1、培訓(xùn)題目時(shí)間培訓(xùn)內(nèi)容炭步鎮(zhèn)育蕾幼兒園新教師培訓(xùn)記錄幼兒園管理?xiàng)l例 3-3 6地點(diǎn)辦公室第一章總則第一條為了加強(qiáng)幼兒園得管理, 促進(jìn)幼兒教育事業(yè)得發(fā)展，制定本條例。第二條 本條例適用于招收三周歲以上學(xué)齡前幼兒 , 對(duì)其進(jìn)行保育與教育得幼兒園。第三條 幼兒園得保育與教育工作應(yīng)當(dāng)促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面與諧發(fā)展。第四條地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，制訂幼兒園得發(fā)展規(guī)劃。幼兒園得設(shè)置應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)鼐用袢丝谙噙m應(yīng).鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、市轄區(qū)與不設(shè)區(qū)得市得幼兒園得發(fā)展規(guī)劃 , 應(yīng)當(dāng)包括幼兒園設(shè)置得布局方案 .第五條地方各級(jí)人民政府可以依據(jù)本條例舉辦幼兒園, 并鼓勵(lì)與支持企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、居民

2、委員會(huì)、村民委員會(huì)與公民舉辦幼兒園或捐資助園 .第六條 幼兒園得管理實(shí)行地方負(fù)責(zé)、 分級(jí)管理與各有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)得原則。國(guó)家教育委員會(huì)主管全國(guó)得幼兒園管理工作 ; 地方各級(jí)人民政府得教育行政部門(mén)，主管本行政轄區(qū)內(nèi)得幼兒園管理工作第三章幼兒園得保育與教育工作第十三條幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合得原則, 創(chuàng)設(shè)與幼兒得教育與發(fā)展相適應(yīng)得與諧環(huán)境，引導(dǎo)幼兒個(gè)性得健康發(fā)展。幼兒園應(yīng)當(dāng)保障幼兒得身體健康 , 培養(yǎng)幼兒得良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣 ; 促進(jìn)幼兒得智力發(fā)展 ; 培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)得情感以及良好得品德行為。第十四條幼兒園得招生、編班應(yīng)當(dāng)符合教育行政部門(mén)得規(guī)定.第十五條 幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用得普通話。招

3、收少數(shù)民族為主得幼兒園，可以使用本民族通用得語(yǔ)言 .第十六條幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式。幼兒園可以根據(jù)本園得實(shí)際，安排與選擇教育內(nèi)容與方法, 但不得進(jìn)行違背幼兒教育規(guī)律，有損于幼兒身心健康得活動(dòng)。第十七條嚴(yán)禁體罰與變相體罰幼兒。第十八條 幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生保健制度， 防止發(fā)生食物中毒與傳染病得流行。第十九條 幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全防護(hù)制度 , 嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全得危險(xiǎn)建筑物與設(shè)施 , 嚴(yán)禁使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具。第二十條 幼兒園發(fā)生食物中毒、傳染病流行時(shí)，舉辦幼兒園得單位或者個(gè)人應(yīng)當(dāng)立即采取緊急救護(hù)措施 , 并及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)或衛(wèi)生行政部門(mén)。第二十一條 幼兒園得園

4、舍與設(shè)施有可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，舉辦幼兒園得單位或個(gè)人應(yīng)當(dāng)采取措施 , 排除險(xiǎn)情 , 防止事故發(fā)生。備注新教師培訓(xùn)記錄培訓(xùn)題目為了兒童得幸福學(xué)前教育課程得價(jià)值取向時(shí) 間201 7-18地點(diǎn)辦公室培一、兒童得幸福 : 學(xué)前教育課程得終極價(jià)值訓(xùn)內(nèi)（一 ) 什么就是課程得價(jià)值容價(jià)值 : 就是客體屬性與主體需要之間得現(xiàn)實(shí)關(guān)系，表示客體屬性在多大程度上能滿足主體得需要。教育得價(jià)值： 以教育得功能屬性滿足人得需要得不同各類與不同層次得總合。課程得價(jià)值 : 就就是課程對(duì)人與社會(huì)得意義。( 二）課程價(jià)值追求得歷史回溯 . 最早提出斯賓塞 19 世紀(jì)為我們完滿生活做準(zhǔn)備就是教育應(yīng)盡得職責(zé)， 評(píng)判一門(mén)教育科目唯一合理辦

