1、莫懷戚,散 步,廣東省開(kāi)平市金山中學(xué) 吳素嬋,教材分析,散步七年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文，是一篇寓意深刻而文辭沖淡的文章。學(xué)習(xí)本文的關(guān)鍵是由表及里，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨。著重引導(dǎo)學(xué)生深入理解這兩處蘊(yùn)含的深刻含意，以理解文章關(guān)于親情、責(zé)任及生命的主旨。,教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能： 學(xué)習(xí)理解課文真實(shí)優(yōu)美的語(yǔ)言。 過(guò)程與方法： 1、能恰當(dāng)運(yùn)用在朗讀中品味文章內(nèi)容的方法。 2、在合作探討中提高賞析能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟文中的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。,音樂(lè)欣賞,讓愛(ài)住我家,百度搜索：,讓愛(ài)住我家,女兒：我愛(ài)我的家弟弟 爸爸 媽媽 愛(ài)是不 吵架常常陪我玩耍媽：我愛(ài)我的家

2、兒子 女兒 我的他 愛(ài)就是忍耐家庭所有繁雜 爸：我愛(ài)我的家兒子 女兒 我親愛(ài)的她 愛(ài)就是付出讓家不缺乏 （ 合 ） 讓愛(ài)天天住你家 讓愛(ài)天天住我家 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛(ài)我們的家 讓愛(ài)天天住你家 讓愛(ài)天天住我家 充滿快樂(lè)擁有平安 讓愛(ài)永遠(yuǎn)住我們的家,散 步,莫懷戚,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.整體把握，理解文意。 2.朗讀課文，品味語(yǔ)言。,熬過(guò)嫩芽霎時(shí)拆散 水波粼粼各得其所,1、給加色字注音。,背起 背上,散步 散文,檢查預(yù)習(xí),chi,sh,l n,bi,sn,sn,bi,nn,o,d,sn,聽(tīng)文入境,從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？,教師配樂(lè)朗誦,百度搜索：,A、散步的人有： B、散步的

3、地點(diǎn)是： C、散步的季節(jié)是： D、散步的過(guò)程中發(fā)生了： （用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答） E、散步的結(jié)局？,母親、我、妻子、兒子,田野,初春,分歧,感知課文，快速搶答,一家人在田野上溫馨地散步,百度搜索：,建議你這樣理解文意 ： 試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題，并 說(shuō)明你的標(biāo)題能夠表示你讀出了 課文的味道。,三代同行,幸福的家庭 親情無(wú)邊 分歧 大路小路 責(zé)任 背起整個(gè)世界 春意 呵護(hù) 生命 小事情深 選擇 溫馨瞬間,散步,散步,它簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確， 含蓄，有情致， 有畫(huà)面感，有故事味。,朗讀課文，品味語(yǔ)言,朗讀你最喜歡的一段文字，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。,老師建議：讀出深情,讀出重點(diǎn),讀出韻味。作圈點(diǎn)評(píng)注。,但我和

4、妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。,訴說(shuō)親情,回憶一下，父母的關(guān)愛(ài)，長(zhǎng)輩的呵護(hù)，往往體現(xiàn)在如本文的平凡小事中，細(xì)細(xì)回顧你曾經(jīng)歷過(guò)的一幕幕往事，把你看到的、聽(tīng)到的、或者親身經(jīng)歷的親情故事向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。,積累,老吾老，以及人之老； 幼吾幼，以及人之幼。 孟子,積累,哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。 培根,作業(yè),1、 為父母做一件表達(dá)自己心意的事,把做這件事的感受寫下來(lái)。(300字的小 短文） 2、比較閱讀課文和三代,教學(xué)反思：,七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再

5、喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)散文知識(shí)的了解更少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒(méi)有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、圈畫(huà)、小組討論、揣摩鑒賞從中對(duì)散文有初步的了解，體會(huì)課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。 在教學(xué)方法上，我選用朗讀法，將朗讀作為主線貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文，在理解課文的同時(shí)反復(fù)吟誦，最終用朗讀表達(dá)出自己對(duì)作品的感悟，對(duì)親情的感悟。在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，我發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們通過(guò)自主、合作、探究的方式運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)法、品讀法、討論法，讀與寫（讀與說(shuō)）結(jié)合的方法抓住關(guān)鍵語(yǔ)句、反復(fù)咀嚼，從而領(lǐng)悟平易樸實(shí)的文字下深長(zhǎng)的意味。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活，運(yùn)用課內(nèi)外結(jié)合的方法，以外促內(nèi)，以內(nèi)促外深入理解文本體察生活，將自己的獨(dú)特體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，同學(xué)們自由選擇課文內(nèi)容（可以是一個(gè)段落，也可以是一句話，只要讀