1、(1)庭中有奇樹 題解 認(rèn)識作者 課文講讀 形式探究 課文欣賞,(2)慈烏夜啼 題解 認(rèn)識作者 趣聞軼事 1 2 3 4 課文講讀 二 形式探究 課文欣賞,問題討論 1 2 3 4 5 語文小詞典 古體詩淺說 延伸閱讀 古詩十九首的藝術(shù)成就 應(yīng)用練習(xí),本詩選自昭明文選。為漢代 古詩十九首中的一首。古詩十九首每首都沒有題目，後人就以每首詩的第一句為題。 本詩作者藉著庭院中珍奇的樹木開花，抒發(fā)對遠(yuǎn)方親友的懷念。,（1）庭中有奇樹,佚名。古詩十九首最早收錄在南朝 梁 蕭統(tǒng)編的昭明文選中，因?yàn)樽髡咝彰鳎瑢懽髂甏鸁o法確定，所以總題為古詩。 古詩十九首的作者歷來眾說紛紜，但一般都認(rèn)為是東漢末年一些失意

2、文人所作。它的內(nèi)容反映了當(dāng)時(shí)社會的動(dòng)亂不安，形式皆為五言體，是早期的五言詩代表作。,（1）庭中有奇樹,課文講讀,庭中有奇樹， 綠葉發(fā)華滋(1) 。 攀條折其榮(2) ， 將以遺所思(3) 。 馨香盈懷袖(4) ， 路遠(yuǎn)莫致(5)之。 此物何足貴(6) ？ 但感別經(jīng)時(shí)(7) 。,（1）庭中有奇樹,庭中有奇樹(語譯),庭院中有一棵珍奇的樹木，綠葉間正綻放著繁盛的花，攀低枝條折下它的花，準(zhǔn)備把花贈(zèng)送給所思念的人。花的芳香充滿胸懷、衣袖，可是路途遙遠(yuǎn)無法送達(dá)。這花有什麼值得珍貴的呢？只是覺得分別已經(jīng)很久了。,（1）庭中有奇樹,注釋(1)發(fā)華滋,花開得很茂盛。華，音 ，花的古字。滋，茂盛的樣子。,（1）

3、庭中有奇樹,注釋(2)攀條折其榮,攀低枝條折下它的花。榮，花。,（1）庭中有奇樹,注釋(3)將以遺所思,將用來贈(zèng)送給所思念的人。以，用來。遺，音 ，贈(zèng)送。,（1）庭中有奇樹,注釋(4)馨香盈懷袖,芳香充滿胸懷、衣袖。馨，音 ，遠(yuǎn)播的香氣。,（1）庭中有奇樹,注釋(5)致,送達(dá)。,（1）庭中有奇樹,注釋(6)貴,珍貴。,（1）庭中有奇樹,注釋(7)但感別經(jīng)時(shí),只是覺得分別已經(jīng)很久了。經(jīng)時(shí)，經(jīng)過一段很長的時(shí)間。,（1）庭中有奇樹,課文欣賞(一),本詩開頭四句從奇樹開滿繁花引出折花的人，並且由折花的動(dòng)作，寫到作者的心理。這樣一路寫來，顯得平順有序。五、六句寫花香充滿胸懷、衣袖，卻因路遠(yuǎn)而無法送達(dá)。這

4、個(gè)衝突點(diǎn)是詩中的高潮，也是本詩感情的基礎(chǔ)。作者用盈字將人和花作密切的融合，讓讀者感受到作者執(zhí)花在手癡癡久立，任它香滿胸懷、衣袖而無可奈何的景象，它把作者折花之後的憂愁傳達(dá)得出神入化。,（1）庭中有奇樹,前面美好的願(yuàn)望因路遠(yuǎn)而落空之後，作者在結(jié)尾說：這花有什麼值得珍貴的呢？只是覺得分別已經(jīng)很久了。前面的句子都在寫奇樹開花的珍貴，而最後卻說它何足貴，經(jīng)過這層轉(zhuǎn)折變化，詩的境界便襯托出來了。奇樹所開的花原本很珍貴，可是不能送到思念的人的手中，再珍貴又有何用？花，除了讓他感受到時(shí)間流逝、青春難再，而增添許多痛苦之外，又有何意義呢？,（1）庭中有奇樹,課文欣賞(二),作者以精簡的文字，選擇庭樹花開、攀條