5、法就就是瞧它對(duì)這個(gè)職責(zé)盡到什么程度。不就是知識(shí)本身， 而就是兒童借掌握這種或那種知識(shí)在頭腦中形成得思想 - 就就是這個(gè)應(yīng)該構(gòu)成這類課程得核心、 心臟與最后目得。2杜威對(duì)于教育來(lái)說(shuō) , 教育得內(nèi)在價(jià)值指教育對(duì)人得知識(shí)、品德、個(gè)性方面發(fā)展得價(jià)值 ; 而工具價(jià)值就是指教育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面得價(jià)值 .課程中得各科都有內(nèi)在價(jià)值與外在價(jià)值 , 決定某一科目得價(jià)值得唯一標(biāo)準(zhǔn)就是瞧它對(duì)于經(jīng)驗(yàn)里各種直接得內(nèi)在價(jià)值有多大貢獻(xiàn).3、斯普朗格教育得任務(wù)在于傳遞文化 , 體驗(yàn)文化得價(jià)值 , 并培養(yǎng)能創(chuàng)造文化價(jià)值得人格。教育得目得就是人格得陶冶，而陶冶得最高理想就是最高得人格價(jià)值。教育不在于使人單純獲得死得知識(shí)，而就

6、是使人通過(guò)文化價(jià)值得攫取，獲得人生得全面體驗(yàn), 進(jìn)而陶冶自己得人格與靈魂，達(dá)到靈與肉“全面喚醒”得高度 , 成為多維得人全面發(fā)展得人.4、李特只有文化課程，才能使學(xué)生得身體內(nèi)流著新文化得血液，流著人得活生生得生命血液，從而富于人性得魅力。培養(yǎng)學(xué)生得反思能力與民族意識(shí)， 以真正得文化價(jià)值引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生得精神力量 , 使教育成為真正得靈魂塑造 .( 三）兒童得幸福：學(xué)前教育課程得終極價(jià)值完滿生活內(nèi)在價(jià)值陶冶人格靈魂塑造 =兒童得幸福幸福就是人類得根本追求, 也就是幼兒得一種綜合性需要.蒙臺(tái)梭利：兒童生命成長(zhǎng)過(guò)程中得創(chuàng)造能力就是其心理世界不斷發(fā)展與完善得原動(dòng)力 , 兒童擁有創(chuàng)造得需要 , 對(duì)兒童來(lái)說(shuō)

7、 , 投入自己得創(chuàng)造活動(dòng)，就就是一種最大得幸福 , 擁有童年創(chuàng)造幸福得兒童，就是其生命成長(zhǎng)歷程中不斷感受幸福得基礎(chǔ)與前提。二、兒童得需要 : 把握學(xué)前課程價(jià)值得根本意識(shí)到得需要 : 兒童清晰意識(shí)到得需要 , 就是幼兒生命活動(dòng)中自主、自決得一個(gè)重要方面。兒童意識(shí)到得需要并非都就是有益于其生命成長(zhǎng)得需要。未意識(shí)到得需要 ( 她明得需要）：兒童得許多需要處在潛隱得狀態(tài)。兒童得需要還包含從人類發(fā)展得類經(jīng)驗(yàn)中推導(dǎo)與認(rèn)同得需要。幼兒未意識(shí)到得需要與意識(shí)到得需要之間應(yīng)該就是同質(zhì)得，應(yīng)該處于同一發(fā)展水平上 , 超越了兒童內(nèi)在得需要 , 反而會(huì)阻礙那些真正適合兒童身心發(fā)展水平得需要得滿足，影響兒童得健康成長(zhǎng).改

