1、他山之石可否攻玉_高投入，低產(chǎn)出一直困擾著小學(xué)語文教學(xué)。我在學(xué)校做過一個調(diào)查，三到六年級的819名學(xué)生中，有73的學(xué)生明確表示喜歡數(shù)學(xué)而不喜歡語文，他們的理由是：語文老師天天讓大家寫生字、抄詞語，作業(yè)量特別大；課文其實大家都讀得懂，可課上被老師那么多問題一問，好像什么都不懂了，一點意思也沒有而數(shù)學(xué)就不同了：作業(yè)少，每道題目只要做一遍就可以了；數(shù)學(xué)比語文學(xué)起來輕松多了，只要上課認真聽，課后根本不要再花什么時間與數(shù)學(xué)相比，客觀現(xiàn)實也讓我們語文老師汗顏：數(shù)學(xué)每周只有四、五節(jié)課，而語文的課時數(shù)卻將近是數(shù)學(xué)的兩倍，該抄的抄了，該寫的寫了，該讀的讀了，該背的背了，但無論是單元測試、期末考試，還是畢業(yè)考試，

2、學(xué)生的語文成績總比數(shù)學(xué)矮一截?？纯磾?shù)學(xué)，反思語文，啟示還是很多的。一、知識傳授的系統(tǒng)性學(xué)生們都有這樣的體會：每一學(xué)期期末復(fù)習(xí)的時候，數(shù)學(xué)老師總能把一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)成一張表，知識點一目了然，復(fù)習(xí)也就事半功倍了。而語文就不行了，課文、生字詞、句型練習(xí)、短文分析、作文，知識點多而零碎，枯燥的練習(xí)讓人頭昏腦漲。如果說數(shù)學(xué)是一串珍珠項鏈，那么語文則是散落一地的珍珠，復(fù)習(xí)起來自然困難得多。這種系統(tǒng)性的差距還體現(xiàn)在每節(jié)課的教學(xué)上。我曾對一個班的學(xué)生進行過調(diào)查，數(shù)學(xué)課后有82的學(xué)生能此較系統(tǒng)地說出本節(jié)課的知識點，而語文課后的這個比率則下降到了43。與數(shù)學(xué)課相比，至少在學(xué)生的眼中，語文教學(xué)系統(tǒng)性不強是一個不

3、爭的事實。因此，在日常的教學(xué)中，我們語文教師既要充分挖掘單篇課文內(nèi)知識點之間的橫向聯(lián)系，又要充分重視課文與課文之間、冊與冊之間的縱向聯(lián)系，力爭將那些散落一地的珍珠串成一條美麗的項鏈。這方面，著名特級教師姚烺強的一點突破法或許能給我們一些啟示。一點突破法就是把整個課文當(dāng)成一個有機的整體，教學(xué)時尋找一個足以牽動全篇課文的突破點，以此為主線，將課文中相關(guān)的知識點串聯(lián)起來進行教學(xué)。二、教學(xué)方法的啟發(fā)性很多學(xué)生都有這樣的體會：數(shù)學(xué)課上。老師好像在帶領(lǐng)大家走迷宮，又像是一位出色的偵探帶領(lǐng)著大家去偵破案件，經(jīng)過一番努力。走出迷宮與案件偵破之后的那份喜悅是無法用語言來表達的。數(shù)學(xué)是思維的體現(xiàn)，數(shù)學(xué)的學(xué)科特點決

4、定了數(shù)學(xué)的教學(xué)方法充滿了層層遞進、抽絲剝繭式的啟發(fā)性，這是語文教學(xué)所無法比擬的。語文是一門重積累的學(xué)科，注重的是知識的積累與情感、價值觀的熏陶，但這也許也是造成語文高耗低效的重要原因。我們的語文教學(xué)太重結(jié)果而輕過程了，我們習(xí)慣于把課文內(nèi)容肢解，然后再把它機械地教給學(xué)生，而很少能引領(lǐng)學(xué)生去總結(jié)語文學(xué)習(xí)的方法，去總結(jié)語文知識上一些規(guī)律性的東西，去發(fā)現(xiàn)前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，缺乏從理性高度上去舉一反三。語文教學(xué)的重積累與啟發(fā)性其實并不是相互排斥的。在幫助學(xué)生進行積累的過程中兼顧啟發(fā)性，可以幫助學(xué)生更好地理解、梳理所學(xué)的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者曾聽過一堂語文練習(xí)課，其中有一道語音題，題目是這樣的

5、：讀一讀，比一比：女孩女孩兒鮮花一鮮花兒月牙一月牙兒筆桿一筆桿兒 花籃一花籃兒紐扣一紐扣兒按照通常的講法，無非就是帶著學(xué)生讀一讀，糾正錯誤的地方，注意體會兒化后的表達效果。其實，從學(xué)生的實際情況來看，正確朗讀這些詞語是沒有任何問題的，但表達效果學(xué)生卻不能在這毫無語境的朗讀中體會出來。教者別出心裁地編寫了一首小詩：女孩兒天上有一彎細細的月牙兒，地上有一個小小的女孩兒。她的手上，是一個精致的花籃兒，花籃里，插滿了芬芳的鮮花兒。你要到哪里找尋夢想?美麗清新的女孩兒。在你的夢里，一定也有一枝求知的筆桿兒。那么臨行前，讓媽媽為你縫上那顆掉了的紐扣兒。這樣一來，兒化音的表達效果學(xué)生通過朗讀就能體會出來了。而且，兒化音在這首詩中成為韻腳，也增強了詩的可讀性。符