1、言語(yǔ)理解與表達(dá) 言語(yǔ)理解能力涉及到詞語(yǔ)運(yùn)用、句子表達(dá)、閱讀理解等運(yùn)用文字的能力，是日常文字工作涉及的最基本的能力成分。 言語(yǔ)理解與表達(dá)測(cè)驗(yàn)側(cè)重于語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性和理解的正確性能力的考察。,言語(yǔ)理解與表達(dá)測(cè)驗(yàn),題型一：選詞填空：這種題型是先呈現(xiàn)一個(gè)句子，在某些關(guān)鍵詞的地方留出空格，要求考生從所給的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)，從而使句子的意思達(dá)得最準(zhǔn)確、最連貫。 題型二：語(yǔ)句表達(dá)：第一種方式：病句判斷。第二種方式：歧義辨析。第三種方式：長(zhǎng)句理解。第四種方式：缺少或多余成分。從所給的幾句話中選出缺少必要成分或有多余成分的一句。第五種方式：連貫通順。從所給的幾句話中選出寫得最連貫、最順的一句 題型三：

2、閱讀理解：第一種方式：片斷閱讀。有5種題型：1、理解文意，推斷結(jié)論；2、把握文段的觀點(diǎn)和態(tài)度；3、歸納主旨，概括中心；4、對(duì)重要詞語(yǔ)、句子的理解；5、詞語(yǔ)、句子填空。第二種方式：文章閱讀。有3種題型：1、概括文意；2、理解詞語(yǔ)的含義；3、理解重要語(yǔ)句的含義。,題型一：選詞填空 這種題型是先呈現(xiàn)一個(gè)句子，在某些關(guān)鍵詞的地方留出空格，要求考生從所給的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)，從而使句子的意思達(dá)得最準(zhǔn)確、最連貫。,在確鑿的證據(jù)面前，在法律的下，他終于低頭認(rèn)罪，交待了全部犯罪經(jīng)過(guò)。 A、震撼 B、震懾 C、震服 D、壓力 只要方向正確，任何一點(diǎn)積極性都應(yīng)當(dāng)?shù)玫胶椭С帧?A、尊重 B、肯定 C、表彰 D、重視

3、 對(duì)盜伐林木者要嚴(yán)肅查處，如果姑息肇事者，少數(shù)人得不到懲處，就會(huì)使更多的人，最終使國(guó)家資源蒙受損失。 A、以身試法，肆無(wú)忌憚，群起效尤 B、肆無(wú)忌憚，以身試法，群起效尤 C、肆無(wú)忌憚，群起效尤，以身試法 D、群起效尤，以身試法，肆無(wú)忌憚,選詞填空題的解題技巧： 1、準(zhǔn)確理解整個(gè)句子的意義。對(duì)字義、詞義的理解，其基本原則是：“字不離詞，詞不離句”。 2、把選項(xiàng)中的詞代入到句中，默念一遍，找語(yǔ)感。應(yīng)試者能夠在最短的時(shí)間里迅速而準(zhǔn)確地把握整個(gè)語(yǔ)句試圖表達(dá)的意思，然后默念幾遍，直到找到語(yǔ)感為止。這是解這類題的主要技巧之一。 3、應(yīng)該具有一定的詞匯量，而且對(duì)常用詞的詞義、用法等必須熟悉。,題型二：語(yǔ)句表

4、達(dá) 請(qǐng)考生回答與言語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性有關(guān)的問(wèn)題，注重考查應(yīng)試人員對(duì)于語(yǔ)氣、詞序、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等在言語(yǔ)表達(dá)中的作用的理解程度。 第一種方式：病句判斷。給出四句話，其中只有一句是表達(dá)得完全正確的，其余3句都有某種語(yǔ)病，要求考生從這四句中選出正確的一句來(lái)。,從給出的幾句話中選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句： A、閱讀理解與否，是衡量閱讀能力好壞的重要標(biāo)志。 B、閱讀與理解，是衡量閱讀能力好壞的重要標(biāo)志。 C、閱讀是否理解，是衡量閱讀能力的重要標(biāo)志。 D、閱讀能力好壞的標(biāo)志是理解。,題型二：語(yǔ)句表達(dá) 第二種方式：歧義辨析。給出四句話，其中一句有歧義，即可以這樣理解，又可以那樣理解，要求考生把這個(gè)有歧義的句子找出來(lái)。

5、,1、請(qǐng)把下列句子中有歧義的句子找出來(lái)。 A、經(jīng)過(guò)刻苦努力，他這次考試5門功課平均都在90分以上。 B、同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)講。 C、他這樣虛心，使談話者不敢說(shuō)不負(fù)責(zé)任的話。 D、咱們倆初見(jiàn)面的光景，至今我還記得。 2、下面四句話中只有一句沒(méi)有歧義，請(qǐng)將這句找出。 A、這里一間房可以住兩個(gè)人。 B、她借我500元。 C、他的花棉襖罩著綠上衣。 D、他在水中做實(shí)驗(yàn)。,題型二：語(yǔ)句表達(dá) 第三種方式：長(zhǎng)句理解。對(duì)長(zhǎng)句的意思進(jìn)行準(zhǔn)確的理解，即先給考生一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)句，然后針對(duì)長(zhǎng)句提出問(wèn)題，要求考生作出正確回答。,1、馬立克說(shuō)奧斯汀對(duì)周總理所說(shuō)的中國(guó)人民政府認(rèn)為安理會(huì)在沒(méi)有中國(guó)人民代表參加下通過(guò)的有關(guān)中國(guó)的

