1、第六單元 百分數(shù)第4課時 百分數(shù)與分數(shù)的互化教學內(nèi)容： 課本第87頁例3，“試一試”和“練一練”，練習十四第1620題。教學目標： 1、利用已有知識遷移、類推、發(fā)現(xiàn)百分數(shù)和分數(shù)互化的規(guī)律和方法。 2、理解、掌握百分數(shù)和分數(shù)互化的方法，并能熟練運用，進一步體會數(shù)學之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性。 3、通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學學習活動教給學生學習方法培養(yǎng)學生分析、比較的思維能力。教學重點： 探索百分數(shù)與分數(shù)的互化方法。教學難點： 正確進行分數(shù)、百分數(shù)與小數(shù)的互化。課前準備： 小黑板教學過程：一、復習鋪墊小黑板出示1、把下面的數(shù)改寫成百分數(shù)。 0.121.850.070.1092、把下面的百分

2、數(shù)改寫成小數(shù)。 1060.8342003.、把下面的分數(shù)改寫成小數(shù)。二、探究新知1、教學例3。（1）出示例3。（2）引導討論。 師問：你會用百分數(shù)表示上面的分數(shù)嗎？（3）師根據(jù)學生發(fā)言評點兩種方法。 方法一：將分數(shù)先改寫成小數(shù)，再改寫成百分數(shù)。 方法二：將分數(shù)先改寫成分母是100的分數(shù)，再改寫成百分數(shù)。2、教學方法一。師問：分數(shù)可以怎樣改寫成小數(shù)？ 指出：在除不盡的情況下，一般保留三位小數(shù)，也就是百分號前保留一位小數(shù)。3、教學方法二。（1）師：有時候，也可以將分數(shù)先改寫成分母是100的分數(shù)，再改寫成百分數(shù)。例如：3/5=60/100=60（2）像這樣很容易改寫成分母是100的分數(shù)還有哪些？（3

3、）這種方法有沒有局限性呢？引導學生思考。（4）引導歸納：將分數(shù)先改寫成分母是100的分數(shù)，再改寫成百分數(shù)這種方法有它的好處和局限性，同學們要合理善用。4、完成“練一練”。先讓學生說一說思考過程再歸納。師：根據(jù)以上學習，說一說分數(shù)和百分數(shù)的互化方法。哪些地方要特別注意？三、鞏固練習1、完成“練一練”。師：分數(shù)化成百分數(shù)時要注意什么？小結(jié)：（1）能化成分母是100的分數(shù)，先將分數(shù)化成父母是100的分數(shù)，再改寫成百分數(shù)；（2）不能的，用除法先將分數(shù)改寫成小數(shù)，再化成百分數(shù)；（3）除不盡時，要保留三位小數(shù)；（4）百分數(shù)化成小數(shù)，要注意運用約分和通分。2、完成練習十四第16題。 獨立完成、評價。說一說“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的思考過程。3.完成練習十四第17題。 先分別說一說：4/7和9/11改寫成百分數(shù)的過程，125和0.6改寫成分數(shù)的過程。4、完成練習十四第18題。 提醒學生：能化簡的要先化簡。5、完成練習十四第19、20題。 指名分