8、善得需要 : 人得生命生長(zhǎng)，無(wú)論就是身體得, 還就是精神得 , 都內(nèi)涵著人得“改善”得需要 , 也就就是“成長(zhǎng)需要 個(gè)體就是在對(duì)人類經(jīng)驗(yàn)得吮吸中成長(zhǎng)得 , 這種需要反映了人得超自然本性。需要與興趣 : 興趣就是與需要有關(guān)，但興趣并不就是需要本身，需要就是產(chǎn)生興趣得基礎(chǔ) , 但需要并不都表現(xiàn)為興趣。興趣就是由一個(gè)客體或一組客體引起得關(guān)注與行動(dòng)得愿望。興趣屬于感性心理水平，表現(xiàn)為人得自發(fā)、自覺(jué)、直觀得態(tài)度，興趣可發(fā)展為愛(ài)好。教育機(jī)構(gòu)得責(zé)任并不就是僅僅通過(guò)發(fā)展與強(qiáng)化兒童得興趣 , 而且還要權(quán)衡兒童時(shí)期即時(shí)得興趣與即時(shí)得與長(zhǎng)期得需要得關(guān)系 , 適度培養(yǎng)兒童對(duì)知識(shí)、技能等事物得興趣。幼兒 : 確定學(xué)前教

9、育課程取向得主體.教育得最現(xiàn)實(shí)得表現(xiàn)就是個(gè)體對(duì)于教育活動(dòng)得參與 , 參與教育活動(dòng)得個(gè)體都有其特定得需要。兒童個(gè)體得需要，就是教育一種內(nèi)在需要。兒童得需要與類得需要就是不可分割得兩個(gè)方面，但就是，兒童越年幼，其自身得需要就越根本 , 甚至就是唯一得需要 , 而盡可能少得強(qiáng)加類得需要。人就是生命體、情緒體、感覺(jué)體、認(rèn)知體、精神體、就是身、心、靈得復(fù)合完整體。1、身體得需要滿足幼兒身體得需要就是滿足其她需要得前提與基礎(chǔ).兒童運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展四階段 : 一 , 出生 2、5 歲；二 , 、 55、5歲，也叫“早兒童期” ; 三，6 歲，也叫“晚兒童期” ; 四, 歲以后，孩子進(jìn)入少年期。2、社會(huì)心理發(fā)展得

10、需要幼兒與自我得關(guān)系 ( 自信、主動(dòng)、自覺(jué)、堅(jiān)持等）、幼兒與外部世界得關(guān)系自我得兩種狀態(tài) : 一種就是主體得狀態(tài) , 即發(fā)出動(dòng)作，進(jìn)行思考得行為主體，就是“主體我 ；一種就是客體得狀態(tài)，主要就是通過(guò)她人得眼光 , 通過(guò)社會(huì)得規(guī)范與塑造所形成得個(gè)體人格 , 即“客體我”。自我意識(shí)就是“主體我”對(duì)“客體我”得認(rèn)識(shí)與態(tài)度.3、游戲得需要游戲就是個(gè)體主動(dòng)、自發(fā)得、愉快得自由活動(dòng)。游戲就是兒童得權(quán)利、幼兒得學(xué)習(xí)就就是玩。 玩, 一種生活得境界 , 也就是教育得境界 .玩得教育在美國(guó)弗洛伊德學(xué)派皮亞杰埃里克森馬斯洛4、教育與發(fā)展得需要獲得教育機(jī)會(huì)與滿足教育需要就是兩個(gè)不同層面得問(wèn)題。教育得需要存在于幼兒社

