1、,小學(xué)語(yǔ)文人教版 六年級(jí)上冊(cè)第四單元整合備課,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,課文目錄,15.這片土地是神圣的,16.*青山不老,13.只有一個(gè)地球,14.*鹿和狼的故事,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,點(diǎn)擊添加文本,單元目標(biāo),1、 學(xué)會(huì)18個(gè)生字，能將詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”正確讀寫(xiě)。 2、感悟人類(lèi)的生存與自然環(huán)境、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類(lèi)應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。（人文） 3、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能夠運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（表達(dá)） 4、體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，鞏固運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法。（表達(dá)）,13 只

2、有一個(gè)地球,初讀課文想一想文章寫(xiě)了關(guān)于地球哪幾方面的內(nèi)容？,課文講了三部分內(nèi)容,1 地球很美麗、很渺小。（1、2） 2 人類(lèi)對(duì)地球資源的破壞。（3、4） 3 地球資源枯竭后，人類(lèi)無(wú)法移居。（5、6、 7）,美麗的地球,1、宇航員在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。 2、地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。,但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。,地球渺小,默讀三、四自然段，說(shuō)說(shuō)這部分讓你看到了

3、怎樣的地球？,根據(jù)剛才的交流，聯(lián)系生活實(shí)際，舉例子說(shuō)說(shuō)什么是“生態(tài)災(zāi)難”？,比一比： 地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來(lái)越少。 地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，不加節(jié)制地開(kāi)采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來(lái)越少。,學(xué)法遷移：,2、人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿祟?lèi)隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。 3、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第

4、二個(gè)星球。人類(lèi)不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。,思考,1. “如果”“本來(lái)”“至少”去掉后，你體會(huì)到什么？ （領(lǐng)悟說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性）,說(shuō)明方法,（1)列數(shù)字 ：它是一個(gè)半徑只有六千三百多米的星球。 科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0 萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。 （2）作比較 ：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （3）分類(lèi)別 ：人類(lèi)生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大 氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)貢獻(xiàn)的。 （4）舉例子 ：拿礦物資源來(lái)說(shuō),它不是上帝的恩賜,而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的. （5）打比方 ： 地

5、球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀,和藹可親。 它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。,拓展延伸,學(xué)習(xí)了這篇文章，我們明白了珍惜資源，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。也掌握了說(shuō)明文的多種說(shuō)明方法。下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)主題叢書(shū)“珍愛(ài)家園”中的綠色能源：可燃冰、為枯樹(shù)付“埋葬費(fèi)”、野河三篇文章，請(qǐng)同學(xué)們找出文章中的說(shuō)明方法，交流一下對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)與感受。,精讀引領(lǐng)課：,鹿和狼的故事、青山不老,你心目中的鹿和狼是什么樣的？,（ ）的鹿,活潑而美麗,（ ）的狼,兇狠而貪婪,狼一個(gè)跟著一個(gè)，哀嚎著倒在血泊中,不用擔(dān)心被狼、豹子追趕,小結(jié)：,讓我們把人物、時(shí)間、地點(diǎn)，

6、這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果串聯(lián)起來(lái)，概括一下課文主要內(nèi)容。,主要講述了美國(guó)總統(tǒng)羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林中的鹿，下令消滅狼，從而導(dǎo)致森林被毀，鹿群大量死亡，給森林帶來(lái)巨大災(zāi)難的故事。,通過(guò)這個(gè)事例，你明白了什么道理？,通過(guò)14課，我們學(xué)習(xí)了一種通過(guò)“具體事例說(shuō)明道理”的表達(dá)方法，請(qǐng)同學(xué)們用比較快的速度讀讀第16課青山不老，說(shuō)說(shuō)文章用了什么事例，說(shuō)明了怎樣的道理？,1、這位老人創(chuàng)造了什么奇跡？ 2、老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？ 3、 “青山不老”的含義是什么？,通過(guò)“青山不老”這個(gè)事例，我們懂得了什么？,老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境

7、的奉獻(xiàn)精神，造福人類(lèi)的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。,15、這片土地是神圣的,義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè),1854年，美國(guó)第14任總統(tǒng)富蘭克林寫(xiě)信給印第安部落的酋長(zhǎng)西雅圖，要以15萬(wàn)美元的價(jià)格買(mǎi)下印第安部落腳下的8000平方千米的土地。 印第安人數(shù)千年來(lái)一直在這片土地上生活。土地對(duì)于他們，意味著家園，生命。 可如今卻要將這祖先留下的土地拱手轉(zhuǎn)讓給白人。西雅圖酋長(zhǎng)的心情相當(dāng)復(fù)雜。第二年的12月，他站在白人安排的會(huì)議桌旁，面對(duì)那些強(qiáng)迫他們出賣(mài)土地的白人,發(fā)表了這篇演說(shuō)。這篇演說(shuō)稿被譽(yù)為有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)。,補(bǔ)充背景,發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn),理清脈絡(luò),這篇文章的題目：這

