1、比賽場(chǎng)次學(xué)材分析1.了解“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律”的解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。2.會(huì)用列表、畫(huà)圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單的規(guī)律，體會(huì)圖、表的簡(jiǎn)潔性和有效性。學(xué)情分析“比賽場(chǎng)次”的問(wèn)題在三年級(jí)下學(xué)期時(shí)學(xué)生有過(guò)初步接觸，當(dāng)時(shí)球隊(duì)數(shù)限制在4支以?xún)?nèi)，引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖或列表的方法來(lái)解決問(wèn)題。本內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，主要借助解決“比賽場(chǎng)次”的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列表、畫(huà)圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會(huì)解決問(wèn)題的策略。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解體育比賽中的淘汰賽制和單循環(huán)制的含義會(huì)用畫(huà)圖和制表的方法解決有關(guān)組合計(jì)數(shù)問(wèn)題。2.能力目標(biāo)：通過(guò)比賽場(chǎng)次問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能

2、力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)策略 啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、練習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究。你知道2002年第17屆世界杯足球賽在哪里舉行嗎？這屆比賽共有支球隊(duì)參加？引入：比賽場(chǎng)次。二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。1.比賽場(chǎng)次計(jì)算：出示：共32支球隊(duì)參賽，平均分成8個(gè)小組每個(gè)小組有支球隊(duì)。師：在同一小組中，每2支球隊(duì)之間都要進(jìn)行一場(chǎng)比賽就叫單循環(huán)賽。（資料介紹）c組：巴西、土耳其、哥斯達(dá)黎加、中國(guó)問(wèn)題：中國(guó)隊(duì)在小組比賽中，比賽了幾場(chǎng)？小組賽中巴西隊(duì)比賽了幾場(chǎng)？小組賽中，土爾其、哥斯達(dá)黎加隊(duì)比賽了幾場(chǎng)？小組賽中，每支球隊(duì)比賽的場(chǎng)數(shù)都一樣嗎？c組一共進(jìn)行了多少場(chǎng)比賽？2.小結(jié)

3、中國(guó)哥斯達(dá)黎加巴西 土耳其中國(guó)哥斯達(dá)黎加土耳其 巴西c組共舉行了6場(chǎng)比賽。用字母表示：a b c d三、練習(xí)應(yīng)用，找出規(guī)律：（1）8人下棋每?jī)扇讼乱痪?，共多少局？?）六班60人相互握手，共握多少次？（3）一條線(xiàn)段上共有6個(gè)點(diǎn)，一共有多少條不同線(xiàn)段？總結(jié)規(guī)律：如果用點(diǎn)表示球隊(duì)，用兩點(diǎn)之間的連線(xiàn)表示兩支球隊(duì)之間的比賽，比賽場(chǎng)次分別是多少？填表：球隊(duì)支數(shù) 示意圖各點(diǎn)之間連線(xiàn)條數(shù)比賽場(chǎng)次2113312346123 65101234 10 n123（n1）1/2n(n1)四、小結(jié)：掌握回顧小結(jié)補(bǔ)充。有哪些活動(dòng)，比賽是單循環(huán)？單循環(huán)計(jì)算方法是什么？五、作業(yè)：第43頁(yè)練一練。學(xué)生回答。分步出示以上問(wèn)題，學(xué)生逐一思考回答。師生共同用畫(huà)圖法，找出規(guī)律。完成后，嘗試著用表格法找找規(guī)律，并說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生回答。學(xué)生獨(dú)立完成。板書(shū)：比賽場(chǎng)次支數(shù) 示意圖各點(diǎn)之間連線(xiàn)條數(shù)比賽場(chǎng)次2113312346123 65101234 10 n 123教學(xué)反思比賽場(chǎng)次是在體育賽中常見(jiàn)的問(wèn)題，只是讓學(xué)生初步了解組合一項(xiàng)賽事，應(yīng)怎樣計(jì)算單循環(huán)賽的場(chǎng)次，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)方法推理歸納出數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律。教師在課堂實(shí)施中，聯(lián)系了生活實(shí)際，遵循了數(shù)學(xué)知識(shí)的生成規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、操作、歸納、探究，得出比賽場(chǎng)次的規(guī)律。學(xué)生們通過(guò)認(rèn)真觀(guān)察、自主探索、合作交流和學(xué)習(xí)實(shí)踐獲得知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng)烈，既關(guān)注學(xué)生的