1、大自然的語言,教材分析,1,教學(xué)目標(biāo),2,教學(xué)重難點(diǎn),3,教學(xué)方法,4,教學(xué)設(shè)計(jì),6,設(shè)計(jì)理念,5,一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念,依據(jù),語文課程標(biāo)準(zhǔn),單元教學(xué)要求,本文的教學(xué)內(nèi)容,篩選信息 概括要點(diǎn) 分析說明方法,二、教材分析,本課內(nèi)容是八上第四單元第一課，是一篇介紹物候?qū)W知識(shí)的科普文章。在第四單元的五篇說明文中，大自然的語言排在第一課，是因?yàn)樗粌H是一篇傳統(tǒng)課文，更重要的是作者的行文思路很清晰、有條理，是一篇典范的說明文，而且語言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，學(xué)生容易理解。為以后說明文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。,三、教學(xué)目標(biāo)分析,（一）知識(shí)與能力目標(biāo) 1、 整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并練習(xí)概括要點(diǎn)，逐步提高學(xué)生閱

2、讀科普文的能力。 2、 揣摩語言，體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確的語言說明事物。 3、探究作者準(zhǔn)確的語言和說明方法。,（二）過程與方法,1通過閱讀，充分感知文本，培養(yǎng)學(xué)生 篩選、提取并整合文章主要信息的能 力。 2在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生“自主、合作、 探究”地學(xué)習(xí)。,（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀,通過本文的教學(xué)，來豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。,四、教學(xué)重難點(diǎn)分析,教學(xué)重點(diǎn)： 1、訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要 點(diǎn)； 2、探究作者準(zhǔn)確的語言和說明方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 探究作者準(zhǔn)確的語言和說明方法。,五、教法學(xué)法分析,教法：要以啟發(fā)探究

3、為主，此外還運(yùn)用朗讀 法、歸納法、比較法和分析討論法等。 學(xué)法：把“主動(dòng)參與，樂于探究，合作交流”定 為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。,六、教學(xué)過程設(shè)計(jì),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持以“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥在后的”原則。我的教學(xué)過程為五個(gè)環(huán)節(jié)： 情境導(dǎo)入初讀，整體感知品讀，合作交流疑讀，解析疑問課堂小結(jié)。,（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課,多媒體顯示春、夏、秋、冬美麗的圖畫。,春,夏,秋,冬,草長鶯飛 百花盛開,“草長鶯飛”就是大自然的語言，今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于研究“大自然的語言”的一門學(xué)科物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)。同學(xué)們，你們想了解物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)嗎？那就讓我們一起走進(jìn)我國著名科學(xué)家竺可楨

4、先生寫的大自然的語言。,（二）初讀，整體感知,1聽讀，聽準(zhǔn)字音，初步感知文 意。 2教師提示需要積累的詞語（多媒體 顯示）,萌發(fā) 翩然 孕育 銷聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途 草長鶯飛,mng,yn,n,zi,詞語積累,3再讀，看書中介紹了哪些知識(shí)？,生討論交流，找生回答、歸納：物候、物候?qū)W、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性、決定物候現(xiàn)象來臨的因素、研究物候?qū)W的意義。,（三）品讀，合作交流,1在這些知識(shí)中，大家最感興趣的是哪些？（可能大部分學(xué)生會(huì)選擇重要性和因素)。 這一步的設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究課文的內(nèi)容。 那就讓我們走進(jìn)課文，再一次去探索這些知識(shí)的奧秘吧！,2.小組合作探

5、究,可以根據(jù)問題的多少來設(shè)置幾個(gè)小組以競賽的形式同時(shí)展開探究，競賽活動(dòng)的開展，可以很大程度上激活學(xué)生的思維。注：因素有四個(gè)，可分為四個(gè)小組分別探究。,看看作者圍繞這一問題具體寫了哪些內(nèi)容？ 設(shè)計(jì)意圖：是為了訓(xùn)練學(xué)生再次篩選信息的能力。 作者是用什么方法向大家作的介紹？ 設(shè)計(jì)意圖：是為了讓學(xué)生尋找說明方法。,為什么要用這種方法？ （或用這種說明方法有什么好處？）說明了什么？ 此題涉及了舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法?？稍邳c(diǎn)評(píng)時(shí)讓學(xué)生體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。,可不可以用別的方法來說明？試舉例？,可讓學(xué)生引用農(nóng)諺來說明物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性。學(xué)生在平時(shí)的生活中積累了很多農(nóng)諺，此時(shí)正好可以用上。 也可讓

6、學(xué)生列舉某些野生動(dòng)植物的物候現(xiàn)象來說明物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性。,還可讓學(xué)生用列圖表的方法將文中所舉的例子展 現(xiàn)出來，讓學(xué)生比較列圖表和舉例子哪個(gè)更好。,植物,年份,探討一下，結(jié)合你平時(shí)的觀察，你是否還可以補(bǔ)充新的內(nèi)容？,決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素是文章的主體部分，學(xué)生理解起來有一定的難度。為了加深學(xué)生的理解，特讓學(xué)生結(jié)合自己生活的閱歷和觀察來補(bǔ)充。 “經(jīng)度”的舉例。 結(jié)合課后習(xí)題三的第2小題白居易的大林寺桃花一詩，讓學(xué)生很好的理解影響物 候的第三個(gè)因素“高下的差異”。,3、討論交流 4、歸納：（板書） 平時(shí)要注意觀察 要用合適的方法 要準(zhǔn)確的表達(dá),（四）疑讀，解析疑問,同學(xué)們，學(xué)了這篇文章之后，你

7、還有哪些疑問？ 1大家都說說明文語言要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，那么第1、2兩段的語言符合這一點(diǎn)嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解說明文中使用生動(dòng)形象的語言，既可以激起閱讀的興趣，也可以為下文作渲染和鋪墊。 2改寫1、2兩段，讓學(xué)生用平實(shí)簡潔的語言重新擬一個(gè)開頭，體會(huì)它們不同的表達(dá)效果。 設(shè)計(jì)意圖：通過比較，可以讓學(xué)生再次感受說明文語言的不同特點(diǎn)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生概括語言的能力。,（五）課堂小結(jié),通過提問：“同學(xué)們?cè)诒竟?jié)課有哪些收獲？”，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，系統(tǒng)歸納本節(jié)知識(shí)。,大自然的語言 竺可楨 物候、物候?qū)W 注意觀察 重要性 合適的方法 因素 準(zhǔn)確的表達(dá) 意義,板書設(shè)計(jì)：,本文是一篇事理說明文，語言嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng)，兼具說明的科學(xué)性