8、片土地是神圣的。,課文按總分總的順序分為三部分： 總起 （1-3自然段）：用大量事實(shí)告訴人們這塊土地是神圣的。 分述 （4-8自然段）：要求人們善待這塊神圣的土地，保護(hù)好河水，保護(hù)好空氣，保護(hù)好這塊土地上的動(dòng)物。 總結(jié) （9-11自然段）：強(qiáng)調(diào)大地是人類(lèi)的母親，我們要用全部的力量和情感來(lái)保護(hù)它。,品味語(yǔ)言,讀第二自然段，想：語(yǔ)言有什么特點(diǎn)。,排比,師生合作讀： 師：每一處沙灘生：所有的沙灘 師：每一片耕地生：所有的耕地 師：每一座山脈生：所有的山脈 師：每一條河流生：所有的河流 師：每一根閃閃發(fā)光的松針生：所有閃閃發(fā)光的松針 師：每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)生：所有嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng) 齊：還有那濃密叢林中

9、的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。,默讀第三自然段，想：語(yǔ)言又有什么特點(diǎn)。,排比、比喻等表達(dá)方式，體現(xiàn)出了印第安人對(duì)土地的熱愛(ài)。,結(jié)合23自然段的內(nèi)容，完成下面的練筆。 我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。 （耕地）是我們的（軀干）； （）是我們的（脊梁）； （河流）是我們的（）； （）是我們的（）； （）是我們的（）； （）是我們的（）。,品味語(yǔ)言,在課文的分述部分，有一句話中出現(xiàn)了3次，找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)演說(shuō)稿語(yǔ)言特點(diǎn)和作用。,如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。善待河水 如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住

10、：這片土地是神圣的。照管好空氣 如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。照顧好動(dòng)物,這種表現(xiàn)手法叫反復(fù)。 反復(fù)和排比的區(qū)別： 反復(fù)的手法強(qiáng)調(diào)的是重復(fù)出現(xiàn)的部分，排比的方法強(qiáng)調(diào)的是不重復(fù)的部分。,使用反復(fù)的作用： 這里的反復(fù)，產(chǎn)生了一詠三嘆的表達(dá)效果，不僅使主題深化，這片土地是神圣的，土地上一切與人休戚相關(guān)、不可分離，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感，熱愛(ài)感恩土地及土地上的一切。,運(yùn)用反復(fù)手法練習(xí)說(shuō)話： 我的家鄉(xiāng)是可愛(ài)的，我熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)。 我的家鄉(xiāng)是可愛(ài)的，我熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)。 我的家鄉(xiāng)是可愛(ài)的，我熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)。,理解句子,“大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的?！?讀課文9-

11、11自然段，交流自己的理解。,誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類(lèi)屬于大地，因?yàn)榇蟮厥谷祟?lèi)的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此，只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能維持生命的延續(xù)。這也正是文章的中心所在。,練習(xí)積累,1、把這篇課文中自己感受最深的語(yǔ)段背下來(lái)。 2、小練筆：讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源，它們是得到了保護(hù)還是遭受了破壞，寫(xiě)寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。,拓展閱讀課,第一課時(shí)閱讀課： 通過(guò)閱讀“主題叢書(shū)”中的指定文本，讓學(xué)生進(jìn)一步感受本單元中保護(hù)環(huán)境的人文思想，學(xué)習(xí)運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法。 第二課時(shí)匯報(bào)課： 通

12、過(guò)多種形式的展示，了解學(xué)生的掌握情況，加深對(duì)文本的理解。積累詞語(yǔ)。,主題叢書(shū)閱讀篇目 1、黑色的雪花 2、你拿空氣怎么辦 3、善良的動(dòng)物 殘忍的人 4、一滴水珠的自述 5、萬(wàn)物的心 6、父親的家鄉(xiāng),積累收獲,我積累的詞語(yǔ)有 我積累的語(yǔ)句有,文章梳理,通過(guò)精讀引領(lǐng)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了概括課文內(nèi)容的方法，現(xiàn)在試一試吧！ 黑色的雪花 你拿空氣怎么辦 善良的動(dòng)物 殘忍的人 一滴水珠的自述 萬(wàn)物的心 父親的家鄉(xiāng),交流匯報(bào),善良的動(dòng)物 殘忍的人這篇課文列舉了哪些事例？說(shuō)明了什么道理？,交流匯報(bào),讀完一滴水珠的自述，講講“一滴水珠”經(jīng)歷了怎樣的遭遇？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀闵磉叺挠盟速M(fèi)現(xiàn)象。,交流匯報(bào),你拿空氣怎

