1、做更好的自己,是癩蛤蟆or千里馬,怎樣做更好的自己呢？,法寶來(lái)了！,法寶一：,知 責(zé) 任,什么是責(zé)任呢？,知責(zé)任,未交作業(yè)記錄：,9月8日5人未交語(yǔ)文作業(yè)、6人未交英語(yǔ)作業(yè)、17人未按要求完成數(shù)學(xué)作業(yè)! 9月9日9人未按要求完成英語(yǔ)作業(yè)！ 9月10日，7人未交數(shù)學(xué)作業(yè)！ 9月11日，14人未按要求完成英語(yǔ)作業(yè)，5人未交家校聯(lián)系冊(cè)！ 9月15日，12人未按要求完成英語(yǔ)作業(yè)！,為什么呢？,1、忘記帶到學(xué)校里了！ 2、我本來(lái)都會(huì)的，可是沒(méi)有足夠的時(shí)間 3、我媽媽下班晚/我爸爸下班晚 4、如果不是我粗心，我一定可以,情景重現(xiàn)：如果你在他們身邊，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？,場(chǎng)景一： 上課鈴響了，一個(gè)學(xué)生背著書(shū)

2、包走進(jìn) 教室。 老師問(wèn)學(xué)生：“你的語(yǔ)文作業(yè)， 還有語(yǔ)文課本怎么又忘帶了呢？” 學(xué)生還振振有詞的回答：“都怪 我媽媽，昨天忘了給我裝進(jìn)書(shū)包?！?你覺(jué)得該學(xué)生說(shuō)的對(duì)嗎？,從這里可以看出該學(xué)生 是個(gè)怎樣的人？,該學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任,場(chǎng)景二： 李兵當(dāng)語(yǔ)文課代表，收發(fā)作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可自己的作業(yè)寫(xiě)得很馬虎。有人給他提出意見(jiàn)，他說(shuō)：“對(duì)集體的事我應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)任，寫(xiě) 作業(yè)是自己的事，馬虎一點(diǎn) 沒(méi)什么?！?李兵這種說(shuō)法正確嗎？,為什么,作為一個(gè)有責(zé)任的人既要對(duì)他人、集體、 社會(huì)負(fù)責(zé)，又要對(duì)自己負(fù)責(zé),負(fù)責(zé)任,對(duì)集體的責(zé)任,想一想,動(dòng)一動(dòng),花30秒的時(shí)間整理個(gè)人課桌物品，清理桌椅周圍雜物！,明責(zé)任,對(duì)自己負(fù)責(zé) 對(duì)

3、家人負(fù)責(zé) 對(duì)集體負(fù)責(zé) 對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) 對(duì)他人負(fù)責(zé),法寶二：,守 規(guī) 則,有一條鐵路，由于改道，原來(lái)的鐵軌不用了。新的鐵軌建好并通車后，路軌旁樹(shù)了一塊牌子，上寫(xiě)“嚴(yán)禁停留，否則有生命危險(xiǎn)”。一天，幾個(gè)學(xué)生來(lái)到這里，趁巡路工不注意，一個(gè)學(xué)生看到牌子的警告，就跑到新軌道上去玩，而其他兩個(gè)學(xué)生雖也看到那塊牌子，但不去理會(huì)，仍舊跑到新修建的軌道上去玩。 突然，一輛火車疾馳而來(lái)，速度太快，學(xué)生們已來(lái)不及從軌道上離開(kāi)。,這兩個(gè)岔道口中間有個(gè)控制裝置，可以決定火車往哪個(gè)方向開(kāi)既可以沿著新的軌道開(kāi)，也可以向舊軌道開(kāi)去。但是舊軌道上允許通行，此刻舊軌道上人來(lái)人往,鐵軌上玩耍的孩子,討論（一）：,如果你是在新軌道上玩耍的那三個(gè)學(xué)生之一，你希望扳道工把火車調(diào)到哪個(gè)方向？為什么？,討論（二）：,如果你是那個(gè)在舊軌道上的行人，你希望扳道工把火車調(diào)到哪個(gè)方向？為什么？,討論（三）：,如果你是扳道工，你會(huì)把火車調(diào)到哪個(gè)方向？是舊軌道還是新軌道？為什么？,規(guī)則是自由的第一條件。 德.黑格爾,規(guī)則就是我們學(xué)習(xí)的第一條件!,敬畏規(guī)則 自覺(jué)遵守規(guī)則,早早起，早早睡，不要做個(gè)小懶豬。 客人來(lái)，要問(wèn)好，爭(zhēng)做禮貌好孩子。 上課時(shí)，應(yīng)認(rèn)真，不要亂做小動(dòng)作。 做作業(yè)，應(yīng)仔細(xì)，做完作業(yè)要檢查。 下課時(shí)，應(yīng)安靜，有話應(yīng)該輕聲說(shuō)。 玩游戲，