5、折榮等生活細(xì)節(jié)，極為深刻的將心情表現(xiàn)出來，可謂紙短情長，自然生動(dòng)。,（1）庭中有奇樹,課文欣賞(三),本詩選自白居易集。慈烏，烏鴉的一種，古人傳說牠知道反哺，故稱為慈烏。作者藉著慈烏想念母親而夜夜啼叫的情景，說明母愛的偉大，並奉勸世人實(shí)踐孝道。,（2）慈烏夜啼,白居易，字樂天，唐 華州 下邽(今陝西省 渭南市，邽，音 )人。生於代宗 大曆七年（西元七七二），卒於武宗 會昌六年（西元八四六），年七十五。,（2）慈烏夜啼,白居易自幼聰明，讀書勤勉。考上進(jìn)士後，本想有一番作為，經(jīng)常上書批評朝政，因而得罪權(quán)貴。憲宗時(shí)被貶為江州（今江西省 九江市）司馬，從此轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)善其身。晚年定居洛陽，與香山寺僧侶往來

6、，自號香山居士。,（2）慈烏夜啼,白居易的詩淺顯易懂，內(nèi)容重在社會寫實(shí)，能反映民間的疾苦。是中唐著名的詩人，和元?。ㄒ?）並稱元 白 。後人編有白居易集。,（2）慈烏夜啼,白居易生下來六、七個(gè)月，還不會講話，就能辨認(rèn)之、無二字，奶媽抱著他站在屏風(fēng)下，讓他辨認(rèn)，他都能指出無誤，而且百試不差。 因此後世說文盲、不識字為不識之無，只讀一些書，認(rèn)得一些字，為略識之無或粗識之無。,（2）慈烏夜啼,趣事軼聞 (1) 嬰兒時(shí)期能分辨之、無,白居易的母親因看花失足墜井而死。後來，有人為了打擊白居易，就在朝廷誹謗他說：白居易忘記母親的死因，竟然作賞花、新井詩，實(shí)在不孝。因此，白居易被貶為江州司馬。穆宗 李恆曾在

7、柱上題道：這人一生怎能喝水？（按：白居易的母親墜井溺斃，按照政敵攻擊他的理由，白居易恐怕連喝水都會有罪?；实凼穷H同情白居易的。）,（2）慈烏夜啼,趣事軼聞 (2) 喝水有罪？,白居易每作一首詩，就說給一個(gè)老太婆聽，問她說：了解嗎？老太婆說了解，就把詩寫下來。如果不了解，則修改到了解為止。所以他的詩很通俗，連老太婆都可以了解。,（2）慈烏夜啼,趣事軼聞 (3)作詩老嫗皆解,白居易晚年，非常喜愛李商隱的詩文，曾對他說：我死後，能轉(zhuǎn)世做你的兒子，就心滿意足啦！白居易死後，李商隱果然生了個(gè)兒子，取名為白老。白老長大後，一點(diǎn)都沒有文學(xué)天分，溫庭筠開玩笑說：把你當(dāng)作白侍郎再世，不是太侮辱他了？李商隱後來又

8、生了個(gè)兒子，叫袞師，既聰明又俊秀。李商隱詩說：袞師我嬌兒，英秀乃無匹。有人說恐怕袞師才是白居易投胎的。,（2）慈烏夜啼,趣事軼聞 (4)轉(zhuǎn)世為李商隱的兒子,慈烏夜啼(語譯),慈烏失去了牠的母親， 啞啞的發(fā)出哀傷的聲音。 日夜都不肯飛往別處， 終年苦守著過去與母親所棲息的樹林。 每晚在半夜裡啼叫， 聽見的人都為牠淚溼衣襟。 啼聲中好像告訴人們， 牠還沒盡到反哺的孝心。,（2）慈烏夜啼,難道眾鳥就沒有母親嗎？ 為什麼只有你的哀傷怨恨特別深？ 應(yīng)當(dāng)是你的母親太慈愛了吧， 所以牠的死才使你悲傷得受不了。 從前有一位名叫吳起的人， 母親去世了，竟然不回去奔喪。 可嘆?。∠襁@一類不孝的人， 他的心地還比不