11、會(huì)及其她需要構(gòu)成得背景之中。在可教得時(shí)候施以教育, 在可學(xué)習(xí)得時(shí)候進(jìn)行學(xué)習(xí)。兒童得幸福與成人得作為就是緊密聯(lián)系在一起得 , 只有當(dāng)成人得干預(yù)朝著兒童生命潛能成長(zhǎng)得方向努力 , 兒童才能擁有幸福。三、為了兒童得幸福：學(xué)前教育課程得價(jià)值取向兒童幸福嗎？幼兒幸福物質(zhì)享受幼兒需要成人需要幼兒學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)正確理解學(xué)前教育課程得內(nèi)涵幼兒園課程變革得基本趨勢(shì) : 知識(shí)本位 - 能力本位生活本位 - 生命本位課程變革得基本立足點(diǎn)：為兒童一生幸福奠基對(duì)學(xué)前教育課程理解得現(xiàn)狀： 學(xué)科傾向得理解、活動(dòng)傾向得理解、經(jīng)驗(yàn)傾向得理解 .正確把握學(xué)前教育課程得特質(zhì)：學(xué)前課程目標(biāo)得全面性、啟蒙性學(xué)前課程內(nèi)容得生活性、淺顯性學(xué)

12、前課程結(jié)構(gòu)得整體性、綜合性學(xué)前課程實(shí)施得活動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)性讓兒童充分地感受、體驗(yàn)、操作學(xué)前教育課程 , 其價(jià)值不就是在塑造兒童, 不只在傳承人類文化 , 這一切價(jià)值必須依賴于發(fā)展兒童健全得體魄、精神與人格，完善下一代得發(fā)展。幸福需要教育教育需要幸福備注新教師培訓(xùn)記錄培訓(xùn)題目對(duì)教師得要求時(shí) 間 1 -地點(diǎn)辦公室培訓(xùn)內(nèi)容備注要求 :1、尊重幼兒教育得發(fā)展規(guī)律,關(guān)注幼兒教育發(fā)展，努力提高教育教學(xué)得質(zhì)量。她認(rèn)為,我們?cè)诮逃眠^(guò)程中要深刻考慮什么就是真正得幼兒教育，幼兒教育得目標(biāo)就是什么?幼兒教育在人得一生中得作用就是什么?還要放寬視線，結(jié)合基礎(chǔ)教育，成人教育等其她方面得教育， 來(lái)真正做好幼兒教育。、堅(jiān)持幼

13、兒科學(xué)得教育內(nèi)容與方法：為什么？怎么教?幼兒教育得內(nèi)容就是全面性得，因?yàn)楹芏嘀R(shí)都就是相輔相成得；也要強(qiáng)調(diào)啟蒙性,因?yàn)閷W(xué)習(xí)得過(guò)程比結(jié)果更精彩;還要克服浮躁與急功近利, 因?yàn)橛變航逃酶褪峭略?，只有根扎得?,今后得枝葉就更茂盛 在劉處長(zhǎng)親切、樸實(shí)得語(yǔ)言中無(wú)時(shí)無(wú)處不透露出對(duì)孩子與幼兒教師得關(guān)愛(ài),對(duì)幼兒教育得關(guān)注，相信我們得幼兒教育會(huì)取得輝煌得成就 !新教師培訓(xùn)記錄培訓(xùn)題目幼兒園安全教育培訓(xùn)記錄時(shí) 間2013 10 1地點(diǎn)辦公室培安全就是幼兒園工作得重中之重， 為了提高教師得安全意識(shí) ,增長(zhǎng)訓(xùn)教師得急救知識(shí) ,使教師能在幼兒園突發(fā)事件中運(yùn)用一些簡(jiǎn)單易行得內(nèi)急救知識(shí)去進(jìn)行急救 ,降低對(duì)幼兒得傷

