1、用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：課本第34頁例題和“試一試、想想做做”第14題。教學(xué)目的：1、通過動(dòng)手分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，理解余數(shù)一定比除數(shù)小。2、掌握有余數(shù)除法的筆算方法。3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的筆算方法，理解余數(shù)一定比除數(shù)小。教學(xué)難點(diǎn)：試商方法教具準(zhǔn)備：11根小棒、7個(gè)桃子圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天是小猴的生日，小猴準(zhǔn)備了7個(gè)桃子來招待客人們。它想把7個(gè)桃放在盤里，每盤放3個(gè)，該怎么分呢？你們一起來幫它想想辦法行嗎？說明：在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)果無非是兩種：一種正好分完，另一種分了之后不夠再分成一份，有剩余的。

2、但都可以用除法算式來表示，有剩余的情況就叫有余數(shù)的除法這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。(出示課題。)二、新授1出示例題，請(qǐng)學(xué)生讀題。(1)學(xué)生用小棒代替桃，按要求分一分。指名請(qǐng)學(xué)生將分的過程完整地口述一遍。請(qǐng)學(xué)生列式，(板書：73)提問：為什么用除法計(jì)算，算式中的7和3表示什么?(2)寫出豎式 ，提問：分成了幾份?也就說明?里面最多有幾個(gè)3 ? 商寫幾？(扳書)提問：每3個(gè)一份，分成了2份，共分掉了幾個(gè)?豎式中怎樣算?3和2的積6應(yīng)寫在什么位置上?這個(gè)6表示什么意思？7個(gè)桃，分掉了6個(gè)，還剩幾個(gè)?那么在豎式中是怎樣得到余下的l的?(完成豎式的板書。)提問；在豎式中，“1”叫什么?(完

3、成橫式的板書 )(3)請(qǐng)學(xué)生完整地說說豎式計(jì)算的過程。2(1)提問：算式中21表示什么意思?想一想：如果不擺學(xué)具，又怎樣得到商2？(組織學(xué)生討論，指名發(fā)表各自的想法。)(2)小結(jié)：因?yàn)?里最多有2個(gè)3，所以這里商2比較合適。提問：為什么要用“最多”?(因?yàn)橛鄶?shù)表示的是剩下的不夠再分一份的。)3教學(xué)試一試。(1)出示“試一試”，請(qǐng)學(xué)生弄清題意。(2)要求：能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢?學(xué)生計(jì)算。反饋時(shí)，說說自己的算法。指出：在計(jì)算175時(shí)，可以想17里面最多有幾個(gè)5，最多有幾個(gè)？商就是幾。(3)出示：( 175的豎式 )提問：這位小朋友算的對(duì)不對(duì)，為什么?(余下的7里面還有1個(gè)5)指出

4、；商2，要減去2和5的積10，余下的7里還有1個(gè)5，所以17不只有2個(gè)5，商2就小了。出示： 提問：這樣算對(duì)不對(duì)?為什么不對(duì)?指出：商4，就要減去4個(gè)5的積20，不夠減18里沒有4個(gè)5，所以商4就大了。小結(jié)；商2小了，商4又大了，那么我們怎樣能找出合適的商呢?4觀察；例題73中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是小?(比除數(shù)3小。)“試一試”中的175的余數(shù)3比除數(shù)怎樣呢?通過觀察，比一比這兩題里余數(shù)和除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。(板書結(jié)語)學(xué)生齊讀。三、鞏固練習(xí)完成“想想做做”第l題。 (1)讀題，學(xué)生按要求動(dòng)手分9根小棒。提問：分成了幾份，還剩幾根?9里面最多有幾個(gè)2，還余幾？(2)學(xué)生們根據(jù)擺的過程，填寫豎式。(3)提問；商4是怎樣算出來的?表示什么?余數(shù)1呢?第(2)題學(xué)生獨(dú)立完成，說說試商的過程。2完成想想做做第2題。(1)學(xué)生分組完成，指名板演。(2)反饋時(shí)分別說說每題的計(jì)算過程。比一比；每一組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?對(duì)比著說說是怎樣得到商品的。3.完成“想想做做”第3、4題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，弄清題意后，再填寫。注意單位名稱的不同。四、全課小結(jié)