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文檔簡介

1、“認(rèn)識線段”教學(xué)方案_簡要提示：由于線段是比較抽象的概念，教學(xué)時要采用多種直觀手段幫助學(xué)生理解和掌握。通過教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)，會畫線段；結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力以及與同伴合作的良好習(xí)慣。教學(xué)流程：流程1：教學(xué)例題a流程2：教學(xué)例題b流程3：教學(xué)例題c流程4：想想做做第1題流程5：想想做做第2題流程6：想想做做第3題流程7：想想做做第4題流程8：想想做做第5題流程9：課堂總結(jié)流程1：教學(xué)例題a教師演示并講述：（教具-毛線）（1）這是一根毛線，把它放在桌上，毛線是彎曲的。（2）如果用手捏住兩端，把它拉緊，線就直了。師：這我

2、們可以這樣說，把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。（請同學(xué)們和老師一起說一遍）線段可以用這樣的方法表示。（課件出示）師：我們平時常見的直尺、黑板、課本的每條邊都可以看成線段?？梢钥闯?，線段是直直的，有一定的長度。提問：請同學(xué)們想一想，還有哪些物體的邊也可以看成線段？請同桌同學(xué)互相交流一下。流程2：教學(xué)例題b師演示并講述：（教具-長方形紙，課件動態(tài)演示）我們可以動手折一折-把長方形紙對折，折痕也可以看成一條線段。請同學(xué)們用長方形紙照老師的樣子折一折。提問：同學(xué)們，你能折出比這條線段長的折痕嗎？比這條線段短的呢？流程3：教學(xué)例題c師演示并講述：（課件出示）我們可以沿著直尺的邊來畫線段。教師結(jié)合課件的動態(tài)演示強(qiáng)調(diào)線段兩端先點(diǎn)上點(diǎn)，并要把線畫直。師：請同學(xué)們拿出直尺，在本子上畫一條線段。提問：你還能用其他工具畫線段嗎？請大家試著課后畫一畫。流程4：想想做做第1題（課件出示）師：請看屏幕。下面圖形中，哪些是線段？是線段的在括號里畫上勾。師：先請大家在書上完成填空。教師結(jié)合講評提問：為什么第1和第3個圖形不是線段呢？（第1個圖形中，線是彎曲的；第3個圖形也是彎曲的線。）師

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