)言可能欠考慮、不夠規(guī)范，格式可以，內(nèi)容不值得參考。）3、 教學(xué)目標(biāo)（印象最深的就是目標(biāo)中不要出現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的什么能力這種字眼，要以生為本。）1知識(shí)與技能(1) 理解離子鍵的概念及本質(zhì)和形成條件。(2) 通過(guò)實(shí)例了解離子化合物的概念，能識(shí)別典型的離子化合物。(3) 能熟練表示離子化合物的形成過(guò)程。2. 過(guò)程與方法(1) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)的演示，提升觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出結(jié)論的能力。(2) 由離子通過(guò)離子鍵能結(jié)合成離子化合物

3、，學(xué)會(huì)微觀的問(wèn)題研究方法。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(1) 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的化學(xué)樂(lè)趣。(2) 建立個(gè)性與共性、對(duì)立與統(tǒng)一的科學(xué)辯證觀。四、教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：離子鍵的形成與實(shí)質(zhì)。2. 教學(xué)難點(diǎn)：表示離子化合物及形成過(guò)程。5、 教學(xué)方法教法情景引入問(wèn)題引導(dǎo)科學(xué)探究練習(xí)反饋學(xué)法討論法分析法探究法練習(xí)法（可以列表格選擇合適樣式，并且使教法與學(xué)法一一對(duì)應(yīng)。）6、 教學(xué)過(guò)程（可以選擇一個(gè)較為漂亮的表格樣式，我的電腦為office2003 就隨機(jī)選了個(gè)。在教師活動(dòng)欄目中可根據(jù)電子課本截取相應(yīng)的圖片插入，增加信息的多樣性。 截圖方法：qq登錄時(shí)Ctrl +Alt + A 三個(gè)鍵同時(shí)按會(huì)出現(xiàn)截圖頁(yè)面

4、，win7 可采用系統(tǒng)附件截圖。）教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入新 課【引入】在我們的生活中化學(xué)物質(zhì)是不可缺的，不論在哪里都能接觸到，例如我們每天做菜放的食鹽，供我們呼吸的氧氣，維持生命活動(dòng)的水等等。在初中，我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)是由哪些微觀粒子構(gòu)成的？食鹽是由什么元素構(gòu)成的呢？【問(wèn)題引導(dǎo)】回答得很好。我們?cè)傧胂耄侥壳盀橹?，已?jīng)發(fā)現(xiàn)的元素只有一百多種，自然界中的物質(zhì)卻數(shù)以千萬(wàn)計(jì)。那么元素的原子是怎樣形成如此豐富多彩的物質(zhì)的呢？ 思考，回答：原子、分子、離子。食鹽由氯元素和鈉元素構(gòu)成。聆聽(tīng)、思考、領(lǐng)悟從社會(huì)生活中，學(xué)生所熟悉的現(xiàn)象引入課題，使新知識(shí)的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上，能讓

5、學(xué)生更好的接受新的知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的思維能力科學(xué)探究學(xué)習(xí)新知問(wèn)題引導(dǎo)小組討論【過(guò)渡】人在地球上生活而不能自動(dòng)脫離地球，是因?yàn)榈厍驅(qū)θ擞幸ψ饔?。那么由此我們可以推想出原子之間結(jié)合成新物質(zhì)肯定也需要某種作用力。讓我們以氯化鈉為例來(lái)進(jìn)行探究。（提示：請(qǐng)同學(xué)從電子得失角度分析鈉和氯氣生成氯化鈉的過(guò)程。）原子原子結(jié)構(gòu)示意圖途徑形成過(guò)程N(yùn)aCl【播放動(dòng)畫(huà)】認(rèn)真觀察動(dòng)畫(huà)中氯原子和鈉原子的變化，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照自己所寫(xiě)的示意圖是否正確。鞏固氯化鈉的微觀形成過(guò)程。講解【得出結(jié)論】鈉原子最外層只有一個(gè)電子，氯原子最外層有七個(gè)電子，都不穩(wěn)定，在化學(xué)反應(yīng)中，鈉原子失去最外層電子，變成鈉離子帶一個(gè)正電荷，氯原子得到一個(gè)電子，

6、變成氯離子帶一個(gè)負(fù)電荷。于是帶正電的鈉離子和帶負(fù)電的氯離子相互吸引，形成了氯化鈉?！咎釂?wèn)】1、在氯化鈉晶體中，Na+和Cl- 間存在哪些力？ 2、陰、陽(yáng)離子結(jié)合在一起，彼此的電荷是否會(huì)中和呢？【歸納總結(jié)】 1、Na+離子和Cl-離子間的靜電吸引力，陰、陽(yáng)離子的電子與電子、原子核與原子核之間的排斥力2、 不會(huì)！因?yàn)殛?、?yáng)離子接近到某一定距離時(shí)，吸引力和排斥力達(dá)到平衡，陰、陽(yáng)離子之間形成穩(wěn)定的化學(xué)鍵 【提問(wèn)】在課本中，像這樣帶相反電荷的離子，通過(guò)靜電作用所形成的化學(xué)鍵屬于哪一種類型？這種化學(xué)鍵的概念又是什么？【板書(shū)】離子鍵：陰陽(yáng)離子間通過(guò)靜電作用形成離子鍵。（或使帶相反電荷的陰陽(yáng)離子結(jié)合的相互作用

