1、課文從百草園到三味書屋,課 文 社戲,課文 故鄉(xiāng),課文孔乙己,魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，第一篇白話 小說(shuō)狂人日記。,著名作品集有： 野草吶喊彷徨華蓋集 墳朝花夕拾等。,回顧魯迅,藤野先生 魯迅,課文寫于1926年， 回憶了19021906 年留學(xué)日本的片段。 魯迅本想以學(xué)醫(yī)來(lái) 救國(guó)救民，但后來(lái) 卻棄醫(yī)從文了，我 們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中 會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想 變化的原因。,寫作背景,魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷,1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語(yǔ)。 積極參加反清愛國(guó)活動(dòng)，在自題小像詩(shī)中發(fā) 出“我以我血薦軒轅”的誓言。,1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī) 從文，想以

2、改變國(guó)民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到東京開始文學(xué)活動(dòng)，翻譯介紹外國(guó)文 學(xué)作品，并寫出文化偏至論等一系列論文。,1908年從章太炎學(xué)說(shuō)文解字，加入光復(fù)會(huì)。,1909年8月，從日本回國(guó)。,1.學(xué)習(xí)作者抓住人物的特征和典型事例來(lái)表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫法。 2.領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和愛國(guó)熱情。 3.了解本文運(yùn)用兩條線索組織材料的方法。,教學(xué)目標(biāo),寫作背景,這篇散文記敘了作者1904年夏末至1906年初春在日本留學(xué)的生活片斷。寫作時(shí)間則是在魯迅離別了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。魯迅到日本求學(xué)，本想以學(xué)醫(yī)來(lái)救國(guó)救民，可在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專科學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，有一次觀看反映日俄

3、戰(zhàn)爭(zhēng)的影片，片中中國(guó)人看日本槍斃給俄國(guó)人做偵探的中國(guó)人的麻木神情給魯迅以很大的刺激。從此，他棄醫(yī)學(xué)文，決心用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗，從而喚起國(guó)民的覺醒。魯迅寫此文時(shí)，正當(dāng)“三一八”慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國(guó)學(xué)生的正義行動(dòng)，與反動(dòng)軍閥以及反動(dòng)文人進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)，用戰(zhàn)斗的文章來(lái)抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，歌頌沒有民族偏見、正直、熱情的藤野先生所代表的日本人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。,理解字詞,緋紅( fi hng ):鮮紅。 標(biāo)致( bio zh ) 落第( lu d ) 詰責(zé)(ji z) 不遜(b xu) 托辭(tu c) 油光可鑒(jin) 抑揚(yáng)頓挫(y yng dn cu

4、) 深惡痛疾(w):厭惡而痛恨到極點(diǎn)。 物以稀為貴:物品稀少就顯得其珍貴。,速讀課文，思考: 1.在這篇回憶性散文中,作者寫早年在日本留學(xué)時(shí)期的生活。在這段經(jīng)歷中,作者所寫的事情都發(fā)生在哪里？請(qǐng)找出文中表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句。重點(diǎn)寫發(fā)生在哪里的事情？ 2.文章標(biāo)題是對(duì)全文思想內(nèi)容鮮明精煉的概括。你認(rèn)為課文是以什么為中心記敘的,敘述線索又是什么? 3.課文除直接寫藤野先生外,還寫了哪些內(nèi)容?,表明地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句：,“東京也無(wú)非是這樣”; “我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”; “我離開仙臺(tái)之后”.,東京,仙臺(tái),北京,相識(shí),相處,離別,1、“清國(guó)留學(xué)生”的生活情況 2、我在仙臺(tái)的生活情況 3、我與藤野先生的

5、交往 4、匿名信事件 5、看電影事件 6、我與藤野先生告別 7、我對(duì)藤野先生的懷念,在仙臺(tái),在東京,離仙臺(tái),交流交流吧,理清文章段落結(jié)構(gòu) ：,第一部分：,第二部分：,第三部分:,在東京,在仙臺(tái),相識(shí),相處,離別,在北京，懷念,(1-3),(4-35),(36-38),雙線結(jié)構(gòu)：,明線：作者與藤野先生的交往,暗線：作者的思想感情的變化（作者的愛國(guó)情感棄醫(yī)從文）,想一想哪些地方表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想？,暗線：,作者的愛國(guó)主義思想,在 東 京,所見所聞 所 感,清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài) 不學(xué)無(wú)術(shù) 思想腐朽 厭惡之極， 不屑與之為伍,愛 國(guó),去 仙 臺(tái),去仙臺(tái),日暮里：,水戶：,觸發(fā)憂國(guó)之情,反對(duì)滿清統(tǒng)

6、治的革命民主主義思想的表現(xiàn),愛 國(guó),棄醫(yī)從文的原因,匿名信事件個(gè)人與 祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯,看電影事件思想受 極大震動(dòng)，民族自尊心 受到嚴(yán)重挫傷,愛 國(guó),在仙臺(tái),離開仙臺(tái)，懷念先生,直抒懷念之情 懷念付諸行動(dòng),熱情贊頌 高度評(píng)價(jià),收藏講義 掛照片 多寫文章,懷念之情化為斗 爭(zhēng)的勇氣和力量,愛 國(guó),以上幾個(gè)問(wèn)題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國(guó)主義思想，這與課文表現(xiàn)藤野先生的高尚品質(zhì)并不矛盾，二者相輔相成，是統(tǒng)一的整體。,分析藤野先生的人物形象,以“藤野先生是一個(gè)_的人”的形式組織語(yǔ)句,選擇角度概括人物形象。請(qǐng)各位同學(xué)積極思考。,課文如何描寫初見藤野先生的形象？,目睹印象,耳聞?dòng)H見,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),生活儉樸,學(xué)者形

7、象,藤野嚴(yán)九郎,外貌黑瘦、八字須、戴著眼鏡 舉止挾著一疊大大小小的書 聲調(diào)緩慢而很有頓挫,白描,(1)人物身份 (2)特點(diǎn)鮮明的肖像 (3)治學(xué)角度,(4)對(duì)待學(xué)生的角度,仙臺(tái)醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)教授,“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”,認(rèn)真負(fù)責(zé) 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),熱情誠(chéng)懇 循循善誘,文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事例,分別表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)?,添改講義,正直熱忱、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍,糾正解剖圖,嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué),關(guān)心解剖實(shí)習(xí),真誠(chéng)關(guān)懷、正直無(wú)私、熱情,了解裹腳,認(rèn)真求實(shí)的精神 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,正直熱誠(chéng),沒有民族偏見,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),“我”對(duì)藤野先生懷有一種什么感情?引用課文內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。,“我”對(duì)藤野先生的感情: 首先是感激、懷念,體現(xiàn)在: 裝訂收藏講義；懸掛先生的照片；多寫文章把懷念之情化為斗爭(zhēng)和力量。 然后是因“狀況無(wú)聊”對(duì)沒有寄信和照片的愧疚之情。,自我小結(jié),兩條線索,四個(gè)典型事例,一次思想的轉(zhuǎn)變,兩種真摯的感情,你認(rèn)為本文的主題思想是什么?,主題思想,課文以與藤野先生的交往為明線，