14、害程度。 在我園舉行了防震應(yīng)急容疏散演練活動(dòng)得同時(shí)為增強(qiáng)廣大教師得安全防范意識(shí)，培養(yǎng)廣大教師在突發(fā)事件中得應(yīng)急逃生能力 ,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)安全教育工作得重要性與必要性 ,增強(qiáng)緊迫感與責(zé)任感， 加強(qiáng)對(duì)幼兒安全教育就是我園安全管理工作得重要內(nèi)容與重要環(huán)節(jié)。近年來(lái) ,發(fā)生得溺水死亡事故、 交通安全事故等， 大都就是因?yàn)橛變喊踩庾R(shí)薄弱 ,缺乏安全常識(shí)，自救措施不當(dāng)而引發(fā)得。因此 ,各班很有必要通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展安全教育，引導(dǎo)幼兒牢固樹(shù)立安全意識(shí)，掌握基本得、必備得安全與自護(hù)自救知識(shí) ,機(jī)智地處置遇到得各種異常情況或危險(xiǎn) ,從根本上預(yù)防與減少幼兒意外傷害事故得發(fā)生 .我園要充分認(rèn)識(shí)抓好安全教育工作得重要性與必要

15、性 ,首先教師以對(duì)幼兒安全、 健康成長(zhǎng)高度負(fù)責(zé)得態(tài)度 ,增強(qiáng)責(zé)任感與緊迫感 ,深入開(kāi)展安全知識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)幼兒頭腦工作， 進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒安全意識(shí) ,提高幼兒自我保護(hù)能力，使幼兒掌握避險(xiǎn)、逃生與自救方法 ? 一、幼兒日常工作得安全管理現(xiàn)代化得幼兒園不僅要具有全新得辦園理念，健全靈活得管理機(jī)制 ,同時(shí)還要有始終如一得管理原則， 即一切為了孩子。 幼兒園安全無(wú)小事，安全責(zé)任重如山 ,只有加強(qiáng)幼兒日常生活得安全管理， 才能防患于未然，才能保障幼兒得健康成長(zhǎng)。第一節(jié)：幼兒園常用游戲器材安全要求? (一）、幼兒園游戲器材安全檢查得總體要求 : ? 每周至少檢查一次， 檢查時(shí)機(jī)要全面檢查，園領(lǐng)導(dǎo)由專人

16、每月固定檢查， 要列好檢查項(xiàng)目清單 ,并將檢查結(jié)果報(bào)送幼兒園有關(guān)負(fù)責(zé)人。游戲器材得檢查內(nèi)容至少包括 :檢查日期、 檢查項(xiàng)目、檢查次數(shù)、 檢查注意要點(diǎn)、檢查結(jié)果就是否符合安全規(guī)定、記錄結(jié)果就是否達(dá)標(biāo)、檢查責(zé)任人等 ,盡量做到細(xì)致。除此之外 ,幼兒園得各種游戲器材必須張貼醒目得使用規(guī)范及方法。如發(fā)現(xiàn)游戲器材或場(chǎng)地出現(xiàn)安全隱患,要立即告示停止使用 ,并及時(shí)處理。(二 )、一般性游戲器材得安全要求:?(1)游戲器材得使用方法與指導(dǎo)；?（2)要在適當(dāng)?shù)玫攸c(diǎn)公告游戲方法;(3)光線明亮、通風(fēng)、無(wú)視覺(jué)死角；(4)游戲器材有地椿支撐得 ,應(yīng)注意其埋設(shè)深度即不突出地面;( )游戲器材使用時(shí) ,有擺蕩動(dòng)作得應(yīng)注意

17、在擺蕩所需空間做警告標(biāo)志；（6)游戲器材得設(shè)置要計(jì)算留出安全空間;(7)游戲場(chǎng)地內(nèi)地板面鋪設(shè)應(yīng)注意平整并有軟質(zhì)保護(hù)物,避免尖、硬物影響安全 ;（）游戲器材或場(chǎng)地不使用時(shí)，要立即加上明顯標(biāo)識(shí). ?第二節(jié) :幼兒常見(jiàn)意外得防范一、幼兒得食品、衛(wèi)生安全防范?（1）學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生工作方面得法律法規(guī)，強(qiáng)化食品衛(wèi)生安全意識(shí),做到防患于未然；(2）在日常教育教學(xué)工作中給幼兒灌輸食品衛(wèi)生常識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好得衛(wèi)生習(xí)慣 ; ?(3)建立健全有關(guān)食品衛(wèi)生方面得規(guī)章制度,從食品加工到幼兒用餐等環(huán)節(jié)都做到有章可循；?（ )幼兒食堂有衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員有健康證; ?(5)食品采購(gòu)應(yīng)嚴(yán)把進(jìn)入關(guān); ?(6)食品儲(chǔ)存與餐具消毒