6、控訴案的任何決議都將是非法的這一點(diǎn)表示驚奇。 究竟是誰(shuí)表示驚奇？ A、馬立克 B、奧斯汀 C、周總理 D、三個(gè)人都表示驚奇 2、地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。 地方法院究竟允不允許在學(xué)校附近修建劇場(chǎng)？ A、允許 B、不允許 C、同允許和不允許無(wú)關(guān) D、對(duì)允許和不允許不置可否,題型二：語(yǔ)句表達(dá) 第四種方式：缺少或多余成分。從所給的幾句話中選出缺少必要成分或有多余成分的一句。,下面四句話中有一句缺一個(gè)必不可少的“的”，請(qǐng)找出這一句： A、馳名中外的大型水利工程都江堰，解決了岷江泛濫問(wèn)題，使受益農(nóng)田達(dá)三百多萬(wàn)畝。 B、人民日?qǐng)?bào)的一篇報(bào)道介紹

7、了她的事跡，她被武漢大學(xué)授予“模范教師”稱號(hào)。 C、二戰(zhàn)后，二十多年，慕尼黑一些古建筑上依然可以看見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)痕跡。 D、北京西山碧云寺是由明朝的大太監(jiān)劉瑾出資興建，他想把碧云寺附近作為自己死后的墓地。,題型二：語(yǔ)句表達(dá) 第五種方式：連貫通順。從所給的幾句話中選出寫得最連貫、最順的一句。,下面四句話中哪一句寫得最連貫？ A、確定合理的目標(biāo)成本和對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和功能進(jìn)行必要的分析是加強(qiáng)成本事前控制的關(guān)鍵。 B、加強(qiáng)成本事前控制的關(guān)鍵是確定合理的目標(biāo)成本，是對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和功能進(jìn)行分析。 C、確定合理的目標(biāo)成本、分析產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和功能是加強(qiáng)成本事前控制的關(guān)鍵。 D、確定合理的目標(biāo)成本和分析產(chǎn)品設(shè)計(jì)和功能是加強(qiáng)

8、成本事前控制的關(guān)鍵。,語(yǔ)句表達(dá)題的解題技巧： 總體上要熟悉基本的語(yǔ)法知識(shí)，依靠語(yǔ)法知識(shí)對(duì)句子進(jìn)行分析，重點(diǎn)檢查句子成分是否殘缺、搭配是否恰當(dāng)、次序是否合理、定語(yǔ)修飾的主體是否明確等等。 辨析病句時(shí)： 1、語(yǔ)感審讀法：在審讀的過(guò)程中，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。 2、主干枝葉梳理法：運(yùn)用語(yǔ)法分析的手段，先將句子中的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，緊縮主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒(méi)問(wèn)題，再檢查局部，看看修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。,語(yǔ)句表達(dá)題的解題技巧： 3、造句類比法：有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過(guò)比較問(wèn)題就清楚

9、了。 如：這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者，特別是中小學(xué)教師的重視。 4、邏輯意義分析法：要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。 如：該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品。 凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨練成長(zhǎng)的。,題型三：閱讀理解-片斷閱讀 這種題目往往給出一定的材料和觀點(diǎn)，然后提出問(wèn)題，主要考查考生對(duì)語(yǔ)句及段落的理解能力。 第一種方式：理解文意，推斷結(jié)論。 “理解文意”，指的就是從文段提供的語(yǔ)言材料中提取有效信息，篩除干擾信息，然后根據(jù)試題的提問(wèn)，對(duì)提取出來(lái)的信息進(jìn)行分析、概括?！巴茢嘟Y(jié)論”，則是指文段本身并無(wú)直接、現(xiàn)成的結(jié)論，而是需要通過(guò)間接性的推斷得出。 此

10、種類型題目的提問(wèn)方式，常見(jiàn)的有：“通過(guò)這段話，我們可以知道”，“根據(jù)這段話，以下正確的是”，“根據(jù)這段話，可以得出的結(jié)論是”，“這段話想說(shuō)明的是”，“這段話告訴我們”，“這段話意在表明”等；當(dāng)然也有一些逆向性的提問(wèn)，“對(duì)這段話理解不準(zhǔn)確的是”，“不符合這段所表達(dá)的意思的是”，“不能從這段之中推出的一項(xiàng)是”等。,題型三：閱讀理解-片斷閱讀 第一種方式：理解文意，推斷結(jié)論。,1、鋼鐵被用來(lái)建造橋梁、摩天大樓、地鐵、輪船、鐵路和汽車等，被用來(lái)制造幾乎所有的機(jī)械，還被用來(lái)制造包括農(nóng)民的長(zhǎng)柄大鐮刀和婦女的縫衣針在內(nèi)的成千上萬(wàn)的小物品。 這段話主要支持了這樣一種論點(diǎn)，即鋼鐵 A、是一種豐富的金屬。 B、具

11、有許多不同的用途。 C、是所有金屬中最堅(jiān)固的。 D、是唯一用于建造摩天大樓和橋梁的物質(zhì)。,題型三：閱讀理解-片斷閱讀 第一種方式：理解文意，推斷結(jié)論。,2、某大學(xué)研究人員已經(jīng)確定癌細(xì)胞的存活原因可以歸結(jié)為一種稱作pim2的關(guān)鍵酶。這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)即將刊登在基因和發(fā)育雜志上，意味著研究人員對(duì)于理解癌細(xì)胞在形成腫瘤以前為什么能在人體內(nèi)存活（對(duì)抗體內(nèi)自然的免疫系統(tǒng)）取得重要進(jìn)展。在許多腫瘤中，這種酶的濃度都非常高。 從這段文章中可以推出的是（ ） A、研究人員發(fā)現(xiàn)了一種被稱作pim2的關(guān)鍵酶。 B、在許多腫瘤中，這種酶的濃度都非常高。 C、這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)即將刊登在基因和發(fā)育雜志上。 D、 pim2對(duì)癌細(xì)胞的存活起

