1、人類的“老師”,學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解新詞。 2.抓住重點詞語，了解哪些“老師”啟示了人類的哪些發(fā)明。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。,同學(xué)們，你們心目中的老師是什么樣的？課題中的“老師”為什么要加上引號？這些“老師”究竟是誰呢？,其實，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚類一種。,感悟句子，體會作用,自然界的種種生物真是人類的好“老師”??！,整體感知 1.自由朗讀課文，要求：讀通順課文，借助拼音或工具書準(zhǔn)確識記生字。 2.聯(lián)系上下文和已有知識給生字組詞，并能自己理解部分詞語的意思。,亡 禍 訓(xùn) 坦 yn shng mu jn 勻

2、 省 某 均,3默讀課文，思考：課題中的“老師”為何要加引號？這些“老師”究竟是誰？請同學(xué)們先在書上用筆畫出來，再說一說。,深入理解 1.按照自己喜歡的方式，選擇自己最感興趣的段落讀一讀。 2.“其實，自然界可以充當(dāng)人類老師的生物何止魚類一種？”這句反問句怎么理解呢。 人類的老師不止是魚類,魚兒潛水艇,人類的“老師”,人類自古就像鳥兒一樣飛上藍天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。,鳥兒（飛行原理）飛機,人類的“老師”,3. 為什么說蜻蜓是人類的老師？ 人們從“機毀人亡”“慘禍”的慘痛教訓(xùn)中，觀察到“原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點。這就是防止

3、翅膀顫抖的關(guān)鍵。”因此才借鑒蜻蜓的這一秘訣造出了新式的飛機，避免了更多的慘劇。,蜻蜓防震飛機,人類的“老師”,蒼蠅、蚊子、蜜蜂等（飛行特點）新式飛機,人類的老師,4學(xué)習(xí)第四段。 （1）這段主要講了誰是人類的老師？它又教給了人們什么？ 鯨輪船 提示：“后來，工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船的航行速度。,鯨（流線體）航行速度快的輪船,人類的“老師”,5. 同學(xué)們都見過雞蛋吧？請請同學(xué)們想一想：為什么看起來薄薄的蛋殼，握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科學(xué)家研究了這個問題后，得到了什么啟示？造出了什么對我們?nèi)祟愑杏玫臇|西。 雞蛋建筑物,一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不

4、能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。,一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。,雞蛋殼 （薄殼結(jié)構(gòu)）建筑物的屋頂,袋鼠（會跳躍）越野汽車,返,人類的老師

5、,貝殼（外殼堅固）坦克,人類的老師,7、人類的“老師”,飛機設(shè)計 輪船設(shè)計 具體介紹 建筑設(shè)計 汽車設(shè)計 簡單列舉 坦克設(shè)計,其實，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚類一種。,感悟句子，體會作用,自然界的種種生物真是人類的好“老師”??！,仿生學(xué)的應(yīng)用：,壁虎與蜘蛛俠,蝗蟲與跳躍機器人,甲殼蟲汽車瓢蟲,保時捷的尾翼 和鴨子尾巴,人們根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”，設(shè)計了建筑物屋頂,澳大利亞悉尼歌劇院,北京鳥巢,只要我們用心觀察，不斷探索，自然界處處都有“老師,1電魚與伏特電池； 2從螢火蟲到人工冷光； 3 模擬藍藻的不完全光合器，將設(shè)計出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。 4根據(jù)對人體骨胳肌肉系統(tǒng)和生物電控制的研究，已仿制了人力增強器步行機。 5現(xiàn)代起重機的掛鉤起源于許多動物的爪子。 6屋頂瓦楞模仿動物的鱗甲。 7船槳模仿的是魚的鰭q。 8鋸子學(xué)的是螳螂臂，或鋸齒草。 9蒼耳屬植物獲取靈感發(fā)明了尼龍搭扣。 10嗅覺靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測儀提供了思路。 11壁虎腳趾對制造能反復(fù)使用的粘性錄音帶