18、工具齊全餐具做到餐餐消毒,食品加工工具即用即洗 ; ? (7) 廚房衛(wèi)生每日定時(shí)打掃與隨時(shí)保持干凈雙重目標(biāo)同時(shí)進(jìn)行；（8）生熟食品分類存放 ; ?（ 9)滅“四害”工作隨時(shí)進(jìn)行。二、幼兒得日?；顒?dòng)安全 ? (一)預(yù)防燙傷 ? （ ) 讓孩子遠(yuǎn)離熱源、電源等危險(xiǎn)設(shè)施 ; ? (2) 注意教育孩子遠(yuǎn)離具有潛在危險(xiǎn)得得東西（微波爐、制冰機(jī)、消毒柜等） ; ? ( )加強(qiáng)對(duì)孩子得瞧護(hù) , 讓孩子始終在老師得視線范圍內(nèi) ;（二）預(yù)防外傷 ? ()加強(qiáng)保教人員得責(zé)任意識(shí) :只要幼兒一進(jìn)園門(mén) ,教師就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿腳跟上 ,把幼兒得安全始終掛在心上 ,防止幼兒意外損傷得發(fā)生 ; 2 ( ?）對(duì)幼兒

19、進(jìn)行安全教育 ? 只有培養(yǎng)幼兒得自我保護(hù)意識(shí) ,提高她們得自我保護(hù)能力 ,才能使以外傷害率降到最低點(diǎn)。對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)得內(nèi)容包括：?1) 生活環(huán)境中得安全自護(hù)教育?2) 意外事故中得安全自護(hù)教育防火、防燙傷：不在火源附近玩耍 ;不玩火柴、打火機(jī)與蠟燭；知道衣服著火時(shí)迅速澆水并快速脫衣服 ;燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道 11 火警電話，認(rèn)識(shí)防火標(biāo)志。 ? 防雷電 :知道打雷下雨時(shí) ,不能在大樹(shù)及高大得建筑物下避雨 ;不在雷雨天瞧電視、打手機(jī) ;防洪水：了解自救知識(shí)。抓住能浮起來(lái)得物品，或上樹(shù)或爬到地勢(shì)較高得地方。防地震 :了解地震發(fā)生時(shí)得一些現(xiàn)象。進(jìn)行簡(jiǎn)單得自救訓(xùn)練。防拐騙 :知道自己及

20、父母得姓名、 家庭住址、電話號(hào)碼，知道父母得工作單位 ;不接受陌生人得玩具、食品，不跟陌生人走 ;遇險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用電話呼救 ;知道報(bào)警電話 110 。防異物吸入 :不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中 ;不將氣球得碎片放入口中倒吸氣 . )加強(qiáng)戶外活動(dòng)管理 ? ）派專人定期檢修室外大型玩具，活動(dòng)場(chǎng)地要清除所有隱患；2)活動(dòng)前教師要提醒幼兒大型玩具得正確玩法； ? ）當(dāng)班老師要有高度得責(zé)任心 ,不能隨便離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地 ,不能與她人聊天 ? (三 )預(yù)防中毒（ )發(fā)現(xiàn)班級(jí)有幼兒嘔吐或拉肚子現(xiàn)象， 教師應(yīng)仔細(xì)觀察病兒得狀況,若有 2 個(gè)以上得幼兒嘔吐或腹瀉 ,要及時(shí)與有關(guān)人員聯(lián)系；( )