12、著關(guān)鍵的作用。,題型三：閱讀理解-片斷閱讀 第一種方式：理解文意，推斷結(jié)論。,3、隨著年關(guān)的日益臨近，在很多城市中，“保姆荒”又開(kāi)始了新一輪的陣痛。連日來(lái)，不但北京、上海、天津這樣的大都市，就連南京、杭州、深圳等城市，也遭遇了“保姆荒”的襲擊，不少城市家庭一向平靜的生活，因此而陷入手足無(wú)措的困境；與之對(duì)應(yīng)的是，盡管采取了一些應(yīng)對(duì)措施，但很多家政公司還是全線告急，以至于緊急赴援的保姆們還沒(méi)有踏上城市的土地，就被翹首以待的雇主們一搶而空。 不屬于本段文字所反映出的信息的是（ ） A、接近年關(guān)的時(shí)候，城市保姆供不應(yīng)求。 B、“保姆荒”現(xiàn)象不只在北京、上海、天津這樣的大城市出現(xiàn)。 C、“保姆荒”給不少

13、城市家庭帶來(lái)很多的麻煩。 D、 保姆市場(chǎng)運(yùn)作方面存在很大弊端。,題型三：閱讀理解-片斷閱讀 這種題目往往給出一定的材料和觀點(diǎn)，然后提出問(wèn)題，主要考查考生對(duì)語(yǔ)句及段落的理解能力。 第二種方式：把握文段的觀點(diǎn)和態(tài)度。 所謂“文段的觀點(diǎn)和態(tài)度”，指的是作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，即作者通過(guò)文段所表達(dá)出來(lái)的立場(chǎng)，既指整個(gè)文段的態(tài)度立場(chǎng)，又包括文段中局部對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。 “作者”、“觀點(diǎn)”、“態(tài)度”、“針對(duì)”等字眼在此類問(wèn)題的提問(wèn)是經(jīng)常出現(xiàn)，“作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)是”，“這段話想表達(dá)的主要觀點(diǎn)是”，“作者支持的觀點(diǎn)是”，“這段主要支持這樣一種觀點(diǎn)”，“這段話直接支持這樣一種觀點(diǎn)”，“這段文字是針對(duì)下面哪

14、種現(xiàn)象談的”，“這段文字批判的是”。,題型三：閱讀理解-片斷閱讀 第二種方式：把握文段的觀點(diǎn)和態(tài)度。,一個(gè)電視娛樂(lè)節(jié)目在播放之際，遭遇前所未有的收視狂潮和來(lái)自各個(gè)方面的、各種心態(tài)的高度關(guān)注，乃至升級(jí)為一種社會(huì)現(xiàn)象。與其說(shuō)，這是一個(gè)電視節(jié)目前所未有的成功，不如說(shuō)，當(dāng)一個(gè)新鮮的純粹的電視娛樂(lè)節(jié)目出現(xiàn)時(shí)，觀眾、媒體、學(xué)者領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)都猝不及防。 作者想要表述的觀點(diǎn)是： A、一個(gè)電視節(jié)目的出現(xiàn)，其新鮮程度決定社會(huì)人群對(duì)其關(guān)注的程度。 B、該電視節(jié)目所引發(fā)的爭(zhēng)論和關(guān)注源于社會(huì)人群對(duì)突如其來(lái)的陌生事物還未有足夠的準(zhǔn)備。 C、該娛樂(lè)節(jié)目獲得各方的的高度關(guān)注不失為一種前所未有的成功。 D、讓人猝不及防的娛樂(lè)節(jié)

15、目可以說(shuō)是一定意義上成功的好節(jié)目。,題型三：閱讀理解-片斷閱讀 第二種方式：把握文段的觀點(diǎn)和態(tài)度。,在能量學(xué)面前，牛頓力學(xué)面臨著革命，力學(xué)分析的“理想條件”（質(zhì)點(diǎn)、剛體）很適合學(xué)習(xí)，卻不適合把各個(gè)學(xué)科融合在一起，不適合解決實(shí)際問(wèn)題。 作者的態(tài)度是： A、認(rèn)為只有能量學(xué)有研究?jī)r(jià)值。 B、對(duì)牛頓力學(xué)持否定態(tài)度。 C、能量學(xué)與力學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合。 D、與能量學(xué)相比，牛頓力學(xué)有一定局限。,題型三：閱讀理解-片斷閱讀 這種題目往往給出一定的材料和觀點(diǎn)，然后提出問(wèn)題，主要考查考生對(duì)語(yǔ)句及段落的理解能力。 第三種方式：歸納主旨，概括中心 這類題目是要在文段內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)明、扼要的語(yǔ)言將文段的主旨、中心

16、思想、主要意思等進(jìn)行歸納、概括，然后選擇表達(dá)得最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。 具體而言，就是分析文段有幾層意思，再對(duì)這幾層意思加以歸納、概括。 此類題目慣用的提問(wèn)方式為：“這段話主要講述”，“這段文字主要想說(shuō)明的是”，“這段話主要介紹”，“這段話的中心思想是”，“最適合做這段話標(biāo)題的是”等。,題型三：閱讀理解-片斷閱讀 第三種方式：歸納主旨，概括中心,居民委員會(huì)和村民委員會(huì)不屬于國(guó)家機(jī)關(guān)，但與基層政權(quán)有著密切關(guān)系：基層政權(quán)對(duì)居民委員會(huì)和村民委員會(huì)的工作給予指導(dǎo)、支持和幫助；居民委員會(huì)或村民委員會(huì)協(xié)助基層政權(quán)開(kāi)展工作，居民委員會(huì)、村民委員會(huì)的主任、副主任和委員由居民或村民選舉產(chǎn)生。居民委員會(huì)、村民委員會(huì)根據(jù)需要

17、設(shè)人民調(diào)解、治安保衛(wèi)、公共衛(wèi)生等委員會(huì)，辦理本居住地區(qū)的公共事務(wù)和公益事業(yè)，調(diào)解民間糾紛，協(xié)助維護(hù)社會(huì)治安，并且向人民政府反映群眾的意見(jiàn)，要求和提出建議以及辦理法律規(guī)定的其他事項(xiàng)，居民委員會(huì)或村民委員會(huì)向居民會(huì)議或村民會(huì)議負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。這段話的意思是( )。 A.居民委員會(huì)或村民委員會(huì)向人民政府負(fù)責(zé) B.居民委員會(huì)或村民委員會(huì)是基層群眾性自治組織 C.居民委員會(huì)或村民委員會(huì)的內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置 D.居民委員會(huì)和村民委員會(huì)的結(jié)構(gòu)及與基層政權(quán)的關(guān)系,題型三：閱讀理解-片斷閱讀 第三種方式：歸納主旨，概括中心,不僅是知覺(jué)，其他任何一個(gè)心理活動(dòng)和心理現(xiàn)象，從認(rèn)知到情緒情感以至個(gè)性都離不開(kāi)記憶的參與。記憶將