7、稱為離子鍵。）【引導(dǎo)討論】離子鍵成鍵的微粒、成鍵的相互作用力、成鍵的過(guò)程？【總結(jié)板書(shū)】成鍵微粒：陰、陽(yáng)離子相互作用：靜電作用（靜電引力和斥力）成鍵過(guò)程：陰陽(yáng)離子接近到某一距離，引力和斥力達(dá)到平衡就形成了離子鍵【提問(wèn)】1.所有金屬和非金屬化合都能形成離子鍵嗎？2.所有非金屬化合不能形成離子鍵嗎？【得出結(jié)論】離子鍵的成鍵范圍：1.活潑金屬（IA、IIA）與非金屬（VIA、VIIA）2.活潑金屬元素和酸根離子或氫氧根離子銨根離子和酸根離子或非金屬（VIA、VIIA）3.活潑金屬氧化物、活潑金屬過(guò)氧化物（如Na2O、Na2O2)等屬于離子化合物。【板書(shū)講述】離子化合物：陰、陽(yáng)離子通過(guò)離子鍵結(jié)合而形成的

8、化合物特征：1.有電子得失；2.由陰、陽(yáng)離子構(gòu)成；3.組成元素是活潑金屬元素和活潑非金屬元素【小牛試刀】給出練習(xí)題，完成后講解（可根據(jù)所給課本內(nèi)容即興編寫(xiě)選擇題、填空題）畫(huà)出Na和Cl的原子結(jié)構(gòu)示意圖，并從得失電子來(lái)解釋氯化鈉是怎么樣形成。認(rèn)真觀察、參照對(duì)比討論回答思考、討論、分析歸納、回答問(wèn)題回歸教材、閱讀回答閱讀課本概念、做筆記、理解離子鍵的涵義思考討論、回答、與老師共同總結(jié)做筆記思考、分組討論、選出小組代表回答、其他組可以補(bǔ)充回答、教師評(píng)價(jià)1、 不是，如AlCl3、AlBr3化合物中，鋁元素和鹵素離子之間所形成的并非離子鍵。2、 不是，如NH4Cl、NaOH化合物中，NH4+、OH-也可

9、以與活潑非金屬或金屬元素形成離子鍵聆聽(tīng)、做筆記領(lǐng)悟離子化合物的涵義思考、回答提出問(wèn)題是進(jìn)行科學(xué)探究的重要一環(huán)，不但確立了探究方向，而已可以啟發(fā)學(xué)生的想象能力。表格清晰明了，便于回答歸納。滲透舊知識(shí)，使學(xué)生溫故而知新使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶將教材變成為我所用，形成善于發(fā)現(xiàn)的能力便于學(xué)生理解離子鍵的涵義進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)離子鍵相關(guān)知識(shí)的掌握提問(wèn)引起注意和興趣找出正確答案是學(xué)生感到有成就感培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力歸納總結(jié)遷移應(yīng)用【總結(jié)】學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)離子鍵、離子化合物的涵義一一描述。給出知識(shí)框架圖，便于學(xué)生理解記憶。（有時(shí)間空余可整理出知識(shí)框架圖。）【學(xué)無(wú)止境】同學(xué)們，每天還會(huì)不斷地有新物質(zhì)為這個(gè)絢麗多彩的世界再增添一絲色彩，而通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了新物質(zhì)形成的奧秘，這些新物質(zhì)或許是自然界自發(fā)生出來(lái)的，但是更會(huì)是人類造出來(lái)的。而你們作為未來(lái)世界的主宰，某些新物質(zhì)或許就是你們創(chuàng)造出來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們課下探究共價(jià)鍵的形成。翻看筆記與教材、回憶、思考聆聽(tīng)、想象培養(yǎng)學(xué)生歸納，總結(jié)的科學(xué)方法和交流表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)以致用，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，勇于探索的精神。七、板書(shū)設(shè)計(jì)離子鍵1、 離子鍵 1.定義：帶相反電荷離子間的相互作用 2.實(shí)質(zhì)：靜電作用 2、 離子化合物定義：由離子鍵構(gòu)成的化合物8、 教學(xué)設(shè)計(jì)特色對(duì)于本教學(xué)設(shè)計(jì)，我是根據(jù)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)