9、上鳥禽！ 慈烏??！慈烏！ 你是鳥中最講孝道的，就好比人類的曾參。,（2）慈烏夜啼,慈烏夜啼(語譯),課文講讀,慈烏失其母，啞啞(1)吐哀音， 晝夜不飛去，經(jīng)年(2)守故林(3) 。 夜夜夜半啼(4) ，聞?wù)邽檎唇?5) ； 聲中如告訴，未盡反哺(6)心。 百鳥豈無母，爾(7)獨(dú)哀怨深？ 應(yīng)是母慈重，使?fàn)柋蝗?8) 。,（2）慈烏夜啼,昔有吳起(9)者，母歿(10)喪不臨(11) 。 嗟哉(12)斯徒輩(13) ，其心不如禽！ 慈烏復(fù)(14)慈烏，鳥中之曾參(15) 。,（2）慈烏夜啼,課文講讀二,注釋(1)啞啞,形容烏鴉的叫聲。啞，音 。,（2）慈烏夜啼,注釋(2)經(jīng)年,終年、整年。,（2）

10、慈烏夜啼,注釋(3)故林,舊林，指往日與母親所棲息的樹林。,（2）慈烏夜啼,注釋(4)夜夜夜半啼,每晚在半夜裡啼叫。夜夜，每天晚上。,（2）慈烏夜啼,注釋(5)沾襟,眼淚沾溼衣襟。襟，音 ，同衿，上衣的前幅。,（2）慈烏夜啼,注釋(6)反哺,慈烏初生的時(shí)候，母親餵養(yǎng)牠，等牠長大了，便捕取食物來餵養(yǎng)母親，這叫做反哺；引申是說：報(bào)答父母的恩情。哺，音 ，餵養(yǎng)。,（2）慈烏夜啼,注釋(7)爾,你。,（2）慈烏夜啼,注釋(8)悲不任,不能承受悲痛。不任，不堪、不能承受。任，因?yàn)檠浩铰曧嵉年P(guān)係，音 。,（2）慈烏夜啼,注釋(9)吳起,戰(zhàn)國時(shí)魯國名將。他曾為了追求功名，母親死了，卻不回家料理喪事。他的老師

11、曾申（曾參的兒子）知道這件事，就和他斷絕來往。,（2）慈烏夜啼,注釋(10)歿,死亡。,（2）慈烏夜啼,注釋(11)喪不臨,即不臨喪，不奔喪的意思。古代習(xí)俗，父母或尊長過世，從外地趕回料理喪事或祭拜，稱奔喪。,（2）慈烏夜啼,注釋(12)嗟哉,嘆詞。嗟，音 。,（2）慈烏夜啼,注釋(13)斯徒輩,這一類的人。斯，此、這。徒、輩都是類的意思。,（2）慈烏夜啼,注釋(14)復(fù),又。這裡是加強(qiáng)語氣。,（2）慈烏夜啼,注釋(15)曾參,字子輿，春秋時(shí)魯國人，孔子的學(xué)生。是當(dāng)時(shí)有名的孝子。,（2）慈烏夜啼,課文欣賞(一),本詩是白居易為母親守喪時(shí)所寫的作品，他透過慈烏失母夜啼，表達(dá)自己無法奉養(yǎng)母親的悲痛

12、心情，並勸諭世人力行孝道。,（2）慈烏夜啼,課文欣賞(二),本詩前四句寫慈烏喪母，日夜悲啼，守著故巢不忍心離開。接下來八句，作者揣測慈烏悲啼不停，大概是因?yàn)椴荒鼙M到反哺之心。並猜想慈烏之所以如此哀怨，不同於其他的鳥類，應(yīng)該是由於母烏的恩重如山，才使得慈烏悲傷不已。最後六句，一方面舉吳起為例，痛罵那些不知報(bào)答親恩的人，連禽獸都不如。另一方面以孝子曾參來比擬慈烏，表示作者對孝道的肯定與讚美。,（2）慈烏夜啼,課文欣賞(三),總括全詩，內(nèi)容與孝道緊密結(jié)合，主題明確。在技巧上，作者藉著慈烏，以物喻人，讚頌知道反哺的孝子，貼切生動(dòng)。這首詩還融合了敘事、抒情、議論等不同筆法，而且文字淺顯易懂，詩中舉了吳起