18、人的心理活動(dòng)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)連成一個(gè)整體，使心理發(fā)展、知識(shí)積累和個(gè)性形成得以實(shí)現(xiàn)。這段話的中心意思是( )。 A.記憶在人的整個(gè)心理活動(dòng)中處于突出的地位 B.記憶將人的心理活動(dòng)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)連成一個(gè)整體 C.記憶使心理發(fā)展得以實(shí)現(xiàn) D.記憶使知識(shí)積累和個(gè)性的形成能夠?qū)崿F(xiàn),題型三：閱讀理解-片斷閱讀 這種題目往往給出一定的材料和觀點(diǎn)，然后提出問(wèn)題，主要考查考生對(duì)語(yǔ)句及段落的理解能力。 第四種方式：對(duì)重要詞語(yǔ)、句子的理解 詞語(yǔ)主要考察：1、詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義；2、指示代詞在具體語(yǔ)境中的指代作用。 重要句子是指那些可以表明文段主旨或者表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子，內(nèi)涵比較豐富的句子，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、較難理

19、解的句子，以及文段的中心句、過(guò)渡句或者“文眼”。,題型三：閱讀理解-片斷閱讀 第四種方式：對(duì)重要詞語(yǔ)、句子的理解,所謂信息加工觀點(diǎn)就是將人腦與計(jì)算機(jī)進(jìn)行類比，將人腦看做類似于計(jì)算機(jī)的信息加工系統(tǒng)。但是這種類比只是機(jī)能性質(zhì)的，也就是在行為水平上的類比，而不是作為其物質(zhì)構(gòu)成的生物細(xì)胞和電子元件的區(qū)別。換句話說(shuō)，這種類比只涉及軟件而不涉及硬件。這段話中硬件指代的是( )。 A.信息加工系統(tǒng) B.行為水平 C.物質(zhì)構(gòu)成 D.生物細(xì)胞和電子元件,題型三：閱讀理解-片斷閱讀 這種題目往往給出一定的材料和觀點(diǎn)，然后提出問(wèn)題，主要考查考生對(duì)語(yǔ)句及段落的理解能力。 第五種方式：詞語(yǔ)、句子填空 具體而言包括同義詞

20、、近義詞的辨別與選擇，關(guān)聯(lián)詞在文段中的選擇與使用，中心句、過(guò)渡句、總結(jié)句的選擇等。 此類題目不宜單純地去考查詞匯、句子，對(duì)文段意思結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的把握也是很有必要的。,題型三：閱讀理解-片斷閱讀 第五種方式：詞語(yǔ)、句子填空,文字成為記錄文化的有效工具是從意音文字開(kāi)始的。美索不達(dá)米亞的釘頭字、埃及的圣書字、中美洲的瑪雅字、中國(guó)漢字等都是意音文字。 ?，F(xiàn)在，絕大部分著名的意音文字都成為歷史陳?ài)E了，只有漢字，作為意音文字在今天的世界上巍然獨(dú)存。 填入上面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.它們?cè)诟髯缘牡貐^(qū)留下了早期文化的燦爛記錄。 B.它們輝煌了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，大都已經(jīng)銷聲匿跡。 C.使用

21、這些文字的地區(qū)都是人類早期文化的發(fā)源地。 D.意音文字后來(lái)被具有音節(jié)特點(diǎn)的拼音文字取代了。,題型三：閱讀理解-片斷閱讀 第五種方式：詞語(yǔ)、句子填空,人在與自然對(duì)峙中，如果明確無(wú)誤地戰(zhàn)勝了自然，則會(huì)產(chǎn)生一種輕松愉悅的美； ，則會(huì)產(chǎn)生一種悲劇美；當(dāng)被自然征服時(shí)那就是一種可悲了。 填入上面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.而當(dāng)人與自然的力量勢(shì)均力敵 B.自然戰(zhàn)勝了人類時(shí) C.雖然沒(méi)有絕對(duì)戰(zhàn)勝自然 D.如果明確無(wú)誤地輸給了自然,題型三：閱讀理解-文章閱讀 主要有三種形式： 1、概括文意。對(duì)文段的主旨、作者的意圖進(jìn)行概括、分析、判斷與推理。 2、理解詞語(yǔ)的含義。主要是指為解決閱讀過(guò)程中

22、的語(yǔ)言困難而弄懂詞語(yǔ)在文章中的特定含義。 3、理解重要語(yǔ)句的含義。這往往是重點(diǎn)考查的內(nèi)容。,判斷推理測(cè)驗(yàn) 判斷推理能力通常又稱思維能力，涉及對(duì)數(shù)字、圖形、詞語(yǔ)概念、事件關(guān)系和文字材料的認(rèn)知理解、比較、組合、演繹和歸納、分析、綜合判斷等能力。這些能力，涉及人的智力的核心成分，更是從事行政職業(yè)所必不可少的基本素質(zhì)。 判斷推理測(cè)驗(yàn)是考察應(yīng)試者邏輯推理判斷能力的測(cè)驗(yàn)。,判斷推理測(cè)驗(yàn),題型一：事件排序：在每個(gè)問(wèn)題中給出五個(gè)事件，要求考生選擇其中最為合乎邏輯的一種事件順序。 題型二：圖形推理：（一）筆畫關(guān)聯(lián)（二）圖形增減（三）角度移動(dòng)（四）圖形求同（五）圖形組合（六）圖形去同 題型三：邏輯推理：這類題型里

