1、29、掌聲,自由讀課文:遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多 讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。 和同桌合作讀：可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。,寫字識(shí)字,掌聲 文靜 麻（ ）痹（ ）癥（ ） 愿意 姿（ ）勢(shì)（ ） 輪流 情況（ ） 慢吞吞 注視 熱烈 持久 平息 鎮(zhèn)（ ）定 情緒（ ） 講述（ ） 動(dòng)聽 普通 鼓( )勵(lì) ( ),m,b,zhng,z,sh,kung,zhn,x,sh,g,l,上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人

2、看見她走路的姿勢(shì)。,多音字,默默地 落下了殘疾 小兒麻痹癥 姿勢(shì),因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。,上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。,她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。,當(dāng)同學(xué)們( )的時(shí)候,她卻默默地坐在教室的一角。,上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。,上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又

3、總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。,就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。,故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。,輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。,小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。,輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。 小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。,是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。,愛是一陣熱烈的掌聲， 愛是一句友善的話語， 愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)， 愛是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟瑁?愛是瓢潑大雨中的一把小傘， 愛是,說也奇怪，從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁，開始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房,那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。,從那次演講以后，小英像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁，開始和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房,是啊，人人都需要掌聲，特 別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別