1、直接比較【教學目標】認知目標1. 會對物體的輕重進行直接比較。2. 會使用邏輯推理進行比較。能力目標通過實物的操作，學習比較的方法。情感目標通過親身體驗的過程，激發(fā)兒童對輕重比較的學習興趣?！窘虒W重點】會對物體的輕重進行直接比較。【教學難點】會使用邏輯推理進行比較。【教學準備】教學課件、書包、簡易“天平”等【教學過程】一、復習導入：師：小朋友，上節(jié)課我們學習了什么知識？生：輕與重。師：我們在比較物體輕重的時候，可以用什么方法？生：用手掂一掂。師：今天我們就繼續(xù)學習比較物體的輕與重，你們愿意嗎？生：愿意。板書：比較二、探究新知：（一）誰的書包較重（兩個書包）：師：現(xiàn)在我請兩位小朋友拿出他們的書包

2、，誰來試一試比較一下他們書本哪個較重，哪個較輕？師：你是用什么方法得出的？（用手掂一掂）師：還有什么方法嗎？（用橡皮筋）師：那看來橡皮筋要很粗，不然肯定會斷裂開的。師：實際上，在我們生活中，還有許多方法可以比較物體的輕與重。出示簡易“天平”。師：這是比較物體最簡單的工具了，簡易“天平”。我們只要把兩個書包放在兩邊，你們看。師：像這樣，根據(jù)某種現(xiàn)象直接就顯示出兩個物體的輕與重，這種比較的方法就是直接比較。板書：直接比較（二）誰的書包較重（三個書包） 1. 請學生以小組為單位，把各自的書包放在簡易“天平”上比較書包的輕重。學生直接進行比較。師：好，現(xiàn)在老師手里有三個書包，分別是學生甲、學生乙和學生

3、丙的，你們想一想，能用簡易“天平”比較出誰的書包較重嗎？學生嘗試操作，教師巡視指導。小組交流。師：你要告訴大家注意什么要點嗎？生：比較的時候要進行多次，應該記住每一次比較的結(jié)果，而且要兩個兩個比較不能遺漏。2. 小結(jié)。小結(jié)：比較三個物體的輕與重，應該用推理的方法，兩兩比較，不能遺漏，最后得出結(jié)果。三、鞏固練習：（一）誰的書包較重？1. 誰的書包較重，請學生完成書上第一題。學生看圖獨立完成。教師巡視檢查指導。2. 小結(jié)：最重的書包是小胖的，較重的書包是小丁丁的，最輕的書包是小巧的。（二）誰的書包最輕？1. 師：我們小朋友本領(lǐng)都很強。現(xiàn)在我們的難度加大了，你們有信心完成下面的任務嗎？生：有。師：現(xiàn)在我們出現(xiàn)了四個書包，要比較誰的書包最輕，怎么辦呢？學生小組合作，交流討論方法。學生反饋結(jié)果。小玲的書包和小淘氣的書包差不多重，而小淘氣的書包比亮亮的書包重，康康的書包比亮亮的書包輕，這樣經(jīng)過邏輯推理，可以得出康康的書包最輕。2. 小結(jié)。比較的時候，物體數(shù)量增加，比較的次數(shù)也同時兩兩增加，一定要詳細掌握每次比較的結(jié)果，整理出里面的規(guī)律，就能得到結(jié)果。四、拓展新知：（一）四人一組，比一比，誰的書包重？1. 師：按照書包從重到輕的順序，寫出小組同學的名字。師：你比了幾次，才得到這個順序的？學生討論，小組合作。2. 小結(jié)：我們比較物體的輕重時，