23、，每道題中給出一段陳述，題后的四個(gè)備選答案是與這段陳述有關(guān)的四個(gè)推設(shè)，其中有一個(gè)是不需要任何附加條件或說(shuō)明就可以從陳述中直接推出的。 題型四：定義判斷：先給考生一個(gè)概念的定義，然后再給一組事物或行為的例子，要求考生從中選出最為符合或最不符合該定義的典型事物或行為。 題型五：類比推理。類比推理考察的是考生的一種推理能力，先給考生一對(duì)相關(guān)的詞，然后要求考生在備選答案中找出一對(duì)與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。,題型一：事件排序 這類題目考察考生在未掌握全部必要事實(shí)的條件下解決問(wèn)題的能力。要想正確回答每一個(gè)問(wèn)題，考生必須根據(jù)自己的一般知識(shí)以及對(duì)事件間的邏輯關(guān)系的理解，對(duì)事實(shí)做出補(bǔ)充，或者做出合理的

24、假設(shè)以填補(bǔ)缺欠的信息。 在每個(gè)問(wèn)題中給出五個(gè)事件，每個(gè)事件是以簡(jiǎn)短詞語(yǔ)或一句話表述的，接著給出的選項(xiàng)是表示五個(gè)事件的四種假定發(fā)生順序的四個(gè)數(shù)字序列。要求考生選擇其中最為合乎邏輯的一種事件順序。答題時(shí)考生可以利用自己的一般知識(shí)來(lái)填補(bǔ)欠缺條件，但是，正確的答案要求以最少的假設(shè)來(lái)聯(lián)系和安排這五個(gè)事件的發(fā)生順序。,1、接受批評(píng) 2、按要求去做 3、分派任務(wù) 4、出現(xiàn)失誤 5、改進(jìn)工作 A、2-1-5-4-3 B、5-4-1-3-2 C、4-2-1-5-3 D、3-2-4-1-5 1、定編定員 2、削官為員 3、工作效率大大提高 4、精減人員 5、調(diào)整機(jī)構(gòu) A、5-1-4-2-3 B、1-4-5-2-3

25、 C、5-1-3-2-4 D、1-2-3-4-5 1、現(xiàn)場(chǎng)考察 2、通過(guò)鑒定 3、爭(zhēng)取項(xiàng)目 4、模擬實(shí)驗(yàn) 5、查閱資料 A、5-3-1-4-2 B、3-5-1-4-2 C、3-1-5-4-2 D、3-5-4-1-2,題型二：圖形推理 這類題型每道題包含兩套圖形。這兩套圖形具有某種相似性，也存在某種差異。題中，第一套圖形包括三個(gè)圖形，第二套圖形包括兩套圖形和一個(gè)問(wèn)號(hào)。在這兩套圖形之外，還有供選擇的4個(gè)圖形。要求考生認(rèn)真觀察兩套圖形的相似性，然后從四個(gè)供選擇的圖形中選擇認(rèn)為最適合的答案。正確的答案應(yīng)不僅使兩套圖形表達(dá)最大的相似性，而且使第二套圖形也表現(xiàn)出自己的特征。,（一）筆畫關(guān)聯(lián),1、T L V

26、 N H ？ A、A B、M C、I D、E 2、一 二 三 / / ？ A、 B、三 C、/ D、|,（二）圖形拆分 （三）圖形旋轉(zhuǎn) （四）構(gòu)圖元素的增減與組合 （五）圖形的合并與相加 （六）圖形求同 （七）圖形對(duì)稱 （八）平面圖形的空間還原,題型三：邏輯推理 這類題型里，每道題中給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。題后的四個(gè)備選答案是與這段陳述有關(guān)的四個(gè)推設(shè)，其中有一個(gè)是不需要任何附加條件或說(shuō)明就可以從陳述中直接推出的，要求考生選出這個(gè)正確答案。應(yīng)當(dāng)注意的是，選項(xiàng)中有道理的可能不止一個(gè)，但有道理并不等于與這段陳述直接相關(guān)。在前提和結(jié)論之間必須有必然性的聯(lián)系，否則，答案就可能出

27、錯(cuò)。,（ 2009年國(guó)考真題）甲乙和丙，一位是山東人，一位是河南人，一位是湖北人?，F(xiàn)在只知道：丙比湖北人年齡大，甲和河南人不同歲，河南人比乙年齡小。 由此可以推知： A、甲不是湖北人； B、河南人比甲年齡??； C、河南人比山東人年齡大； D、湖北人年齡最小。,Tips:發(fā)現(xiàn)確定條件，搜索相關(guān)條件進(jìn)行推演。,（2008年廣東真題）在向南方雪災(zāi)受災(zāi)地區(qū)的捐款活動(dòng)中，某慈善組織收到一筆10000元的匿名捐款，該組織經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是甲、乙、丙、丁四個(gè)人當(dāng)中的某一個(gè)捐的。慈善組織成員對(duì)他們進(jìn)行求證時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的說(shuō)法相互矛盾： 甲說(shuō)：對(duì)不起，這錢不是我捐的。 乙說(shuō)：我估計(jì)這錢肯定是丁捐的。 丙說(shuō)：乙的收入

28、最高，肯定是乙捐的。 丁說(shuō)：乙的說(shuō)法沒(méi)有任何根據(jù)。 假定四人中只有一人說(shuō)了真話，那么到底誰(shuí)是真正的捐款者呢？ A、甲 B、乙 C 、丙 D 、丁,Tips:發(fā)現(xiàn)邏輯矛盾的條件，辨別真假。,（2009年北京真題）甲、乙、丙、丁是四位天資極高的藝術(shù)家，他們分別是舞蹈家、畫家、歌唱家和作家，尚不能確定其中每個(gè)人所人事的專業(yè)領(lǐng)域。 已知： 有一天晚上，甲和丙出席歌唱家的首次演出。 畫家曾為乙和作家畫過(guò)肖像。 作家正準(zhǔn)備寫一本甲的傳記，他所寫的丁的傳記是暢銷書。 甲從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)丙。 下面哪一選項(xiàng)正確地描述了每個(gè)人的身份？（ ） A、甲是歌唱家，乙是作家，丙是畫家，丁是舞蹈家 B、甲是舞蹈家，乙是歌唱家，