13、么辦文章主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？,交流匯報(bào),黑色的雪花、萬(wàn)物的心、父親的家鄉(xiāng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勂茐沫h(huán)境帶來(lái)的嚴(yán)重后果。,六年級(jí)上冊(cè)第四單元,一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象進(jìn)行思考，想一下產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么？進(jìn)而提出自己的“環(huán)保金點(diǎn)子”。 2、明確建議書(shū)的書(shū)寫(xiě)格式。,二、課前準(zhǔn)備：,課前安排學(xué)生通過(guò)觀察生活中的細(xì)節(jié)，了解有無(wú)浪費(fèi)現(xiàn)象，也可以通過(guò)上網(wǎng)查資料的形式掌握污染環(huán)境的現(xiàn)象。,三、學(xué)習(xí)流程：,討論交流 小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己觀察到的發(fā)生在身邊的浪費(fèi)資源和污染環(huán)境現(xiàn)象。,出示資料,觀察下面一組圖片結(jié)合自己查到的資料，說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生這些浪費(fèi)和污染的原因是什么？并給出個(gè)人的環(huán)保

14、建議。,集思廣益,針對(duì)提出的建議，全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生在比較、判斷中完善理解和認(rèn)識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的規(guī)范清楚。,四、習(xí)作指導(dǎo),1、明確建議書(shū)的書(shū)寫(xiě)格式，出示建議書(shū)范文。,敬愛(ài)的市長(zhǎng)伯伯： 您好！ 地球，是人類(lèi)的母親，是生命的搖籃。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹；駿馬、雄鷹、獅子，是我們的兄弟。山川河流，是地球母親的乳汁，哺育著我們健康成長(zhǎng)；微風(fēng)，是地球母親那布滿老繭的雙手，輕輕撫摸著我們的臉頰?？墒?，市長(zhǎng)伯伯您知道嗎，我們生活的環(huán)境已經(jīng)遭到了嚴(yán)重破壞！ 在回家路上，常?？梢钥匆?jiàn)許多擺攤的小販在賣(mài)燒烤等小吃。一縷縷的煙，蔓延到馬路上，使得行人紛紛捂住口鼻行走。這些攤販只顧個(gè)人利益，卻渾然不

15、知自己已經(jīng)污染了環(huán)境。我們的地球母親整天以淚洗面，因?yàn)槿藗儾欢谜湎?，?ài)護(hù)她，所以才使得我們的地球母親失去了原先美麗，光彩的面孔了。 家園只有一個(gè)，地球不能克?。?jù)統(tǒng)計(jì)，世界每年所散發(fā)出來(lái)的，對(duì)人類(lèi)身體健康有較大威脅的物體竟高達(dá)6億多萬(wàn)噸！看到這個(gè)觸目驚心的數(shù)字，市長(zhǎng)伯伯您有何感想？ 為了我們的地球，我冒昧地向您提出幾點(diǎn)意見(jiàn)： 一、多植樹(shù)，少伐木。樹(shù)能夠凈化空氣，吸收對(duì)人體有害的二氧化碳，為我們提供更多的氧氣。因此，多種一棵樹(shù)，多一份氧氣，少一份二氧化碳。 二、少用一次性用品。一次性筷子，一次性餐盒等一次性物品都是用大量樹(shù)木制造而成的。沒(méi)有了樹(shù)木，人類(lèi)會(huì)怎樣？如果所有的樹(shù)木都沒(méi)有了，人類(lèi)也會(huì)滅亡。因?yàn)榻蹬R在大樹(shù)身上的事，終究也會(huì)降臨在人類(lèi)身上。 三、珍惜水源。水，是生命的源泉。沒(méi)有了水，所有的生物都會(huì)死去。水，是所有生物及生命都賴以生存的東西，因?yàn)橐磺猩夹枰?。然而，由于人?lèi)肆意浪費(fèi)水源，我們的水資源已遭到了嚴(yán)重的破壞，瀕臨枯竭！我們一定要保護(hù)水源，愛(ài)護(hù)水源，只有這