1、第7課時(shí) 算得對(duì)嗎（1）教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握三位數(shù)加減法的驗(yàn)算方法。2.讓學(xué)生用學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3.掌握良好的學(xué)習(xí)方法，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加減法的驗(yàn)算方法。難點(diǎn)：體會(huì)算法的多樣性，正確熟練地運(yùn)用驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算。教學(xué)內(nèi)容對(duì)應(yīng)教材第56頁(yè)內(nèi)容和第5758頁(yè)“練一練”的第13題。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：ppt課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)回顧舊知引入新課（6分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧三位數(shù)加減法的計(jì)算方法以及在計(jì)算過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。列豎式計(jì)算。400-66= 378+39=學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體交流訂正。2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)

2、習(xí)內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法的驗(yàn)算方法算得對(duì)嗎（1）。創(chuàng)設(shè)情境自主探究（23分鐘）創(chuàng)設(shè)情境自主探究（23分鐘）1.課件出示教材第56頁(yè)情境圖和“應(yīng)付對(duì)不對(duì)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究加法的驗(yàn)算方法。（1）提問(wèn)：觀察情境圖，從中你知道了些什么？買書的那兩個(gè)小朋友遇到了什么問(wèn)題？學(xué)生交流匯報(bào)：知道了科普叢書每套118元，中外童話每套138元。問(wèn)題是不知道售貨員阿姨說(shuō)一共要256元是否是對(duì)的。（2）引導(dǎo)學(xué)生探究加法的驗(yàn)算方法。組織學(xué)生分組討論檢驗(yàn)售貨員阿姨算得對(duì)不對(duì)的方法，交流想法嘗試做一做，教師巡視了解情況，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，匯報(bào)交流：有的同學(xué)用加法又算了一遍，的確是256元，說(shuō)明售貨員

3、阿姨算得是對(duì)的；還有的同學(xué)想如果售貨員阿姨的計(jì)算是正確的，就應(yīng)該能倒回去，也就是從256元里面去掉其中一套書的價(jià)錢應(yīng)該等于另一套書的價(jià)錢，所以就用256元減去科普叢書的118元，正好是138元的中外童話的價(jià)格，說(shuō)明售貨員阿姨的計(jì)算是正確的。教師指出：以上就是兩種加法的驗(yàn)算方法：方法一：利用交換加數(shù)位置的方法來(lái)驗(yàn)算。方法二：利用和減去一個(gè)加數(shù)看結(jié)果是否等于另一個(gè)加數(shù)的方法來(lái)驗(yàn)算。2.課件出示教材第56頁(yè)“付給售貨員對(duì)嗎”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究減法的驗(yàn)算方法。引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，組織學(xué)生分組交流討論解決方法，匯報(bào)交流，教師整理板書：方法一用被減數(shù)減差，看是否等于減數(shù)。 方法二用差加減數(shù)，看是否等

4、于被減數(shù)。 3.課件出示教材第56頁(yè)“計(jì)算并驗(yàn)算”的內(nèi)容。（1）組織學(xué)生用豎式計(jì)算并驗(yàn)算這兩題，學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（2）組織學(xué)生交流計(jì)算的過(guò)程及結(jié)果。課堂練習(xí)鞏固提高（8分鐘）1.完成教材第57頁(yè)“練一練”第1題。2.完成教材第57頁(yè)“練一練”第2題。3.完成教材第58頁(yè)“練一練”第3題。課堂小結(jié)課后作業(yè)（3分鐘）1.（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見(jiàn)本書配套練習(xí)題。課堂板書 教學(xué)反思加減法驗(yàn)算是學(xué)生第一次接觸，所以應(yīng)該緊扣教材，通過(guò)教材創(chuàng)設(shè)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)題，由此引入加減法的驗(yàn)算教學(xué)。同時(shí)在學(xué)生的相互合作，小組探究中，不僅