29、丙是作家，丁是畫家 C 、甲是畫家，乙是作家，丙是歌唱家，丁是舞蹈家 D 、甲是作家，乙是畫家，丙是舞蹈家，丁是歌唱家,Tips:確定條件多，首選排除法。,小王、小劉、小張參加了今年的高考，考完后在一起議論：小王說(shuō)：“我肯定考上重點(diǎn)大學(xué)?！毙⒄f(shuō)：“重點(diǎn)大學(xué)我是考不上了?！毙堈f(shuō)：“要是不論重點(diǎn)不重點(diǎn)，我考上肯定沒(méi)問(wèn)題?！卑l(fā)榜結(jié)果表明，三人中考重點(diǎn)大學(xué)、一般大學(xué)和沒(méi)考上大學(xué)的各有一個(gè)，并且他們?nèi)齻€(gè)人的預(yù)言只有一個(gè)人是對(duì)的，另外兩個(gè)人的預(yù)言都同事實(shí)恰好相反?？梢?jiàn)： A、小王沒(méi)考上，小劉考上一般大學(xué)，小張考上重點(diǎn)大學(xué) B、小王考上一般大學(xué)，小劉沒(méi)考上，小張考上重點(diǎn)大學(xué) C、小王沒(méi)考上，小劉考上重點(diǎn)

30、大學(xué)，小張考上一般大學(xué) D、小王考上一般大學(xué)，小劉考上重點(diǎn)大學(xué)，小張沒(méi)考上,Tips:條件不明確，假設(shè)是關(guān)鍵。,我國(guó)現(xiàn)行的法律、法規(guī)已有1200多個(gè)，每年中共中央和國(guó)務(wù)院還要下發(fā)100多個(gè)新的政策文件。這些法律、法規(guī)和文件，已經(jīng)覆蓋了中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)方面，如果它們都真正得到了切實(shí)的貫徹執(zhí)行，就會(huì)有力地推動(dòng)中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康地發(fā)展。因此： A、應(yīng)該繼續(xù)制定更多的法律、政策 B、應(yīng)該采取措施切實(shí)地貫徹執(zhí)行現(xiàn)有的法律、法規(guī)和政策 C、應(yīng)該減少新法律的制定 D、應(yīng)該加強(qiáng)法律工作,Tips:分清論點(diǎn)和論據(jù)，進(jìn)行論證分析。,魯迅的著作不是一天能讀完的，狂人日記是魯迅的著作，所以狂人日記 不是一天可以讀

31、完的。這句話： A、正確 B、錯(cuò)誤 C、狂人日記可以一天讀完 D、狂人日記一天讀不完,Tips:“以偏蓋全”錯(cuò)，部分不能推出全部，全稱一般堅(jiān)決不選。,（2007年國(guó)考真題）許多上了年紀(jì)的老北京都對(duì)小時(shí)候廟會(huì)上看到的各種絕活念念不忘。如今，這些絕活有了更為正式的稱呼-民間藝術(shù)，然而，隨著社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程加快，中國(guó)民俗文化面臨前所未有的生存危機(jī)，城市環(huán)境不斷變化，人們興趣愛(ài)好快速分流和轉(zhuǎn)移，加上民間藝術(shù)人才逐漸流失，這一切都使民間藝術(shù)發(fā)展面臨困境。 從這段文字可以推出（ ） A、市場(chǎng)化是民間藝術(shù)的出路 B、民俗文化需要搶救性保護(hù) C、城市建設(shè)應(yīng)突出文化特色 D、應(yīng)提高民間藝術(shù)人才的社會(huì)地位,Tips

32、:概括一般選宏觀概括，具體化的概括可能會(huì)片面。,（2008年國(guó)考真題）為適應(yīng)城市規(guī)劃調(diào)整及自身發(fā)展的需要，某商業(yè)銀行計(jì)劃對(duì)全市商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，擬減員3%，并撤銷三個(gè)位于老城區(qū)的營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，這三個(gè)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的人數(shù)正好占該商業(yè)銀行總?cè)藬?shù)的3%。計(jì)劃實(shí)施后，上述三個(gè)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)被撤銷，整個(gè)商業(yè)銀行實(shí)際減員1.5%。此過(guò)程中，該銀行內(nèi)部人員有所調(diào)整，但整個(gè)銀行只有減員，沒(méi)有增員。 據(jù)此可知，下述陳述正確的是（ ） .有的營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)調(diào)入了新成員。 .沒(méi)有一個(gè)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)調(diào)入新成員的總數(shù)超過(guò)該銀行原來(lái)總?cè)藬?shù)的1.5%。 .被撤銷營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)中的留任人員不超過(guò)該銀行原來(lái)總?cè)藬?shù)的1.5%。 A、只有 B、只有和 C、只有和

33、D、和,Tips:要注意分清基數(shù)是基數(shù)，比率是比率。,（2008年廣東真題）根據(jù)最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，近年來(lái)在某市外資企業(yè)高收入（指合法收入為年薪12萬(wàn)元以上）人群中，外國(guó)留學(xué)歸來(lái)的人（簡(jiǎn)稱“海歸派”）數(shù)占60%以上，這充分說(shuō)明國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)的人（簡(jiǎn)稱“本土派”）在該市外資企業(yè)中獲得高工資極為困難。 以下哪項(xiàng)，如果為真，最能加強(qiáng)上述結(jié)論（ ） A、在該市外資企業(yè)中，“本土派”人數(shù)占40% B、在該市外資企業(yè)中，“本土派”人數(shù)占50% C、在該市就業(yè)的人群中，“海歸派”僅為“本土派”的10%（非外資） D、在該市就業(yè)的人群中，“海歸派”與“本土派”的人數(shù)比例約為6：4,Tips:要注意分清基數(shù)是基數(shù)，