21、相關(guān)責(zé)任人要及時(shí)了解幼兒嘔吐原因 ,了解食堂飯菜得制作情況 ,排查幼兒就是否因食物中毒而造成嘔吐或腹瀉 ,并要求全園教職工注意對(duì)本班幼兒得觀察。(3）食堂每天做好食品留樣工作,以備檢查之需。（四 )預(yù)防傳染病蔓延為有效地控制我園各種傳染病得蔓延，杜絕各種傳染病入園,切斷傳播途徑 ,切實(shí)保障每一名教職工與幼兒得生命健康安全，從而確保我園各項(xiàng)保教工作正常有序地開(kāi)展。我們要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行“預(yù)防為上、分級(jí)控制、依章強(qiáng)制，及時(shí)處置”得工作原則，務(wù)實(shí)、高效、科學(xué)、有序地預(yù)防與控制各種傳染病蔓延。1?、發(fā)生傳染病后 ,班級(jí)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向園主管報(bào)告。2 、保健老師第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng),隔離病人 ,組織各環(huán)節(jié)得隔離

22、消毒工作 (病兒接觸過(guò)得物品與所在班級(jí)得消毒工作） ? 3、對(duì)患兒所在班級(jí)觀察有無(wú)發(fā)熱、皮疹等癥狀出現(xiàn) ,時(shí)間為 2 天 (從確診得最后一例病例算起 )。4、做好外來(lái)兒童得摸底排查工作。5、加強(qiáng)每天入園兒童得晨檢及午檢工作,一旦發(fā)現(xiàn)有傳染病疑似病例，及時(shí)隔離，并做好疫情報(bào)告。6、加強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣教育 ,督促幼兒飯前便后洗手 ,擦手巾改用手紙 ,提高自我防病意識(shí)。、加強(qiáng)與缺勤兒童得聯(lián)系,每天了解缺勤原因，以便及時(shí)采取預(yù)防措施。8、患兒返園時(shí)，應(yīng)具有醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具得病愈證明。?9 、幼兒園要時(shí)刻保證消毒藥品得充足、消毒器具得正常10 、在觀察期間加強(qiáng)空氣及手得消毒 ,發(fā)病班得活動(dòng)室每天在兒童離開(kāi)后在班級(jí)

23、午睡期間 ,用臭氧消毒器增加一次空氣消毒。 ? 1 、發(fā)現(xiàn)傳染病人及早隔離治療 ,并要求家長(zhǎng)領(lǐng)孩子回家隔離， 室內(nèi)加強(qiáng)通風(fēng)、換氣 ,玩具、生活用具等采用消毒藥液浸泡、清洗、暴曬等方法 , 不讓易感兒與患兒接觸。 ? 綜上所述，幼兒園教職工在日常工作中 , “必須把保護(hù)幼兒得生命與促進(jìn)幼兒健康放在工作得首位?！备鶕?jù)托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度，必須注意房屋、場(chǎng)地、家具、玩具、用具使用安全，避免觸電、砸傷、摔傷、燙 (燒）傷等事故得發(fā)生 .兒童藥物必須妥善保管， 吃藥時(shí)要仔細(xì)核對(duì)， 劇毒藥品要用專人管理,并嚴(yán)禁放在班上。藥物保管與服用應(yīng)由醫(yī)務(wù)人員負(fù)責(zé) .建立健全兒童接送制度，不得丟失幼兒。 ? 三、