13、、曾參兩個(gè)家喻戶曉的人物，對比鮮明，勸世意味濃厚。因此，本詩是一首有助世道人心的佳作。,（2）慈烏夜啼,問題討論一,庭中有奇樹中，作者在前六句先描寫樹的珍貴，花的馨香，但最後卻說此物何足貴，為什麼呢？,問題討論二,你覺得庭中有奇樹的主角為什麼要折花送給所思念的人？當(dāng)朋友生日時(shí)，你最想送他哪種花？,問題討論三,慈烏夜啼詩中，哪些句子是敘事、抒情或議論，請分別指出來。,問題討論四,慈烏夜啼的後六句以曾參和吳起對比，具有什麼意味？請加以說明。,問題討論五,讀過本課的兩首古體詩，請和過去所讀的絕句、律詩比較，在形式上有何不同？,問題討論一參考答案,奇樹所開的花原本很珍貴，可是不能送到思念的人的手中，再

14、珍貴又有何用？作者看到花開滿懷歡喜，折花寄情又充滿浪漫幻想，等到因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的阻隔而幻滅時(shí)，又充滿無限的悲哀?；ǎ俗屗惺艿綍r(shí)間流逝、青春難再，而增添許多痛苦之外，又有何意義呢？,問題討論二參考答案,奇樹所開的花很漂亮，漂亮的花應(yīng)該與親友共賞。主角折花送給所思念的人，應(yīng)該是用來表示對他的情感與想念。朋友生日時(shí)，可考慮送他：誕生花、玫瑰、百合、蘭花、雛菊、火鶴等，表示祝福之意。（答案僅供參考，請學(xué)生踴躍發(fā)言。）,問題討論三參考答案,敘事：從慈烏失其母到經(jīng)年守故林。 抒情：從夜夜夜半啼到使?fàn)柋蝗巍?議論：從昔有吳起者到鳥中之曾參。,問題討論四參考答案,曾參對父母非常孝順，是歷史上有名的孝子；吳起

15、為了追求功名，連母親過世都不回家奔喪；這兩個(gè)一正一反的人物，經(jīng)過強(qiáng)烈的對比，教訓(xùn)意味濃厚，使讀者對孝道有更深刻的認(rèn)識。,問題討論五參考答案,慈烏夜啼共十八句，和絕句四句、律詩八句，句數(shù)明顯不同。 庭中有奇樹雖然和律詩的句數(shù)同為八句，但律詩中間兩聯(lián)要對仗，庭中有奇樹屬於古體詩，所以不須對仗。因此，從句數(shù)、對仗，可以明顯分辨兩者不同。,語文小詞典古體詩淺說,古體詩，一般指唐以前的詩歌，又稱為古詩、古風(fēng)。所謂的古，是相對於唐代而言，因唐代產(chǎn)生了絕句、律詩的新詩體，為了區(qū)別，絕句、律詩稱為今體詩或近體詩，而過去的詩體則稱之為古體詩。古體詩的形式比較自由，每首句數(shù)不拘，不講求平仄、對仗，押韻也較寬，有四

16、言、五言、六言、七言、雜言等體，其中以五言、七言居多。,一、涉江采芙蓉佚名 選自中國古典詩歌欣賞系列（中級第三冊）國立編譯館主編中視文化公司民國八十六年 二、燕詩示劉叟白居易選自白居易集 顧學(xué)頡校點(diǎn)里仁書局民國六十九年 三、中國古典詩歌欣賞系列（中級第二、三冊） 古體詩部分國立編譯館主編 中視文化公司民國八十六年,古詩十九首的藝術(shù)成就,擅長抒情 擅用敘事手法 擅用比興 用字平易 擅用疊字 擅用數(shù)字,擅長抒情-1,最擅長於抒情，在抒情之中，往往借用景物作為烘托，達(dá)到寫景於情，化情入景，使情景交融的境地。如在青青河畔草一詩中，作者首先即通過對蒼翠的草色、柳色的描繪，以與倚窗而立的紅粉佳人互相映襯，