34、比率是比率。,題型四：定義判斷 這是考察運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的能力。運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，是公務(wù)員一項(xiàng)基本的職位要求。在每一個(gè)問(wèn)題中，先給考生一個(gè)概念的定義，然后再給一組事物或行為的例子，要求考生從中選出最為符合或最不符合該定義的典型事物或行為。這里假設(shè)這個(gè)概念的定義是正確的，不容置疑的。,謀殺：是當(dāng)一個(gè)人不但企圖造成另一個(gè)人的死亡，而且也造成了這個(gè)人的死亡，或是由于一個(gè)人的行為，明明知道其正做著一件可能造成另外的人被殺死的危險(xiǎn)的事情，其仍然不顧別人生命而造成他人的死亡。 根據(jù)以上定義，下面哪種行為是典型的謀殺： A、于力清與妻子發(fā)生爭(zhēng)吵，打了她一巴掌，為的是不讓她再哭，不巧將她打倒，她在倒下時(shí)，頭碰

35、在地板上，后來(lái)由于頭部受傷而死亡。 B、一個(gè)老人得了一種絕癥，不能忍受痛苦，請(qǐng)求護(hù)士給他服用致死劑量的安眠藥。這個(gè)護(hù)士非常同情老人，就給了他，結(jié)果老人死亡。 C、曾憲以每小時(shí)25公里的速度在擁擠的公路上駕車行駛，沒(méi)留神，他失去了對(duì)汽車的控制，撞上另外一汽車并引起爆炸，結(jié)果同車趙某死亡。 D、湯嘯，動(dòng)物園管理員，正在動(dòng)物園打掃老虎的籠子，打掃完后，他忘了鎖門就離去，結(jié)果虎從籠子里跑出來(lái)，咬死了一個(gè)游客。,漏稅：指納稅人并非故意未繳或者少繳稅款的行為。對(duì)漏稅者稅務(wù)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)令其限期照章補(bǔ)繳所漏稅款。逾期未繳的從漏稅之日起，按日加收稅款滯納金。根據(jù)以上定義，下面情況中屬于漏稅行為的是： A、杜某開(kāi)了一

36、家書店，稅務(wù)機(jī)關(guān)規(guī)定對(duì)他的稅款實(shí)行查賬征收。當(dāng)顧客不要求開(kāi)發(fā)票時(shí)，他就不開(kāi)發(fā)票；而當(dāng)有大筆交易并且客戶要求開(kāi)發(fā)票時(shí)，他就將發(fā)票客戶聯(lián)撕下來(lái)，客戶聯(lián)與存根聯(lián)分別填寫，客戶聯(lián)上按實(shí)際數(shù)字填寫，而存根聯(lián)上則填寫較小的數(shù)字。 B、某著名歌星在某城市舉行了一場(chǎng)個(gè)人演唱會(huì)，票房收入高達(dá)40萬(wàn)元，根據(jù)演出協(xié)議，這位歌星拿到了票房收入的25%約10萬(wàn)元。第二天，該歌星又開(kāi)赴另一城市演出去了。 C、張大伯是一家小商店的店主，主要經(jīng)營(yíng)日用百貨，稅務(wù)管理部門核定他每月繳稅款500元，他每個(gè)月都準(zhǔn)時(shí)到稅務(wù)局主動(dòng)繳納稅款，但上個(gè)月由于家中出了事情，幾乎沒(méi)有營(yíng)業(yè)，當(dāng)然也就沒(méi)有什么贏利，因此他就沒(méi)有到稅務(wù)局去交納稅款。 D

37、、黃興是一個(gè)屠夫，他干這一行已經(jīng)好多年了，最近豬肉緊缺，價(jià)格上漲很快，縣物價(jià)局對(duì)豬肉作了最高限價(jià)。由于購(gòu)買生豬的價(jià)格又很高，他的利潤(rùn)很低。為此，黃興對(duì)稅務(wù)征管員說(shuō)，如果政府不取消限價(jià)，他們就不繳納稅款。,題型五：類比推理。 類比推理考察的是考生的一種推理能力，先給考生一對(duì)相關(guān)的詞，然后要求考生在備選答案中找出一對(duì)與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。,1、義工：職員 A.球迷：球員 B.學(xué)生：老師 C.初學(xué)者：生手 D.志愿者：雇員 2、美麗：漂亮 A.羞恥：卑鄙 B.溫柔：軟弱 C.開(kāi)心：愉快 D.拂曉：傍晚,同義詞,人員與身份,題型五：類比推理。,3、喜歡：討厭 A.熱愛(ài)：擁護(hù) B.晚：遲

38、C.炎熱：寒冷 D.高興：愉快 4、努力：成功 A.生根：發(fā)芽 B.耕耘：收獲 C.城市：鄉(xiāng)村 D.原告：被告 5、手表：時(shí)針 A.自行車：車輪 B.汽車：自行車 C.道路：自行車 D.騎：自行車 6、饅頭：食物 A.食品：餅干 B.頭：身體 C.手：食品 D.鋼鐵：金屬,反義詞,原因與結(jié)果,整體與部分,具體與抽象,題型五：類比推理。,7、汽車：運(yùn)輸 A.魚網(wǎng)：編織 B.編織：魚網(wǎng) C.捕魚：魚網(wǎng) D.魚網(wǎng)：捕魚 8、剪刀：布匹 A.玻璃：門窗 B.鋸子：木頭 C.衣服：縫紉機(jī) D.門窗：玻璃 9、小草：綠化 A.火：取暖 B.墨鏡：光明 C.笤帚：地面 D.鋼筆：墨水 10、書籍：紙張 A.