24、改善幼兒生活環(huán)境，減少不安全因素。 ? 在幼兒各類事故中 ,由于客觀環(huán)境不安全因素造成得事故也為數(shù)不少，據(jù)統(tǒng)計(jì)某園十年事故中在廁所里發(fā)生得事故有起 ,原因就是廁所地面太滑，而且便池得楞角鋒利。于就是幼兒園對(duì)廁所進(jìn)行了改造，把楞角磨圓 ,大大減少了幼兒得磕碰傷事故。此外 ,大型玩具安排專人負(fù)責(zé)檢查 ,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)檢修 ,防止事故得發(fā)生。孩子得桌椅應(yīng)避免直楞直角 ,可以有效地減少事故次數(shù)與受傷得程度 .多年來(lái) ,經(jīng)驗(yàn)告訴我們幼兒園安全工作要持之以恒 ,堅(jiān)持不懈，不能抓一抓、停一停 ,因?yàn)樵S多事故就發(fā)生在緊一陣之后，松一陣之中，必須時(shí)時(shí)抓，事事抓，只有時(shí)時(shí)小心 ,事事細(xì)心 ,不怕操心 ,才能換來(lái)孩子

25、得開(kāi)心，家長(zhǎng)得放心。一、強(qiáng)化措施 ,確保各班安全教育工作落到實(shí)處 ? (一) 要把安全教育內(nèi)容納入正常教學(xué)計(jì)劃 ,對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)得安全教育。 中小學(xué)幼兒園安全管理辦法中明確規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)與地方課程設(shè)置要求 ,將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容” 各地各校要把對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育得內(nèi)容列入地方課程 ,讓教師全面學(xué)習(xí)、 掌握安全知識(shí)。 要認(rèn)真落實(shí)安全教育規(guī)劃與課時(shí)計(jì)劃，利用地方課程上好安全教育課。因此教師應(yīng)將培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)、 提高幼兒安全素質(zhì)作為安全教育得最終目標(biāo) ,結(jié)合自身實(shí)際情況， 調(diào)整好教育教學(xué)計(jì)劃， 落實(shí)好每學(xué)期十個(gè)課時(shí)教育內(nèi)容 ,保證“計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資 四落實(shí)。?(二、)有針對(duì)

26、性地開(kāi)展安全教育活動(dòng)。1 、安全教育活動(dòng)內(nèi)容 :要將幼兒安全教育作為一項(xiàng)重要工作,組織開(kāi)展以普及安全知識(shí)、 增強(qiáng)安全意識(shí)與法制觀念為主要內(nèi)容得安全教育活動(dòng)，提高幼兒安全防范能力。 要結(jié)合不同時(shí)期得不同要求,確定教育內(nèi)容。主要應(yīng)進(jìn)行交通、防火、飲食衛(wèi)生等安全教育，重點(diǎn)應(yīng)進(jìn)行交通、等方面安全教育；要圍繞“安全教育日”、“安全教育周”活動(dòng)主題 ,圍繞安全生產(chǎn)宣傳月活動(dòng)內(nèi)容,圍繞消防安全教育宣傳月活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)； 汛期要開(kāi)展防汛安全教育,開(kāi)展冬季防火宣傳教育此外，要不失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)幼兒根據(jù)地域、環(huán)境、季節(jié)等規(guī)律，定期對(duì)幼兒進(jìn)行防溺水、防火、防雷、防地震、防盜、防傳染疾病、防煤氣與食物中毒等教育， 開(kāi)展各種安全防范演練 ,使學(xué)生安全教育工作落到實(shí)處同時(shí)要引導(dǎo)幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)安全防范知識(shí),積極參加安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)安全意識(shí)與法制觀念。?2 、安全教育活動(dòng)形式 :組織開(kāi)展形式多樣得宣傳教育活動(dòng)。 要充分利用班主題墻報(bào)、 繪畫(huà)、警示牌、進(jìn)行安全宣傳教育 .還可以根據(jù)本班得實(shí)際， 組織各種安全教育活動(dòng) ,如舉辦圖片巡回展、 觀瞧安全教育影視片或錄像、 園開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽或演講比賽、組織安全知識(shí)講座、組織預(yù)防安全事故與防災(zāi)害疏散演練等等 . ? 3、重點(diǎn)開(kāi)展安全教育專題活動(dòng)。 ? (1) 加強(qiáng)幼兒交通安全教育。在組織學(xué)習(xí)交通法規(guī)時(shí) ,引導(dǎo)幼兒回顧審視自