17、呈現(xiàn)出一幅鮮麗的景象；,最後則以良人未歸，空床難守，傾訴少婦的情懷。兩相對照，獨(dú)守空閨的少婦，其心情的落寞無聊，更加顯然可見。後來唐人詩：閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓，忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封候。詩意蓋脫胎於此。,擅長抒情-2,擅用敘事手法-1,抒情之中不僅帶有寫景，而且經(jīng)常以敘事的手法，透過對某種生活情節(jié)的描述，抒發(fā)詩中主角內(nèi)心的情意。如在迢迢牽牛星一詩中，作者即以少女織布，然整天都無法完成工作的事實(shí)陳述，襯出少女內(nèi)心的別有所思。,最後才點(diǎn)出少女所以如此心不在焉的原因，乃在於與所愛之人雖然居處相近，卻不能互通情愫，有如天上牛郎、織女雙星的可以相望而無法相即，述說主角內(nèi)心的無限憾恨與感慨

18、。,擅用敘事手法-2,善用比興-1,善於運(yùn)用比興的手法，表達(dá)作者的情思，在含蓄蘊(yùn)藉之中，透露出綿密悠遠(yuǎn)的感情，而收到言近旨遠(yuǎn)，餘音不盡的功效。如在行行重行行一詩中，以胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝句；在西北有高樓一詩中，以願(yuàn)為雙黃鵠，奮翅起高飛句；,在冉冉孤生竹一詩中，以冉冉孤生竹，結(jié)根泰山阿，菟絲附女蘿句；在東城高且長一詩中，以思為雙飛燕，銜泥巢君屋句；來比喻夫婦或朋友之間應(yīng)當(dāng)互相依附的道理，並且以之反襯出對目前分居別離，四顧無侶的無窮委屈與落寞的感傷之懷。,善用比興-2,用字平易,在遣詞用字方面，保有民歌素樸的風(fēng)格，以最自然平淺的文句，表達(dá)最真摯誠懇的感情。雖不刻意求工而自然細(xì)緻工整，雖不刻意求麗

19、而自然嬌媚有姿。十九首詩中的句子，大都是脫口即出，自然成章，雖質(zhì)樸而不鄙野，且自有其婉轉(zhuǎn)惆悵的韻致。莊子所謂之天籟，實(shí)可以當(dāng)之而不疑。,擅用疊字-1,對於疊字的運(yùn)用，已達(dá)純熟自如的境界。在這十九首古詩中，疊字的使用，隨處可見。最顯明的例子是在迢迢牽牛星一詩中，連用迢迢、皎皎、織織、札札四個(gè)疊字；在青青河畔草一詩中，連用青青、鬱鬱、盈盈、皎皎、娥娥、纖纖六個(gè)疊字。,而讀者並不覺其繁複瑣碎，反而能透過對這些疊字的誦讀，感受到其強(qiáng)烈的音樂性及感染力；更深一層的領(lǐng)會詩中的情韻。,擅用疊字-2,善用數(shù)字-1,對數(shù)目字的使用，不僅相當(dāng)普遍，而且能運(yùn)用適當(dāng)?shù)陌才?，達(dá)到特殊的效果。如在行行重行行一詩中的相去萬

20、餘里，各在天一涯；在青青陵上柏一詩中的兩宮遙相望，雙闕百餘尺；在西北有高樓一詩中的一彈再三嘆，慷慨有餘哀；在生年不滿百一詩中的生年不滿百，常懷千歲憂；,在孟冬寒氣至一詩中的三五明月滿，四五蟾兔缺，置書懷袖中，三歲字不滅；一心抱區(qū)區(qū)，懼君不識察；在客從遠(yuǎn)方來一詩中的客從遠(yuǎn)方來，遣我一端綺；相去萬餘里，故人心尚爾，都能利用數(shù)字的對比、疊比來描繪景象，抒發(fā)感情，以加強(qiáng)印象，發(fā)揮感染力。,善用數(shù)字-2,一、遺字練習(xí)：以下是新世代國語詞典中關(guān)於遺字的說明，請你判斷下列例句中，遺的讀音、詞性和意義。 音一 名詞 丟掉或漏掉的東西。例：補(bǔ)遺。 動(dòng)詞 1.丟失。例：遺失。 2.忘記。例：遺忘。 3. 漏掉。脫落。例：遺漏。 形容詞 留下來的。例：遺言。 音 動(dòng)詞 贈(zèng)送。例：遺贈(zèng)。,例句： 王先生對於社會公益總是熱心參與，不遺餘力。 讀音（ ），詞性（ ），詞義（ ） 理想中的大同世界是路不拾遺，夜不閉戶。 讀音（ ），詞性（ ）， 詞義（ ） 看到了祖父的遺物，令我想起他生前的慈祥。