39、毛筆：宣紙 B.文具：文具盒 C.菜肴：蘿卜 D.飛機(jī)：大炮,工具與作用,工具與作用對(duì)象,事物與作用,物品與原材料,題型五：類比推理。,11、羅貫中：三國(guó)演義 A.宋江：水滸傳 B.魯迅：少年閏土 C.王勃：長(zhǎng)恨歌 D.吳承恩：西游記 12、紅樓夢(mèng)：林黛玉 A.圍城：錢鐘書 B.紅與黑：于連 C.豬八戒：西游記 D.黃飛虎：封神演義 13、米尺：米 A.重力：牛 B.質(zhì)量：公斤 C.溫度計(jì)：攝氏度 D.大樹(shù)：棵 14、警察：警服 A.老師：講課 B.學(xué)生：校服 C.天空：小鳥(niǎo) D.農(nóng)民：播種,作者與作品,作品與藝術(shù)形象,工具與計(jì)量單位,特定人員與 特定事物,題型五：類比推理。,15、綠豆：豌豆

40、 A.家具：燈具 B.猴子：樹(shù)木 C.鯊魚：鯨魚 D.香瓜：西瓜 16、芙?。汉苫?A.兔子：月亮 B.住宅：府第 C.伽藍(lán)：寺廟 D.映山紅：杜蘅 17、輪船：海洋 A.飛機(jī)：海洋 B.海洋：鯨魚 C.海鷗：天空 D.河流：蘆葦,屬性相同的 并列事物,同一事物的 不同稱謂,物體與其運(yùn)動(dòng)空間,資料分析測(cè)驗(yàn) 它主要考察的是應(yīng)試者對(duì)各種資料（主要是統(tǒng)計(jì)資料，包括圖表和文字資料）進(jìn)行準(zhǔn)確理解與分析綜合的能力。其基本方式是：首先提供一組資料，這組資料或是一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，或是一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，或是一個(gè)文字。在資料之后有幾個(gè)問(wèn)題，要求考生根據(jù)資料的信息，進(jìn)行分析、比較、計(jì)算、處理，然后，從問(wèn)題后面的四個(gè)備選答案中找

41、出正確的答案。目的主要是考察應(yīng)試者對(duì)各種資料的理解、轉(zhuǎn)換與綜合分析能力。,資料分析測(cè)驗(yàn) 一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)題的難度有三級(jí)：第一級(jí)是簡(jiǎn)單題，只需通過(guò)觀察就可以在資料中直接找到答案，比如判斷最大值、最小值等；第二級(jí)是中等難度的題，往往要經(jīng)過(guò)一定的運(yùn)算或?qū)Y料進(jìn)行一定的分析綜合之后才能得出答案；第三級(jí)是較難的題，往往是給出一組判斷，要求考生判斷這組判斷的正誤，這樣的題一般帶有一定的綜合性，需要對(duì)資料進(jìn)行比較復(fù)雜的分析與綜合，有時(shí)甚至需要用到資料上沒(méi)有直接給出的相關(guān)背景知識(shí)才能得出正確的答案。,資料分析測(cè)驗(yàn),題型一：統(tǒng)計(jì)表：利用表中所給出的各項(xiàng)數(shù)字指標(biāo)，可以研究出某一現(xiàn)象的規(guī)模、速度和比例關(guān)系。 題型二：統(tǒng)

42、計(jì)圖：統(tǒng)計(jì)圖是根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。 題型三：文字資料,術(shù)語(yǔ),基期：基礎(chǔ)時(shí)期 現(xiàn)期：現(xiàn)在時(shí)期 核心提示：統(tǒng)計(jì)中經(jīng)常需要把前、后兩期的量進(jìn)行對(duì)比，我們習(xí)慣上把前一期叫做“基期”，而把后一期叫做“現(xiàn)期”。這兩期的量作對(duì)比后得到的“變化率”是屬于“現(xiàn)期”而不是屬于“基期”的。 倍數(shù)：如果AB=N，則稱A為B的N倍。 翻番：即變?yōu)樵瓉?lái)的2倍。 翻n番：即變?yōu)樵瓉?lái)的2n倍。,題型一：統(tǒng)計(jì)表 統(tǒng)計(jì)表是指把獲得的數(shù)字資料，經(jīng)過(guò)匯總整理后，按一定的順序填列在一定的表格之內(nèi)的表格。任何一種統(tǒng)計(jì)表，都是統(tǒng)計(jì)表格與統(tǒng)計(jì)數(shù)字的結(jié)合體。利用表中所給出的各項(xiàng)數(shù)字指標(biāo)，可以研究出某一現(xiàn)象

43、的規(guī)模、速度和比例關(guān)系。,根據(jù)下表，回答-題： 博物館四個(gè)入口處自動(dòng)計(jì)數(shù)器的讀數(shù), 從早上7：00到11：00通過(guò)入口1進(jìn)入博物館的參觀人數(shù)是： A580 B.94 C.1374 D.1594 在早上7：00到8：00之間，通過(guò)人數(shù)最多的入口是： A1 B.2 C.3 D.4,題型二：統(tǒng)計(jì)圖 統(tǒng)計(jì)圖是根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪制的各種圖形。它具有直觀、形象、生動(dòng)、具體等特點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)圖可以使復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)字簡(jiǎn)單化、通俗化、形象化，使人一目了然。,條形統(tǒng)計(jì)圖 下圖是我國(guó)歷年各類經(jīng)濟(jì)類型結(jié)構(gòu)的比較圖。,1、集體經(jīng)濟(jì)所占比重最大的年份是： A、1952年 B、1957年 C、1978年 D、1985年 2、沒(méi)有集體經(jīng)濟(jì)的年份是： A、1952年 B、1957年 C、1978年 D、1985年 3、1978年，國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)比重約占： A、8.5 B、3.5% C、8.5% D、85% 4、取消個(gè)體經(jīng)濟(jì)是在哪一年？ A、1952年 B、1957年 C、1978年 D、1985年,題型三：文字資料,從垂直高度來(lái)看，世界人口分布的不平衡性十分明顯。海拔200米以下的陸地面積占27